“Painel Sensorial: Estímulo Motor e Social para Crianças”
Este plano de aula tem como objetivo promover uma experiência prática e sensorial para as crianças bem pequenas, através da construção de um painel sensorial. Utilizando materiais diversos, como macarrão, feijão, lentilha entre outros, a atividade visa estimular a curiosidade e a exploração, fortificando a interação social e o desenvolvimento motor das crianças numa faixa etária de 1 ano e meio a 2 anos. Através das interações e manipulações, as crianças não só exploram os diferentes texturas e cores, mas também aprendem a respeitar o espaço do outro e a compartilhar os materiais disponíveis.
Para os docentes, essa atividade não só é enriquecedora em termos de aprendizado sensorial, mas também serve como meio de fomentar o convívio social, o que é essencial para o desenvolvimento saudável da criança nesta fase. O painel sensorial poderá ser um recurso contínuo, que os alunos poderão explorar em diversos momentos, promovendo a criação e a inovação a partir de uma simples atividade.
Tema: Painel Sensorial
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meio a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica onde as crianças possam explorar diversos materiais e texturas, estimulando a interação social e o desenvolvimento motor, enquanto desenvolvem a curiosidade sobre o mundo que as rodeia.
Objetivos Específicos:
1. Promover a percepção de diferentes texturas através da manipulação de materiais variados.
2. Estimular a observação e o relato sobre as características dos materiais utilizados.
3. Fomentar o compartilhamento e a comunicação entre as crianças durante a construção do painel.
4. Desenvolver habilidades manuais ao permitir que as crianças utilizem as mãos para colar e organizar os materiais no painel.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF08)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET05)
Materiais Necessários:
– Papelão ou cartolina (para a base do painel)
– Macarrão, feijão, lentilha, arroz (materiais diversos para o painel)
– Cola branca (para colar os materiais)
– Tesoura (para o professor, se necessário)
– Pincéis ou espátulas (para a aplicação da cola)
– Recipientes para organização dos materiais
Situações Problema:
Durante a atividade, as crianças podem ter dificuldades em compartilhar os materiais ou não saber como utilizar a cola. O professor deve estar atento a essas situações e pronto para intervir, promovendo o entendimento sobre a importância de esperar a vez de usar tudo. Além disso, é interessante questionar as crianças sobre “o que elas sentem ao tocar em cada material”, estimulando a conversa e o diálogo durante a atividade.
Contextualização:
O uso de painéis sensoriais tem se mostrado uma prática eficaz no desenvolvimento da crianças, pois permite que elas experimentem o mundo através de suas sensações. Os painéis sensoriais são espaços em que as crianças podem explorar diferentes texturas, cores, e formas, desenvolvendo a percepção e a criatividade. Essa atividade contribui diretamente para o desenvolvimento do agenciamento motor e social, essenciais nesta fase do desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula conversando com as crianças sobre o que é um painel sensorial e o que elas já conhecem sobre текстуры. Pergunte: “O que é tocar, como é a sensação de um material duro ou macio?”
2. Após a introdução, mostre os materiais que serão utilizados, permitindo que as crianças os toquem, olhem e explorem antes de começar a montagem.
3. Explique que elas vão construir juntas um painel, onde cada uma pode escolher os materiais que mais gosta para colocar.
4. Distribua a cola e os pincéis ou espátulas, coordenando o momento em que cada criança usará a cola para colar os materiais no painel.
5. Durante a atividade, circule pela sala, observando e comentando sobre as escolhas das crianças, reforçando a comunicação e o reconhecimento da diversidade de materiais, cores e texturas.
6. Incentive a conversação, perguntando como cada uma se sente ao criar e se ver representada ali no painel.
7. Ao final do tempo, convoque todas as crianças para observar o painel juntas e incentive as interações, permitindo que cada uma explique um pouco sobre o que mais gostou de fazer e como se sentiu.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação dos Materiais
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os materiais a serem utilizados.
– Descrição: Apresente cada material e permita que as crianças toquem, cheirem e olhem.
– Instruções: Pergunte sobre cada textura e isso irá prepará-los para a atividade de amanhã.
