PDI de Carlos Eduardo: Desenvolvimento Individual no 4º Ano EF
PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Carlos Eduardo
👤 Aluno: Carlos Eduardo
🎓 Série/Ano: 4º ano EF
📅 Vigência: Anual
📅 Data de Criação: 18/03/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Carlos Eduardo
Série/Ano: 4º ano EF
Diagnóstico/Condição: Autista
2. Perfil do Aluno
Características: Carlos é um aluno muito educado e quieto. Não causa problemas e não reclama de nada, mas precisa de atenção constante para realizar as atividades. Perde o foco rapidamente.
Pontos Fortes e Habilidades: Boa leitura e uma forte vontade de aprender.
Desafios e Dificuldades: Apresenta momentos de choro quando não consegue realizar as atividades e resistência em fazer atividades diferentes das de seus colegas.
Interesses e Motivações: A família é uma grande motivação para Carlos, especialmente sua tia, com quem ele tem um forte apego.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Carlos na leitura é satisfatório, com boa compreensão. No entanto, ele enfrenta dificuldades em atividades que exigem escrita e em manter a concentração por períodos prolongados.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1-3 meses)
- Melhorar a concentração em atividades de 10 a 15 minutos.
- Realizar atividades de escrita com apoio, completando 50% das tarefas propostas.
Médio Prazo (4-6 meses)
- Aumentar a fluência leitora em 20% através de práticas diárias.
- Participar de atividades em grupo com a mediação do professor de apoio.
Longo Prazo (7-12 meses)
- Desenvolver autonomia em atividades de escrita, realizando 75% das tarefas propostas sem assistência.
- Aumentar a socialização em 50% com colegas durante as atividades em sala.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de cronogramas visuais para organização de tarefas.
- Divisão das atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem
- Uso de recursos visuais (imagens, símbolos) para facilitar a compreensão.
- Incentivo a expressar-se verbalmente após a leitura de um texto.
Socioemocional
- Atividades em grupo que promovam a interação, como jogos educativos.
- Momentos de elogio e reforço positivo quando Carlos participa ativamente.
Autonomia e Vida Diária
- Incluir Carlos em tarefas diárias da sala de aula, como distribuir materiais.
- Promover a escolha de suas atividades preferidas quando possível.
6. Recursos e Apoios Necessários
Professor de apoio e reforço, materiais didáticos adaptados, recursos visuais para atividades e um ambiente de sala de aula tranquilo e organizado.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| Janeiro | Início das atividades de leitura e escrita com cronograma visual. | Professor e Professor de Apoio |
| Fevereiro | Interação em grupo em atividades lúdicas. | Professor |
| Março | Revisão e adaptação das atividades conforme progresso. | Professor e Família |
| Mensal | Reuniões de acompanhamento com a família. | Todos os envolvidos |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação contínua através de observações, relatórios mensais do professor de apoio, e feedback da família. Uso de checklists para monitorar progresso nas atividades e objetivos.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões trimestrais para revisar o progresso de Carlos e adequar as estratégias conforme necessário. Ajustes ao PDI devem ser feitos com base nas observações e feedback contínuo.
10. Orientações para Família
Incentivar a leitura em casa, criar um ambiente tranquilo para o estudo, e promover atividades em conjunto que fortaleçam o vínculo entre Carlos e sua família. Compartilhar diariamente as experiências do dia para que Carlos se sinta valorizado.
11. Registros e Observações
O professor deverá manter um diário de observação onde anotará o comportamento, progresso e dificuldades de Carlos, assim como as reações e interações nas atividades sociais.
