“Musicalização Folclórica: Aprendizado Lúdico para Crianças”
A musicalização folclórica é uma atividade que promove o contato das crianças com a cultura e as tradições populares de uma forma lúdica e interativa. Este plano de aula tem como foco principal o desenvolvimento da sensibilidade musical através de canções típicas que fazem parte do nosso patrimônio cultural. As atividades propostas visam proporcionar momentos de interação social, estimulação auditiva e motora, bem como a integração dos alunos com o Folclore Brasileiro. Portanto, a escolha de atividades rítmicas e melódicas é essencial para estimular a criatividade e a vivência cultural dos pequenos.
Neste sentido, a inclusão de elementos como danças, brincadeiras com movimentos e sons traz à sala de aula uma oportunidade especial de aprendizagem e diversão. As crianças, ao se envolverem com a musicalização, não apenas exercitam a coordenação motora, como também desenvolvem habilidades sociais fundamentais para seu crescimento pessoal e coletivo. Por meio da música e da dança, os alunos serão incentivados a expressar suas emoções e a interagir de forma intensa com seus colegas, favorecendo o aprendizado social e emocional com muito prazer.
Tema: Musicalização Folclórica
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a construir musicalidade e a expressão corporal em crianças pequenas por meio de músicas folclóricas, desenvolvendo habilidades motoras e sociais, além de fomentar a valorização da cultura brasileira.
Objetivos Específicos:
– Iniciar as crianças no universo da musicalização folclórica, através de canções e brincadeiras.
– Estimular a coordenação motora por meio de danças e movimentos corporais.
– Promover a socialização e a comunicação entre os alunos, ensinando-os a interagir e brincar em grupo.
– Explorar o uso de diferentes sons e ritmos através de instrumentos simples como chocalhos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Música folclórica gravada (ex.: “Ciranda, cirandinha”, “O Cravo brigou com a Rosa”).
– Chocalhos para cada criança.
– Lenços ou fitas coloridas.
Situações Problema:
Como podemos fazer música e dançar juntos de forma divertida?
Como podemos usar nossos corpos e instrumentos para acompanhar a música?
Contextualização:
Com a crescente influência da cultura digital na infância, é essencial que as crianças sejam introduzidas a experiências que valorizem nossa cultura tradicional. A musicalização folclórica é uma forma perfeita de conectar os pequenos ao seu patrimônio cultural, proporcionando aprendizado de forma lúdica e divertida. Este plano de aula visa oferecer um espaço seguro onde as crianças podem explorar sons, ritmos e movimentos, criando um ambiente rico em experiências e aprendizado.
Desenvolvimento:
Inicio da aula:
1. Acolhida Musical (5 min)
– Receber as crianças com a música “Ciranda, cirandinha”. Convidar cada criança a dar palmas no ritmo da canção juntamente com a professora.
2. Roda Cantada (10 min)
– Ensinar e cantar canções folclóricas, como “Saci” (com gestos) e “Boitatá”. Durante a performance, incentivar as crianças a imitar movimentos relacionados aos personagens das músicas, como pular e dançar.
3. Sons e Ritmos (10 min)
– Distribuir os chocalhos para cada criança e propor que acompanhem a música . Variar a intensidade das batidas alternando momentos de tocar forte e fraco. Propor paradas e recomeços, explorando o conceito de ritmo.
4. Dança com Lenços (10 min)
– Distribuir lenços ou fitas coloridas e tocar “O Cravo brigou com a Rosa”. Permitir que as crianças brinquem livremente com os lenços, girando e pulando ao som da música.
5. Encerramento Relaxante (5 min)
– Formar uma roda sentada e cantar “Boi, boi, boi” em um tom calmo, proporcionando um momento de relaxamento. Reunir todos os instrumentos ao final da atividade.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Musicalização com Sons e Ritmos
– Objetivo: Introduzir sons diferentes usando os chocalhos.
– Descrição: As crianças criarão sons com os chocalhos, seguindo o ritmo e parando quando a música parar.
– Instruções: Distribua os chocalhos e explique como segurar e tocar. Comece a música e mantenha a atenção em como acompanhar o ritmo.
– Materiais: Chocalhos e música tocada.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, ofereça apoio para manusear os chocalhos.
