Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) (grau moderado) irá praticar o arremesso de bola de basquete, utilizando técnicas de quicar e lançá-la em direção à cesta. O objetivo é desenvolver habilidades motoras e promover a inclusão por meio de jogos adaptados e interação individual.

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Adaptações Específicas

Ambiente Controlado: Realizar a atividade em um espaço tranquilo, com o mínimo de distrações visuais e sonoras.

• Instruções Claras: Usar linguagem simples e direta, evitando jargões.
• Modelagem: Demonstrar o arremesso com um aluno modelo ou através de vídeos curtos que mostrem a técnica.
• Tempo de Resposta: Oferecer mais tempo para o aluno processar as instruções e realizar a atividade.
• Feedback Positivo: Reforçar positivamente cada tentativa, independentemente do resultado.

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Materiais e Recursos

1 bola de basquete (ou uma bola leve adaptada)

• 1 cesta de basquete ajustável (ou um alvo adaptado)
• Marcadores visuais no chão para orientar a posição de arremesso
• Aparelho de som com música relaxante (opcional)
• Fichas de instrução com imagens para cada etapa do arremesso

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1. Introdução (5 minutos)

   Explicar ao aluno o que será feito utilizando fichas visuais e demonstrações. Use um tom calmo e encorajador.

2. Aquecimento (5 minutos)

   Realizar alongamentos simples e exercícios de mobilidade, como girar os braços e as pernas, para preparar o corpo.

3. Demonstração (5 minutos)

   Mostrar como quicar a bola e arremessá-la. Use um aluno modelo ou um vídeo curto.

4. Prática Individual (10 minutos)

   O aluno tentará quicar a bola e arremessá-la na cesta a partir da posição marcada no chão. O professor deve acompanhar de perto, oferecendo apoio e feedback.

5. Reflexão Final (5 minutos)

   Pedir ao aluno que compartilhe como se sentiu durante a atividade. Use imagens ou emojis para facilitar a comunicação.

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Estratégias de Apoio

Modelo de Aprendizagem: Demonstre cada passo antes de solicitar que o aluno tente.

• Apoio Visual: Utilize imagens e vídeos para reforçar as instruções.
• Crie um Ambiente Seguro: Garanta que o espaço esteja livre de obstáculos e que o aluno se sinta confortável.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar o aluno com base em seu progresso individual, como a habilidade de quicar a bola e a precisão do arremesso, em vez de comparar com os outros.

• Registrar observações qualitativas sobre a participação e engajamento do aluno.

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Variações e Extensões

Aumentar a Distância: Gradualmente aumentar a distância do local de arremesso conforme o aluno ganha confiança.

• Incluir Elementos de Jogo: Criar um pequeno jogo de pontuação, onde o aluno ganha pontos por cada arremesso feito.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Cálculo de Pontos: Usar um aplicativo simples para registrar os pontos durante a prática.

• Vídeos Instrutivos: Usar tablets ou smartphones para mostrar vídeos de arremessos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (como bolas de diferentes texturas)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado e seguro
• ✔️ Instruções multimodais (visuais, auditivas e práticas)
• ✔️ Possibilidade de pausas sempre que necessário

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Essa atividade adapta-se às necessidades do aluno com TEA, promovendo não apenas a prática do arremesso, mas também a socialização e a inclusão em um ambiente seguro e acolhedor.