“Meu Lugar no Mundo: Projeto Interdisciplinar de Espaços e Histórias”

Título Criativo do Projeto

“Meu Lugar no Mundo: Histórias e Espaços”

Justificativa

Este projeto é importante pois permite que os alunos explorem e compreendam a relação entre espaço e suas representações, além de estimular a expressão oral e escrita através de depoimentos. Em um contexto urbano, as experiências individuais com o ambiente que nos cerca são ricas e variadas, e o projeto oferece uma oportunidade de valorização das suas histórias e percepções.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a:

• Identificar e representar espaços significativos nas suas vidas.
• Produzir e compartilhar depoimentos sobre suas experiências.
• Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.

Objetivos Específicos por Área do Conhecimento

Língua Portuguesa

• Produzir textos orais e escritos sobre espaços significativos.
• Desenvolver a habilidade de escuta e respeito ao depoimento do outro.

Geografia

• Identificar e mapear espaços urbanos relevantes.
• Compreender a relação entre o ser humano e o espaço geográfico.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP05 – Produzir textos de diferentes gêneros, reunindo condições de coesão e coerência narrativa.
• EF02GE08 – Identificar e descrever características de diferentes lugares e espaços.
• EF15LP07 – Escutar, respeitar e dialogar com as opiniões e depoimentos dos colegas.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalharão em grupos para investigar, mapear e representar espaços significativos para eles. As atividades serão práticas, interativas e envolverão a produção de textos orais e escritos, além da criação de representações visuais.

Cronograma Detalhado

• Semana 1:
  1. Dia 1: Apresentação do projeto e discussão sobre o que é um espaço significativo.
  2. Dia 2: Pesquisa sobre espaços urbanos (visita a um parque ou praça). Registro de observações.
  3. Dia 3: Discussão em grupos sobre os espaços visitados e escolha do espaço a ser representado.
  4. Dia 4: Produção de depoimentos individuais sobre o espaço escolhido.
  5. Dia 5: Compartilhamento dos depoimentos em roda de conversa.
• Semana 2:
  1. Dia 6: Introdução ao conceito de mapas e representação visual.
  2. Dia 7: Criação de um mapa coletivo dos espaços escolhidos pelos alunos.
  3. Dia 8: Produção de um mural ou cartaz com os depoimentos e a representação do espaço.
  4. Dia 9: Ensaios para a apresentação final.
  5. Dia 10: Apresentação final para a turma e convite a outras turmas para conhecer o projeto.

Atividades Propostas

• Visita a um espaço urbano significativo, como um parque, e registro de observações.
• Produção de um depoimento individual sobre a experiência no espaço visitado.
• Discussão em grupos sobre os espaços escolhidos e a preparação de um mapa coletivo.
• Criação de um mural ou cartaz com depoimentos e representações visuais.
• Apresentação oral dos depoimentos e explicação da representação do espaço para a turma.

Recursos Necessários

• Papel, lápis, canetas coloridas, cartolina.
• Material de registro (câmera fotográfica ou celular, se possível).
• Acesso a um espaço urbano (parque, praça).
• Computador ou tablet para pesquisa e produção de textos.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade dos depoimentos produzidos.
• Criação do mapa e do mural/cartaz.
• Desempenho na apresentação final.

Culminância

A culminância será a apresentação final do projeto, onde os alunos compartilharão seus depoimentos e suas representações visuais com a turma e convidados. O evento pode incluir uma exposição dos murais/cartazes e uma roda de conversa sobre os espaços representados.

Extensões e Adaptações

O projeto pode ser adaptado para diferentes contextos, como:

• Realizar visitas a espaços rurais para escolas em áreas não urbanas.
• Incluir a utilização de tecnologia, como aplicativos de mapeamento.
• Propor aos alunos a produção de vídeos curtos sobre os espaços escolhidos.

Bibliografia e Referências

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
• GOUVEIA, P. R. (2016). “Aprendizagem Baseada em Projetos: princípios, práticas e desafios”. Editora do Brasil.
• BRASIL. Ministério da Educação. (2018). “Orientações para a Educação Infantil e Ensino Fundamental”. Disponível em: portal.mec.gov.br.
• VÍDEO: “O que é Aprendizagem Baseada em Projetos?” Disponível em: YouTube.