2. Dia 2: Indivíduos e Grupo
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças.
– Descrição: Ao final de uma roda cantada, as crianças se apresentarão, escolhendo uma música ou dança para compartilhar.
– Instruções: Deixe as crianças expressarem o que gostaram, e incentive-as a compartilhar com a turma.
– Materiais: Música folclórica.
– Adaptação: Ajude as crianças mais tímidas a se sentirem confortáveis em compartilhar.
3. Dia 3: Explorando os Gestos
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a compreensão dos gestos folclóricos.
– Descrição: Criar uma dança simples que represente o Saci.
– Instruções: Ensine os gestos acompanhando a música, usando a voz e o corpo.
– Materiais: Música “Saci”.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se movimentar, utilize gestos simplificados.
4. Dia 4: Movimento Livre
– Objetivo: Incentivar a liberdade de expressão através do movimento.
– Descrição: Brincar com os lenços fazendo diferentes movimentos de dança ao som de músicas variadas.
– Instruções: Deixe as crianças explorarem os lenços e criar seu próprio estilo de dança.
– Materiais: Lenços coloridos e música.
– Adaptação: Se necessário, forneça apoio físico às crianças que precisarem.
5. Dia 5: Roda de Relaxamento
– Objetivo: Promover um fechamento calmo e relaxante.
– Descrição: Reunir as crianças em uma roda para cantarem “Boi, boi, boi” em um tom suave.
– Instruções: Incentivar um momento de concentração e reflexão ao som da música.
– Materiais: Música “Boi, boi, boi”.
– Adaptação: Apoie a criança a se sentar em círculo e estimular a escuta.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu durante a atividade musical?
– Você gostou de dançar com os lenços?
– Qual foi a sua parte favorita da aula de hoje?
Perguntas:
– Você consegue imitar o jeito que o Saci pula?
– Que sons diferentes você ouviu hoje na aula?
– Quais cores estão nos lenços que você usou?
Avaliação:
A avaliação para este plano de aula será contínua e formativa, observando a participação dos alunos, a interação entre seus pares e a expressão de suas emoções através da dança e da música. Checar a habilidade de seguir o ritmo, a execução dos movimentos propostos e a comunicação durante as atividades serão pontos chave na avaliação.
Encerramento:
Finalizar as atividades reforçando a importância da cultura folclórica e a musicalização. Reunir as crianças em roda, agradecer pela participação e incentivá-las a continuarem explorando a música em casa e nas interações diárias com familiares e amigos.
Dicas:
– Utilize materiais que tenham fácil acesso e que sejam seguros para as crianças.
– Esteja atento ao espaço para que as crianças possam se movimentar livremente sem risco de acidentes.
– Sempre que possível, convide os pais a participar das atividades musicais, promovendo um ambiente familiar e de união.
Texto sobre o tema:
A musicalização folclórica é uma das formas mais eficazes de apresentar a cultura e as tradições brasileiras aos pequenos, trazendo técnicas e instrumentos variados. Por meio das canções folclóricas, as crianças não apenas ouvem, mas se tornam ativas, aprenderem e se expressando em sua essência. A música exerce um papel vital no desenvolvimento infantil, pois conecta as diferentes áreas do aprendizado, abrangendo aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
Além disso, as canções folclóricas, muitas vezes carregadas de histórias e significados, permitem que as crianças entrem em contato com a riqueza cultural do Brasil, tornando-se cientes de sua identidade e pluralidade. A prática da música também contribui para a melhoria das habilidades auditivas, pois as crianças aprendem a reconhecer sons, ritmos e melodias que fazem parte de sua cultura. Essas experiências proporcionam um espaço de criação e expressão, em que cada criança tem uma oportunidade única de se desenvolver e se relacionar com o outro e consigo mesma.
A dança, intrínseca ao folclore, é outra forma de expressão que combina bem com a musicalização. Ao mover o corpo em resposta a sons e ritmos, as crianças aprimoram sua coordenação e motoras enquanto vivenciam momentos de alegria e descontração. A música folclórica não serve apenas como uma ferramenta de entretenimento, mas como um recurso pedagógico que promove um aprendizado significativo e envolvente, onde todas as crianças se sentem incluídas e valorizadas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser multiplicados. À medida que as crianças exploram a musicalização folclórica em suas atividades, elas podem ser incentivadas a trazer músicas e danças de suas famílias ou regiões, criando um rico intercâmbio cultural que complementa e amplia a unidade de ensino. O envolvimento familiar poderá fortalecer os laços entre a escola e a casa, enriquecendo o aprendizado.
