“Painel Criativo: Explorando os Povos Originários com Natureza”
Neste plano de aula, será realizada a atividade de elaboração de um painel que representa os povos originários, utilizando elementos da natureza, como tinta natural, gravetos, folhas e palha. A proposta visa promover o contato das crianças com o meio ambiente, além de estimular a criatividade e a colaboração entre os pequenos. A atividade vai proporcionar uma experiência lúdica e sensorial, permitindo que os alunos explorem as texturas e cores dos materiais naturais, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a cultura e a história dos povos que habitavam o Brasil antes da colonização.
Considerando a faixa etária de crianças de 1 a 2 anos, é fundamental que as atividades sejam simples e envolventes, respeitando o desenvolvimento motor e cognitivo da idade, sempre promovendo a interação e a expressão individual de cada criança. As atividades que serão desenvolvidas neste plano têm como base um aprendizado que conecta o mundo natural ao entendimento cultural, alinhado com as diretrizes da BNCC, proporcionando um aprendizado significativo e reflexivo.
Tema: Painel com elementos naturais (Povos Originários)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o aprendizado sobre os povos originários e promover a interação e o desenvolvimento motor das crianças por meio da criação de um painel coletivo com materiais naturais.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar que as crianças conheçam e reconheçam materiais da natureza.
2. Desenvolver a coordenação motora através da manipulação de diferentes elementos.
3. Fomentar a socialização e a cooperação entre as crianças durante a atividade.
4. Estimular a criatividade e a expressão pessoal na criação do painel.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Tinta natural (feita com folhas, frutas, ou terra)
– Graveto
– Folhas secas
– Palha
– Papel kraft ou grande cartolina
– Colas seguras para crianças (tipo cola branca)
– Pincéis (ou dedos, como opção mais lúdica)
– Recipientes para organizar os materiais
Situações Problema:
– Como nós podemos mostrar a beleza dos povos originários através da natureza?
– Quais elementos da natureza podemos usar para criar o nosso painel?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre os povos originários, contando de forma simples que eles são as primeiras pessoas que viveram aqui no Brasil e que eles conheciam muito bem a natureza ao seu redor. Envolver as crianças em uma breve conversa sobre a importância da natureza e como ela pode ser usada para criar arte. Utilizar imagens e livros ilustrativos, se disponíveis, para ajudar na compreensão.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais: Começar a aula apresentando cada material que será utilizado, permitindo que as crianças toquem e explorem as texturas.
2. Criação do Painel: Organizar as crianças em grupos pequenos, dando a elas o papel kraft ou cartolina como base. Distribuir a tinta natural em recipientes pequenos.
3. Pintura com Materiais Naturais: Deixar que as crianças usem os gravetos e folhas para fazer marcas na tinta e aplicá-las no painel, incentivando-as a compartilhar os materiais com os colegas. Supervisione a atividade, ajudando e incentivando a criatividade das crianças.
4. Montagem do Painel: Após a pintura secar um pouco, ajudar as crianças a colar os elementos naturais (folhas, palha) no painel, formando um mural coletivo que simbolize a união e a diversidade da natureza ligada aos povos originários.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração dos Materiais
– Objetivo: Sensibilizar a percepção tátil e visual das crianças.
– Descrição: Disponibilizar todos os elementos naturais e deixar as crianças explorarem à vontade, ajudando-as a descrever o que estão sentindo ao toque e ao olhar.
– Instruções: Dizer que elas podem tocar, cheirar e olhar os elementos naturais.
– Atividade 2: Pintura com os Dedos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Descrição: Substituir os pincéis por dedos e deixar que as crianças pintem livremente, fazendo marcas e misturando as cores.
– Instruções: Supervisione e incentive a troca entre as crianças, para que experimentem a pintura uma com as outras.
– Atividade 3: Criação de Formas
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de criação.
– Descrição: Usar a palha para fazer formas e figuras que simbolizem elementos da natureza, como animais ou plantas.