Dia 2: Montagem do Painel
– Objetivo: Construir o painel sensorial em equipe.
– Descrição: Siga as orientações do desenvolvimento já descritas.
– Instruções Práticas: Lembre-se de ajudar as crianças a colar os materiais, mas deixe-as livres para decidir onde cada um deles ficará.
Dia 3: Exploração do Painel
– Objetivo: Explorar o painel sensorial após a finalização.
– Descrição: Permita que as crianças toquem e fiquem à vontade com as texturas coladas no painel.
– Instruções Práticas: Pergunte sobre as sensações de cada material.
Dia 4: Conversação sobre o que foi aprendido
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a atividade.
– Descrição: Estimule uma conversa leve sobre o que cada criança sentiu e aprendeu.
– Instruções Práticas: Faça perguntas simples e deixe cada criança responder no seu tempo.
Dia 5: Criação de um novo painel (se houver interesse)
– Objetivo: Reforçar a memória do aprendizado e do que foi vivido.
– Descrição: Se as crianças demonstraram interesse, você poderá iniciar uma nova atividade apenas com novos materiais.
– Instruções Práticas: Siga o mesmo passo a passo, respeitando o tempo e o espaço de cada um.
Discussão em Grupo:
– O que você achou mais divertido na atividade?
– Como você se sentiu ao tocar nos materiais?
– Você gostaria de fazer isso novamente?
Perguntas:
1. Que materiais você mais gostou de usar?
2. Como cada material se sente ao toque?
3. Você se divertiu trabalhando em equipe?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. Os educadores devem verificar como as crianças interagem com os materiais, observando o compartilhamento e a comunicação entre elas. É importante notar a capacidade de expressão de emoções e a forma como lidam com as ideias do outro durante a atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma conversa leve, falando sobre o quanto foi importante a ajuda mútua na construção do painel. Reforce que cada um colaborou e que isso é um gesto bonito, estimulando a solidariedade e o cuidado com o espaço e os materiais. Também se pode tirar uma foto do painel para que as crianças vejam no futuro e relembrar essa experiência.
Dicas:
• Sempre adapte a quantidade de materiais de acordo com o tamanho do grupo, evitando que as crianças se sintam inseguras ao compartilhar.
• Incentive a conversa, mas respeite o espaço de cada criança. Há momentos que algumas podem não querer falar e justamente isso deve ser respeitado.
• Para os que têm dificuldade em entender a proposta, mostrar exemplos visuais de painéis já feitos pode ajudar consideravelmente a explicar o processo.
Texto sobre o tema:
Os paineis sensoriais são uma das ferramentas educacionais mais eficazes na Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Essa prática não apenas envolve as crianças de maneira divertida, mas também oferece a oportunidade de tocar e explorar, o que é fundamental para o desenvolvimento sensorial e cognitivo. No caso de crianças entre 1 ano e meio a 2 anos, essa fase de exploração é crítica, pois elas estão buscando entender o mundo ao seu redor através das experiências que podem fazer com seus sentidos.
Criar um painel sensorial pode ser uma atividade extremamente rica e diversificada, onde os educadores têm a chance de trabalhar aspectos que vão além do simples ato de colar os materiais. É uma oportunidade de promover a interação, a comunicação e o cuidado com os outros, habilidades fundamentais nos primeiros anos. Os painéis podem incluir uma variedade de texturas, tamanhos e cores, que atraem a atenção das crianças e nos provocam a ação prática.
Além disso, implica no desenvolvimento de habilidades motoras finas, à medida que as crianças pegam, pressionam e colocam os materiais nos painéis. Esse processo de construção é uma forma de desenvolver a coordenação da mão e do corpo, preparando-as para outras atividades mais complexas no futuro. A experiência fica ainda mais rica quando as crianças compartilham suas experiências e emoções durante a construção do painel, o que fortalece o convívio social e promove um ambiente de aprendizado colaborativo.
Desdobramentos do plano:
Uma das grandes vantagens de implementar o plano de aula do painel sensorial é a possibilidade de adaptação e reutilização dessa prática ao longo do ano letivo. O professor pode, a partir desse primeiro painel, organizar novas atividades sensoriais para diferentes temas que se relacionem com a aula em questão, utilizando novas texturas, cores e formas. Isso cria um vínculo contínuo com o aprendizado e enfatiza a importância da repetição e da prática em novos contextos.
