Plano de Aula: Sentir a temperatura de pedras quentes.

Tema:

Plano de Aula: Sentir a temperatura de pedras quentes.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e sentir diferentes temperaturas de pedras, promovendo a curiosidade e a descoberta das propriedades térmicas dos materiais.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção sensorial das crianças ao tocar pedras de diferentes temperaturas.
• Desenvolver a habilidade de comparação entre as pedras quentes e frias.
• Promover a interação e o diálogo entre as crianças durante as atividades.
• Fomentar a curiosidade e a investigação sobre as propriedades dos materiais.
• Incentivar a expressão verbal ao descrever as sensações sentidas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Pedras de diferentes temperaturas (quentes e frias).
• Toalhas ou mantas para colocar as pedras.
• Recipientes com água quente e água fria.
• Termômetros (opcional).
• Folhas de papel e lápis de cor para registro das descobertas.

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças poderão explorar livremente as pedras. O educador deve introduzir o tema, explicando que as pedras podem ter temperaturas diferentes e que elas terão a oportunidade de sentir essas diferenças. As crianças serão divididas em pequenos grupos para facilitar a interação e a observação.

Atividades:

1. Iniciar a atividade apresentando as pedras e explicando que algumas estão quentes e outras frias.
2. Permitir que as crianças toquem as pedras, observando suas reações e sentimentos.
3. Propor que as crianças comparem as pedras quentes e frias, discutindo as diferenças.
4. Realizar uma atividade de imersão, onde as crianças podem colocar as pedras em recipientes com água quente e fria, observando as mudanças de temperatura.
5. Registrar as descobertas em folhas de papel, incentivando as crianças a desenhar ou escrever sobre o que sentiram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão verbal e a curiosidade demonstrada durante a exploração das pedras. O educador pode fazer perguntas abertas para estimular o diálogo e a reflexão sobre as experiências vividas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas ao tema, como canções que falem sobre o calor e o frio. Além disso, é interessante criar um ambiente lúdico, utilizando elementos visuais que remetam às temperaturas, como imagens de sol e gelo. O uso de fantoches ou personagens que falem sobre as pedras pode tornar a atividade ainda mais envolvente.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “quente e frio”, onde as crianças devem correr para um lado ou outro dependendo da temperatura que o educador indicar.
2. Criação de uma história em grupo sobre uma pedra que viaja pelo mundo e sente diferentes temperaturas.
3. Desenho coletivo de um mural que represente as sensações de calor e frio.
4. Experiência com gelo e sal, observando a mudança de temperatura.
5. Atividade de dança onde as crianças imitam o calor do sol e o frio do inverno.
6. Jogo de memória com imagens de objetos quentes e frios.
7. Exploração de diferentes materiais que conduzem calor, como metal e madeira.
8. Contação de histórias sobre o ciclo da água e suas temperaturas.
9. Atividade de culinária simples, como fazer gelatina, para sentir a temperatura fria.
10. Visita a um parque ou área externa para sentir a temperatura natural do ambiente.