– Instruções: Expliquem como podem juntar a palha com a cola e as folhas.
– Atividade 4: História dos Povos Originários
– Objetivo: Introduzir conceitos culturais.
– Descrição: Contar histórias simples sobre os povos originários e relacioná-las ao que foi feito no painel.
– Instruções: Perguntar o que as crianças acharam das histórias e dialogar sobre os sentimentos causados.
– Atividade 5: Montagem do Painel Coletivo
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a partilha.
– Descrição: Juntar todas as criações para formar um painel grande.
– Instruções: Reunir todos em torno do painel e discutir as partes que cada um fez.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para um momento de reflexão sobre o que aprenderam, fazendo perguntas como:
– O que você mais gostou de fazer?
– Como se sentiu ao trabalhar em equipe?
– O que você aprendeu sobre os povos originários?
Perguntas:
– O que a natureza nos dá?
– Como podemos cuidar do meio ambiente?
– Quais cores você usou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será observacional. O professor irá verificar se as crianças interagiram bem com os colegas, como compartilharam os materiais e se demonstraram interesse em explorar os elementos propostos. A maneira como as crianças expressam suas opiniões durante a discussão em grupo também será levada em conta.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da arte e da colaboração. Dizer que o painel ficará exposto para todos verem e que ali foi uma forma de mostrar a cultura dos povos originários e a beleza que existe na natureza.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente leve e descontraído durante as atividades, isso ajuda a aumentar a concentração e o envolvimento das crianças.
2. Se possível, faça um passeio ao ar livre para coletar os elementos naturais, isso aumenta o interesse e a conexão com a temática.
3. Utilize músicas e cantigas que falem sobre a natureza ou sobre os povos originários para acompanhar as atividades, introduzindo um elemento lúdico e culturalmente rico.
Texto sobre o tema:
Os povos originários do Brasil são parte integral da história e identidade cultural do nosso país. Esses povos possuem uma relação íntima com a natureza e, por milênios, desenvolveram conhecimentos e práticas que refletem um profundo respeito por seu entorno. A diversidade cultural que temos no Brasil é resultado da inter-relação desses povos com o meio ambiente. Ao ensinar sobre eles, é importante destacar a forma como utilizam os recursos disponíveis de maneira sustentável, demostrando práticas que respeitam o ciclo da vida.
Através da elaboração de painéis com elementos naturais, como no decorrer desta aula, as crianças têm a oportunidade de vivenciar esse conhecimento de forma prática e lúdica. O uso de tintas naturais e elementos encontrados na natureza promove uma experiência sensorial que conecta os pequenos com o tema, permitindo-lhes expressar artisticamente o que aprenderam. Assim, faz-se necessário incentivar esse vínculo para que, desde cedo, desenvolvam a consciência ambiental e o apreço pela biodiversidade.
Por fim, promover a troca de saberes entre as diferentes culturas é fundamental para formar cidadãos mais críticos e empáticos. Ao compreendermos a riqueza que a diversidade cultural oferece, somos capazes de respeitar as diferenças e encontrar lugares comuns que fortalecem a convivência pacífica. É papel da educação infantil promover o diálogo sobre essas questões e introduzir as crianças à importância de valorizar e respeitar todos os povos, aprendendo sobre a riqueza cultural que cada um traz.
Desdobramentos do plano:
Ao concluir a atividade do painel, podem surgir desdobramentos que intensifiquem o aprendizado das crianças. Um desdobramento importante pode ser a realização de uma exposição do painel para a comunidade escolar, onde pais e outros alunos poderão conhecer o trabalho. Essa atividade não só legitima o esforço criativo das crianças mas também promove a integração familiar e a valorização dos saberes dos povos originários estudados.
Outra possibilidade é a introdução de um projeto contínuo que envolva a natureza e a cultura indígena, como uma série de atividades de jardinagem ou cuidados com plantas ou pequenos animais. Esses responsáveis não apenas reforçam a aprendizagem mas também desenvolvem em nossos pequenos a responsabilidade e o cuidado com o próximo e o meio ambiente. Assim, a construção de um projeto de vida se forma desde a infância.