Resulta também em um aprendizado mais significativo, pois as experiências são construídas e analisadas com base nas vivências anteriores da criança, dando espaço para um crescimento exponencial. Dessa forma, outras áreas do conhecimento podem ser abordadas através deste mesmo objeto de aprendizado, permitindo que os educadores integrem diferentes disciplinas de uma forma orgânica e divertida.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de envolver pais e familiares nas atividades, exibindo o painel em eventos como mostras culturais ou até mesmo em encontros de pais e professores. Ao compartilhar essas experiências, as crianças se sentem valorizadas ao ver seu trabalho reconhecido, e os adultos têm a oportunidade de perceber a importância do brincar e do aprender através da prática, promovendo a continuação da educação fora do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da atividade, é essencial que o professor tenha uma visão clara e reflexiva sobre tudo o que foi desenvolvido. É importante que todos os comentários e interações feitas pelas crianças sejam valorizados e respeitados, incentivando o diálogo e a troca de conhecimento. Isso contribui significativamente para que os pequenos se sintam mais confortáveis e seguros ao expressar suas ideias e emoções, fortalecendo seus vínculos com os outros.
O professor deve sempre estar atento às necessidades emocionais e motoras das crianças durante a atividade, adaptando o plano sempre que necessário. Algumas crianças podem ter preferências ou dificuldades específicas que merecem atenção. Dessa forma, é necessário criar um espaço de liberdade e acolhimento que favoreça todos os alunos e suas particularidades, estimulando o respeito às diferenças.
Por fim, deve-se considerar que o aprendizado é um processo contínuo e multifacetado, onde a interação com o ambiente e com os outros desempenha um papel vital. Capacitá-los a ver o mundo de diferentes maneiras é uma habilidade que irão levar para toda a vida, tornando-os não apenas melhores alunos, mas cidadãos respeitosos e solidários ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Descrição: Esconda materiais diferentes pelo espaço e incentive as crianças a encontrá-los e depois classificá-los no painel.
– Materiais: Materiais diversos escondidos, como pelúcias, texturas, penas, e legumes.
– Modo de condução: Divida as crianças em pequenos grupos e, antes de começar, explique que elas devem trabalhar juntas para encontrar tudo.
2. Pintura com Texturas:
– Objetivo: Explorar texturas através da pintura.
– Descrição: Utilize materiais com texturas diferentes para que as crianças coloquem tinta neles e estampem em papéis.
– Materiais: Tintas, papel, e objetos como esponjas, folhas, ou materiais naturais.
– Modo de condução: Mostre como pressionar os itens nos papéis e encoraje-as a falar sobre o que veem.
3. Música e Movimento:
– Objetivo: Estimular o movimento corporal ao explorar sons e ritmos.
– Descrição: Use instrumentos simples e materiais sonoros para criar uma “orquestra” sensorial.
– Materiais: Caixas, latas, colheres, e outros que possam fazer sons.
– Modo de condução: Encoraje-as a explorar os sons e a se mover, criando um momento divertido, onde cada um pode assumir o papel de músico.
4. A Caixa das Sensações:
– Objetivo: Ampliar a capacidade de descrever o que sente.
– Descrição: Crie uma caixa com diferentes materiais e as crianças devem colocar as mãos dentro e descrever o que sentem.
– Materiais: Caixa opaca, opções de diferentes texturas como algodão, borracharia, e areia.
– Modo de condução: Pergunte a elas como se sentem ao tocar cada item, provocando diferentes emoções e diálogos.
5. Criando Histórias com Texturas:
– Objetivo: Promover a criatividade e imaginação.
– Descrição: Trabalhar em grupos para criar uma história onde cada material do painel representa um personagem ou cenário.
– Materiais: Materiais do painel e papel para desenhar.
– Modo de condução: Incentive as crianças a usarem a criatividade e por meio do diálogo, existe um engajamento natural que pode se transformar em narrativas muito interessantes.
Este plano de aula visa proporcionar não só a construção de um
