Plano de Aula: Sons de brinquedos de madeira sendo arrastados.
Plano de Aula: Sons de brinquedos de madeira sendo arrastados
Tema:
Sons de brinquedos de madeira sendo arrastados
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de brinquedos de madeira, estimulando a percepção auditiva e a criatividade na criação de ritmos e sons.
Objetivos específicos:
- Estimular a curiosidade e a exploração dos sons produzidos pelos brinquedos de madeira.
- Desenvolver a coordenação motora ao arrastar e manipular os brinquedos.
- Promover a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
- Incentivar a expressão musical e a criatividade ao criar sons e ritmos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos de madeira que produzem sons (carrinhos, instrumentos musicais, etc.).
- Tapete ou área macia para as crianças brincarem.
- Caixa de som ou aparelho de música para tocar canções.
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar, etc.).
- Imagens de brinquedos de madeira para estimular a conversa.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com brinquedos de madeira. O educador pode mostrar imagens de diferentes brinquedos, estimulando a curiosidade e o diálogo. Em seguida, as crianças serão apresentadas aos brinquedos disponíveis, e o educador irá demonstrar como arrastá-los, enfatizando os sons que eles produzem. A ideia é que as crianças possam experimentar e explorar os sons, criando um ambiente de descoberta e aprendizado.
Após a exploração inicial, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam brincar e criar seus próprios ritmos com os brinquedos. O educador irá circular entre os grupos, incentivando a interação e a troca de ideias sobre os sons que estão criando. Durante essa atividade, o educador pode sugerir que as crianças imitem sons de animais ou outros sons do cotidiano, ampliando a experiência sonora e a criatividade.
Para finalizar a atividade, será realizada uma apresentação onde cada grupo poderá mostrar os sons que criaram, promovendo a expressão musical e a valorização do trabalho em equipe. O educador pode registrar os sons e ritmos criados, criando uma memória sonora da aula. Essa etapa é importante para que as crianças sintam-se valorizadas e reconhecidas pelo que produziram.
Atividades:
- Exploração dos sons: As crianças serão convidadas a arrastar os brinquedos de madeira e ouvir os sons que eles produzem. O educador pode incentivar a repetição de sons e a criação de ritmos.
- Criação de uma orquestra: Com os brinquedos, as crianças formarão uma “orquestra” onde cada uma terá um brinquedo e criará um som diferente. O educador pode conduzir a atividade, pedindo que toquem juntos em diferentes ritmos.
- Imitação de sons: O educador pode fazer sons de animais ou objetos e pedir que as crianças imitem, utilizando os brinquedos para criar sons semelhantes.
- Brincadeira de roda: As crianças podem formar uma roda e, ao som de uma música, passar os brinquedos de mão em mão, criando um ritmo coletivo.
- Criação de uma história sonora: As crianças podem criar uma pequena história utilizando os sons dos brinquedos, estimulando a imaginação e a narrativa.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e no envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve observar como as crianças interagem com os brinquedos, se estão explorando os sons de forma criativa e como se comunicam entre si. É importante registrar as descobertas e criações sonoras das crianças, valorizando cada momento de aprendizado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que tenham sons de brinquedos ou instrumentos de madeira, criando um ambiente sonoro que estimule a exploração. Além disso, é interessante promover um espaço onde as crianças possam criar seus próprios brinquedos de madeira com materiais recicláveis, ampliando a experiência de manipulação e criatividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao som: Esconder brinquedos de madeira pela sala e pedir que as crianças encontrem, ouvindo os sons que eles fazem.
- Desfile de sons: Criar um desfile onde cada criança arrasta um brinquedo e faz o som correspondente.
- História musical: Contar uma história onde os brinquedos de madeira são os personagens, e as crianças devem fazer os sons correspondentes.
- Jogo de imitação: O educador faz um som e as crianças devem imitar, usando os brinquedos.
- Ritmo e movimento: Criar uma dança onde as crianças devem arrastar os brinquedos seguindo o ritmo de uma música.
- Construção de instrumentos: Usar materiais recicláveis para criar novos instrumentos que imitem os sons dos brinquedos de madeira.
- Teatro de sombras: Usar os brinquedos para criar uma história em um teatro de sombras, utilizando os sons para enriquecer a narrativa.
- Exploração sensorial: Criar uma caixa sensorial com diferentes texturas e sons, onde as crianças podem explorar.
- Canções com sons: Criar canções simples onde as crianças devem usar os brinquedos para acompanhar os sons.
- Jogo de memória sonora: Criar pares de brinquedos e seus sons, onde as crianças devem encontrar os pares correspondentes.
