“Iracema: O Mito do Bom Selvagem e suas Implicações”
Tema: IRACEMA E O MITO DO BOM SELVAGEM
Etapa/Série: 2º ano – Ensino Médio
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Questões: 3
Prova de Linguagens e suas Tecnologias
Tema: Iracema e o Mito do Bom Selvagem
Instruções:
Leia atentamente as questões abaixo e responda de forma clara e objetiva. Utilize exemplos e argumentos consistentes para sustentar suas respostas quando necessário.
Questões:
Questão 1:
Considerando a obra “Iracema” de José de Alencar, analise a construção da personagem título em relação à representação dos povos indígenas. Em que medida Iracema pode ser vista como uma manifestação do “bom selvagem” proposto por Rousseau? Discuta as características que a ligam a este conceito e as implicações dessa construção para a imagem do índio no Brasil do século XIX.
Questão 2:
A ideia do “bom selvagem” não só permeia a literatura como também possui relevância nos debates sociais e culturais contemporâneos. Em uma análise crítica, examine como “Iracema” contribui para a perpetuação ou crítica desse mito. Apresente argumentos que possam apontar tanto a valorização quanto a idealização dos povos indígenas na obra, considerando as implications socioculturais que dela emergem.
Questão 3:
Refletindo sobre a narrativa de “Iracema”, elabore um pequeno ensaio que responda à seguinte pergunta: de que maneira a relação entre Iracema e Martim, personagens centrais da obra, representa um ideal de harmonia entre os povos indígenas e os colonizadores? Explicite como essa relação se conecta com o discurso do “bom selvagem”, propondo uma crítica à visão romântica da convivência entre culturas opostas e os desdobramentos dessa visão para o contexto atual.
Gabarito:
Questão 1:
A resposta deve abordar a construção de Iracema como símbolo do “bom selvagem” por meio de sua pureza, beleza natural e ligação com a terra. Deve mencionar aspectos como sua relação com o ambiente, sua inocência e espiritualidade, contrastando com as características civilizatórias associadas aos colonizadores. Os alunos devem contextualizar a obra no século XIX, discutindo como essa representação poderia idealizar o índio, ao mesmo tempo em que limita a complexidade de suas culturas.
Questão 2:
O aluno deverá argumentar como “Iracema” perpetua o mito do “bom selvagem” ao apresentar o indígena como um ser idealizado, distante das realidades sociais e políticas. No entanto, é fundamental discutir momentos na obra que podem sugerir uma crítica, como as consequências da colonização e a destruição das culturas indígenas. Espera-se uma reflexão sobre a permanência dessas ideias nos dias atuais, nos debates sobre identidade cultural e direitos indígenas.
Questão 3:
Nesta resposta, o aluno deve demonstrar como a relação entre Iracema e Martim simboliza uma suposta harmonia entre culturas, mas que também revela tensões e conflitos que surgem da colonização. O ensaio deve fazer uma crítica à visão romântica apresentada na obra, relacionando-a com as consequências reais da colonização e a luta atual dos povos indígenas por reconhecimento e direitos. Os alunos podem usar exemplos contemporâneos para ilustrar como essas narrativas ainda são relevantes.
As respostas devem ser estruturadas, com uma introdução clara, desenvolvimento coerente e conclusão que sintetize as ideias discutidas. A capacidade de argumentação e a profundidade da análise serão consideradas na avaliação.
