Plano de Aula: Passar por túneis com cones.
Plano de Aula: Passar por túneis com cones
Tema:
Passar por túneis com cones
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e desenvolver habilidades motoras por meio da atividade de passar por túneis feitos com cones, estimulando o movimento, a coordenação e a percepção espacial.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla ao passar pelos túneis.
- Desenvolver a noção de espaço e deslocamento ao se orientar por cones.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a criatividade na construção de novos caminhos e brincadeiras com os cones.
- Fomentar a independência e a autoconfiança ao realizar as atividades propostas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cones de diferentes tamanhos e cores.
- Tapetes ou colchonetes para segurança.
- Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço.
- Brinquedos diversos para complementar a atividade.
- Materiais para desenho e pintura.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema “Passar por túneis com cones”. O educador deve explicar de forma lúdica como os cones serão utilizados para criar túneis e caminhos, estimulando a curiosidade e o interesse das crianças. Após a explicação, o educador demonstrará como passar pelos túneis, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar facilmente.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, e cada grupo terá a tarefa de montar seu próprio percurso utilizando os cones. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, sempre incentivando a criatividade e a autonomia das crianças. É importante que cada grupo tenha a liberdade de criar seus próprios desafios e caminhos, promovendo a exploração e a descoberta.
Após a montagem dos percursos, as crianças serão convidadas a experimentar passar pelos túneis, alternando entre diferentes formas de deslocamento, como engatinhar, pular ou correr. O educador deve observar e registrar as diferentes maneiras que as crianças encontram para passar pelos túneis, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.
Por fim, a atividade será finalizada com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade. O educador pode estimular a reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao passar pelos túneis, promovendo a expressão verbal e a socialização.
Atividades:
- Atividade 1: Montagem do percurso com cones. As crianças, em grupos, devem criar um caminho utilizando os cones, podendo fazer curvas, zig-zags e túneis.
- Atividade 2: Passar pelos túneis. Cada criança deve experimentar passar pelos túneis de diferentes maneiras, como engatinhando, pulando ou correndo.
- Atividade 3: Desenho do percurso. Após a atividade prática, as crianças podem desenhar como foi o percurso que criaram, estimulando a expressão artística.
- Atividade 4: Jogo de imitação. O educador pode propor um jogo onde as crianças imitam diferentes formas de passar pelos túneis, como animais ou personagens.
- Atividade 5: Reflexão em grupo. No final, as crianças compartilham suas experiências e o que aprenderam, promovendo a comunicação e a socialização.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a criatividade na montagem dos percursos e a capacidade de seguir orientações. O educador deve registrar as interações e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais durante a atividade, promovendo um feedback positivo e construtivo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas e danças que estimulem o movimento, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é interessante variar os materiais utilizados, como bolas ou cordas, para diversificar as atividades e manter o interesse das crianças. A segurança deve ser sempre uma prioridade, garantindo que os espaços estejam livres de obstáculos e que as crianças estejam supervisionadas durante toda a atividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com cones, onde as crianças devem passar por diferentes desafios.
- 2. Incorporar músicas que incentivem o movimento, como “A Dança do Sapo”.
- 3. Fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos escondidos entre os cones.
- 4. Utilizar lenços coloridos para que as crianças possam brincar de esconde-esconde entre os túneis.
- 5. Propor um jogo de “estátua” onde as crianças devem parar ao passar pelos túneis quando a música parar.
- 6. Criar um desafio de velocidade, onde as crianças competem para ver quem consegue passar pelos túneis mais rápido.
- 7. Fazer uma atividade de pintura com os cones, onde as crianças podem usar tinta para criar padrões.
- 8. Incorporar elementos da natureza, como folhas e flores, para decorar os túneis.
- 9. Criar um jogo de imitação de animais, onde as crianças devem passar pelos túneis como diferentes bichos.
- 10. Realizar uma apresentação onde as crianças mostram suas habilidades de passar pelos túneis para os pais.
