Plano de Aula: Saltar por entre obstáculos.
Plano de Aula: Saltar por entre obstáculos
Tema:
Saltar por entre obstáculos
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes formas de deslocamento, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção espacial através da atividade de saltar por entre obstáculos.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla por meio de saltos e deslocamentos.
- Promover a compreensão de noções espaciais como em frente, atrás, em cima e embaixo.
- Fomentar a autonomia e a independência no cuidado do corpo durante a atividade.
- Incentivar a criatividade e a expressão corporal através de movimentos livres.
- Desenvolver a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Colchonetes ou tapetes macios.
- Caixas de papelão de diferentes tamanhos.
- Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço.
- Brinquedos variados que possam ser utilizados como obstáculos.
- Música animada para acompanhar a atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas experiências com saltos e brincadeiras que envolvem movimento. Essa interação inicial ajudará a criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sentirão à vontade para compartilhar suas ideias e experiências. Após a conversa, será feita uma demonstração de como saltar por entre os obstáculos, utilizando os recursos disponíveis, como colchonetes e caixas de papelão. O educador deverá mostrar diferentes formas de saltar, como saltos com os dois pés juntos, saltos alternados e saltos laterais, incentivando as crianças a imitarem os movimentos.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar o espaço de forma mais livre. Cada grupo terá a tarefa de criar seu próprio percurso de obstáculos, utilizando os materiais disponíveis. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, além de garantir a segurança durante a atividade. É importante que as crianças sejam encorajadas a experimentar diferentes formas de saltar e a se ajudarem mutuamente, promovendo a colaboração e a socialização.
Após a exploração dos obstáculos, será realizada uma atividade de relaxamento, onde as crianças poderão se deitar nos colchonetes e ouvir uma música suave, permitindo que elas reflitam sobre a atividade e sintam os efeitos do movimento em seus corpos. Essa etapa é fundamental para que as crianças possam se reconectar com suas emoções e sensações após a atividade intensa. O educador pode também propor uma breve conversa sobre o que elas mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre saltar e se movimentar.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre saltos. Pergunte às crianças se elas já saltaram alguma vez e como foi a experiência.
- Atividade 2: Demonstração de diferentes tipos de saltos. Mostre como saltar com os dois pés juntos, alternados e laterais.
- Atividade 3: Criação de percursos de obstáculos. Divida as crianças em grupos e forneça materiais para que elas montem seus próprios percursos.
- Atividade 4: Exploração livre dos obstáculos. Permita que as crianças experimentem os saltos e se movimentem livremente pelos percursos criados.
- Atividade 5: Relaxamento e reflexão. Após a atividade, as crianças se deitam nos colchonetes e ouvem uma música suave, refletindo sobre a experiência.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. O educador deverá observar se as crianças estão se apropriando das habilidades motoras propostas, como saltar e se deslocar pelo espaço, além de avaliar o nível de autonomia demonstrado durante a atividade. É importante também considerar as reflexões das crianças sobre a atividade, que podem ser registradas em forma de desenhos ou relatos.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, é interessante incluir elementos lúdicos, como músicas e danças que estimulem o movimento. Além disso, o educador pode criar desafios, como saltar sobre objetos de diferentes alturas ou distâncias, para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente. A utilização de cores e formas diferentes nos obstáculos pode também despertar o interesse das crianças e tornar a atividade mais atrativa. É fundamental garantir que o espaço esteja seguro e livre de riscos, permitindo que as crianças se movimentem com liberdade e confiança.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com diferentes alturas e distâncias.
- 2. Utilizar músicas animadas para acompanhar os saltos e movimentos.
- 3. Incorporar jogos de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais que saltam.
- 4. Fazer uma competição amistosa de quem consegue saltar mais longe.
- 5. Criar uma história em que os personagens precisam saltar por obstáculos para chegar a um destino.
- 6. Usar fitas coloridas para demarcar caminhos que as crianças devem seguir pulando.
- 7. Propor uma atividade de pintura onde as crianças desenham o que sentiram ao saltar.
- 8. Realizar uma dança livre onde as crianças podem saltar e se movimentar como quiserem.
- 9. Criar um jogo de perguntas e respostas sobre os saltos e movimentos realizados.
- 10. Fazer uma roda de conversa ao final da atividade para que as crianças compartilhem suas experiências.
