Plano de Aula: Transbordar água com recipientes de diversos tamanhos.

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Tema:

Plano de Aula: Transbordar água com recipientes de diversos tamanhos.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades da água e dos recipientes, promovendo a curiosidade e a investigação através da brincadeira.

Objetivos específicos:

  • Estimular a percepção sensorial ao tocar, ver e ouvir a água.
  • Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear diferentes recipientes.
  • Promover a compreensão de conceitos matemáticos básicos como volume e capacidade.
  • Fomentar a curiosidade e a investigação científica através da observação e experimentação.
  • Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Recipientes de diferentes tamanhos (copos, garrafas, baldes, etc.).
  • Água.
  • Corantes alimentícios (opcional).
  • Toalhas ou panos para limpeza.
  • Superfície impermeável para as atividades.
  • Materiais para anotações (papel e lápis).

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e preparado para a exploração. As crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de recipientes e água. O educador irá apresentar a atividade, explicando que elas poderão experimentar transbordar a água de um recipiente para outro e observar o que acontece.

Atividades:

  1. Iniciar a atividade apresentando os diferentes recipientes e perguntando às crianças sobre suas características (tamanho, forma, material).
  2. Permitir que as crianças escolham um recipiente e o encham com água, observando o que acontece.
  3. Propor que elas tentem transbordar a água de um recipiente para outro, discutindo as diferenças entre os volumes.
  4. Se utilizar corantes, permitir que as crianças adicionem algumas gotas e observem a mudança de cor da água.
  5. Registrar as observações em um papel, incentivando as crianças a desenhar ou escrever o que sentiram e observaram.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador poderá fazer perguntas para estimular a reflexão e o diálogo sobre o que foi aprendido, além de observar como as crianças interagem entre si e com os materiais.

Dicas:

Para enriquecer o plano, considere as seguintes sugestões:

  • Incluir músicas ou rimas relacionadas à água para tornar a atividade mais lúdica.
  • Utilizar diferentes temperaturas de água (quente e fria) para explorar sensações.
  • Fazer uma roda de conversa após a atividade para que as crianças compartilhem suas experiências.
  • Incorporar elementos da natureza, como folhas ou flores, para observar como eles interagem com a água.
  • Propor desafios, como descobrir quantos copos de água cabem em um balde.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  1. Brincar de “cientista maluco”, onde as crianças podem misturar água com diferentes materiais (areia, arroz, etc.).
  2. Fazer uma corrida de obstáculos com recipientes cheios de água, onde elas devem transportá-los sem derramar.
  3. Realizar uma atividade de pintura com água colorida, utilizando pincéis e papel.
  4. Explorar a água em diferentes estados (sólido, líquido) com gelo e água.
  5. Fazer uma experiência de “chuva” com borrifadores e observar como a água se espalha.
  6. Criar um “jogo do volume”, onde as crianças devem adivinhar qual recipiente tem mais ou menos água.
  7. Promover uma atividade de “pesca” com objetos flutuantes em uma bacia de água.
  8. Utilizar garrafas PET para criar instrumentos musicais que utilizam água.
  9. Fazer uma “experiência de transbordamento” com diferentes líquidos (água, óleo, etc.) e observar as diferenças.
  10. Incluir uma história ou conto que envolva água, estimulando a imaginação e a conexão com a atividade.

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