Por fim, a pesquisa de histórias e lendas dos povos originários pode ser uma rica fonte de narrativa para jogos e brincadeiras que integram o conhecimento cultural com as atividades de aprendizado. Além de contar histórias aos pequenos, podemos incluir contos de fadas e relatos orais que possam conectar a aprendizagem com a cultura popular, reforçando a missão de preservar e valorizar nossa cultura local. Ao final, isso tudo traz o sentimento de pertencimento, um valor essencial a ser cultivado e respeitado.
Orientações finais sobre o plano:
Um ponto importante a considerar é que a atividade deve ser planejada com flexibilidade, permitindo que as crianças explorem e se expressem sem sentir-se apressadas. Será fundamental observar as habilidades de cada criança, respeitando seu tempo e ritmo de aprendizagem. Crie oportunidades para que todas participem, desde aquelas que já demonstram maior habilidade manual até as que precisam de mais apoio e orientação.
A colaboração entre os pequenos é vitally essencial; incentive a troca de ideias e ajude-as a resolver conflitos com empatia ao longo de todo o processo. A interação serena e respeitosa irá fortalecer a relacionamento entre as crianças, servindo como um grande aprendizado em si mesmo.
Por fim, o aproveitamento do tema de maneira prática e lúdica é um diferencial que pode tornar a atividade mais rica. Incentive a imaginação das crianças com esta proposta, diálogo e sentimento de respeito em relação à natureza e ao legado dos povos originários. Todas essas práticas se encaixam dentro do que a BNCC propõe à educação infantil, instigando o conhecimento enquanto se promove um ambiente acolhedor e respeitoso nas relações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Organizar uma atividade em que as crianças devem encontrar diferentes objetos naturais pelo espaço escolar, como folhas, pedras e gravetos. O objetivo é enriquecer a experiência sensorial e criar uma conexão maior com o tema proposto.
– Materiais: Sacolas para o transporte dos itens encontrados.
– Modo de condução: Dividir os alunos em pequenos grupos e dar pistas sobre os materiais a serem procurados.
2. Teatro de Sombras: Criar um espaço onde as crianças possam fazer sombras com os elementos naturais (folhas e gravetos) e contar historinhas sobre o que representam na cultura indígena.
– Materiais: Lanterna e uma tela (ou parede branca).
– Modo de condução: Conduzir a atividade de forma que as crianças possam apresentar as suas histórias a partir das formas que criaram.
3. Música com Elementos Naturais: Usar os elementos encontrados na atividade para criar instrumentos musicais (por exemplo, fazer chocalhos com grãos dentro de garrafa pet) e montar uma canção folclórica.
– Materiais: Garrafas pet, grãos, fitas, e ritmos de música folclórica.
– Modo de condução: Brincar com os sons produzidos, incentivando a expressão rítmica e a dança.
4. Agricultura Simulada: Usar a interação prática para mostrar às crianças a importância dos cuidados com a natureza por meio do cultivo de pequenas plantas ou ervas em caixinhas recicláveis.
– Materiais: Vasos recicláveis, terra, sementes/plantas.
– Modo de condução: Explicar sobre o ciclo de vida das plantas e como os povos originários cuidavam delas.
5. Oficina de História em Quadrinhos: Criar pequenas histórias em quadrinhos utilizando collages com desenhos de elementos naturais. As crianças podem colaborar na narrativa e na colagem de suas criações.
– Materiais: Folhas, palha, papéis em branco, lápis.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a soltar a imaginação e criar narrativas inspiradas nas histórias que ouviram sobre os povos originários.
Ao utilizar essas sugestões, você poderá enriquecer o aprendizado das crianças, integrando os conhecimentos sobre os povos originários à prática artística e lúdica, proporcionando uma experiência significativa e memorável na educação infantil.
