“Jogo das Letras: Atividade Adaptada para Crianças com Autismo”

Identificação

Título: Jogo das Letras

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a coordenação motora fina através da escrita.
• Estimular o reconhecimento e a formação de letras.
• Promover a autonomia e a confiança do aluno ao escrever.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer a função social da escrita em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Produzir pequenas escritas com letras legíveis.

Descrição da Atividade

1. Preparar um jogo de tabuleiro com letras do alfabeto, onde cada letra está em um quadrado.
2. Os alunos devem usar um dado para avançar no tabuleiro.
3. Ao cair em um quadrado de letra, o aluno deve escrever uma palavra que comece com aquela letra.
4. O professor deve acompanhar e dar apoio individualizado durante a atividade.

Adaptações Específicas

• Uso de lápis ou canetas com pegadores ergonômicos para facilitar a escrita.
• Disponibilização de papel texturizado ou quadriculado para ajudar na formação das letras.

Materiais Necessários

• Tabuleiro colorido com letras do alfabeto.
• Dado grande e macio.
• Lápis ou canetas com pegadores ergonômicos.
• Papel texturizado ou quadriculado.
• Cartões com imagens correspondentes às palavras que podem ser formadas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tabuleiro e explicar as regras do jogo.
2. Distribuir os materiais para cada aluno e garantir que todos tenham acesso ao suporte necessário.
3. Iniciar o jogo, permitindo que cada aluno jogue o dado e avance no tabuleiro.
4. Quando o aluno cair em uma letra, auxiliá-lo a pensar em uma palavra que comece com aquela letra e incentivá-lo a escrever.
5. Fazer pausas a cada 5 minutos para garantir que o aluno não fique sobrecarregado.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como imagens ou gestos, para ajudar o aluno a se expressar.
• Oferecer feedback positivo e encorajador durante a atividade.
• Permitir que o aluno use um dispositivo eletrônico, se necessário, para digitar as palavras.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• Participação do aluno durante a atividade.
• Capacidade de formar palavras com as letras.
• Nível de autonomia na escrita.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
• Seja paciente e ofereça assistência quando o aluno demonstrar dificuldade.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de palavras correspondentes a cada letra do alfabeto, que podem ser utilizadas como apoio visual.
• Materiais sensoriais, como massa de modelar, para trabalhar a forma das letras antes da escrita.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele desenhe ou utilize carimbos com letras.
• Oferecer um quadro branco para que o aluno pratique a escrita de forma mais livre.
• Alterar o tempo da atividade conforme a necessidade do aluno, permitindo mais tempo para completar as tarefas.