Uma outra possibilidade é que as crianças, inspiradas por suas experiências, possam criar novas canções ou movimentos baseados no que aprenderam. Isso irá fomentar ainda mais o senso de criatividade e expressão, mostrando que a música e a arte são formas de comunicação e que todos temos algo a dizer por meio delas. As canções podem ser registradas em um mural artístico, onde as crianças podem desenhar ou criar suas interpretações a partir das músicas.
Por fim, a musicalização folclórica pode ser um ponto de partida para um projeto mais amplo sobre cultura brasileira, onde outras manifestações artísticas – como teatro, contação de histórias e artes visuais – poderão ser exploradas. Assim, o aprendizado integral deve ser sempre priorizado, promovendo a construção do conhecimento de forma lúdica, diversificada e interativa, possibilitando a formação cultural e identitária, tão necessária para o crescimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Uma abordagem que visa à musicalização folclórica deve considerar sempre a faixa etária dos alunos, adaptando as atividades ao seu nível de desenvolvimento, sobretudo quando se trata de crianças pequenas. É fundamental que o educador mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos sintam-se à vontade para explorar as suas capacidades artísticas. Dessa forma, a prática musical se torna uma experiência significativa e prazerosa.
Além disso, a observação constante do professor é o pilar para o sucesso da musicalização. Conhecer as preferências das crianças, como elas reagem às atividades e como se expressam é essencial para garantir que cada um participe de acordo com suas capacidades e vontades. As expectativas devem ser adequadas aos diferentes tipos de desenvolvimento. Assim, ajustando constantemente as atividades, o professor poderá garantir que todos os alunos sintam-se incluídos e motivados a aprender.
Por fim, ao promover a musicalização folclórica, o educador não deve esquecer a importância das interações sociais que ocorrem nesse processo. A troca de experiências entre as crianças é fundamental para a aprendizagem, pois elas aprendem não apenas por meio das instruções dadas, mas também ao observar e interagir com os colegas. Essa troca é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que são tão importantes durante a primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som
– Objetivo: Descobrir diferentes sons na natureza.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio ao ar livre, incentivando-as a identificar sons diferentes.
– Materiais: Não são necessários materiais.
– Modo de condução: Peça às crianças que fiquem em silêncio e identifiquem os sons. Ao final, compartilham em grupo.
2. Roda de Música com Brinquedos
– Objetivo: Utilizar brinquedos diversos para criar sons e acompanhar a música.
– Descrição: Utilizar brinquedos que fazem barulho como instrumentos.
– Materiais: Brinquedos barulhentos.
– Modo de condução: Formar uma roda e tocar uma música, onde as crianças podem criar sons com seus brinquedos seguindo o ritmo.
3. Mural Musical
– Objetivo: Criar um mural com desenhos inspirados em músicas folclóricas.
– Descrição: Após ouvir a música, as crianças desenham a sua interpretação.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Modo de condução: Deixe as crianças desenharem o que sentem, exibindo os trabalhos na sala.
4. Desfile de Dança
– Objetivo: Incentivar a expressão através da dança.
– Descrição: Organizar um desfile em que cada criança pode dançar livremente ao som de uma música folclórica.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Modo de condução: Dê espaço para cada criança dançar seu estilo no desfile.
5. História Cantada
– Objetivo: Contar histórias folclóricas de maneira musical.
– Descrição: Escolher uma história folclórica e contar cantando partes dela.
– Materiais: Instrumentos simples como pandeiros ou maracas.
– Modo de condução: Enquanto a história é contada, as crianças podem acompanhar com os instrumentos quando surgirem determinados sons.
Este plano de aula proporciona um ambiente rico e diversificado, onde a musicalização folclórica pode ser vivenciada de maneira completa e envolvente, permitindo que as crianças se tornem protagonistas em seu aprendizado.
