Plano de Aula: Negociar papéis na brincadeira de professor.
Plano de Aula: Negociar papéis na brincadeira de professor
Tema:
Negociação de papéis e responsabilidades na brincadeira de faz de conta, onde as crianças assumem diferentes funções, promovendo a interação e a empatia.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a interação social e o desenvolvimento da empatia entre as crianças, através da brincadeira de faz de conta, onde elas negociam papéis e responsabilidades.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo a troca de ideias e a escuta ativa.
- Desenvolver a capacidade de negociação e resolução de conflitos durante a brincadeira.
- Fomentar a empatia ao assumir diferentes papéis e compreender as perspectivas dos colegas.
- Incentivar o respeito às diferenças e a valorização das características individuais de cada criança.
- Promover a solidariedade e o cuidado nas interações sociais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Bonecos e fantoches
- Materiais de arte (papel, canetinhas, tintas)
- Espaço amplo para a brincadeira
- Objetos do cotidiano (livros, utensílios de cozinha, etc.)
- Roupas e acessórios para caracterização
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre a brincadeira de faz de conta. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que provoquem a reflexão sobre os papéis que costumam assumir durante as brincadeiras. Após essa introdução, o educador apresentará a proposta da atividade, explicando que cada criança poderá escolher um papel para representar, como professor, aluno, ou até mesmo um personagem de sua escolha.
Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos, onde poderão discutir e negociar entre si quais papéis cada uma irá desempenhar. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientações quando necessário, especialmente em situações de conflito ou dúvida. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a comunicação e a negociação, habilidades essenciais para a convivência social.
Após a negociação dos papéis, as crianças terão um tempo determinado para se preparar para a brincadeira. Elas poderão usar os materiais disponíveis para criar cenários e figurinos que ajudem a tornar a brincadeira mais rica e envolvente. O educador deve incentivar a criatividade e a colaboração entre os grupos, promovendo um ambiente de respeito e solidariedade.
Por fim, as crianças irão apresentar suas brincadeiras para o restante da turma. Essa apresentação pode ser feita em forma de encenação, onde cada grupo mostrará como foi a sua experiência de negociação e os papéis que desempenharam. O educador deve promover um momento de reflexão após as apresentações, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os outros durante a atividade.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre a brincadeira de faz de conta.
- Divisão em grupos para negociação de papéis.
- Criação de cenários e figurinos com materiais disponíveis.
- Apresentação das brincadeiras para a turma.
- Reflexão em grupo sobre as experiências vividas durante a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de negociação e resolução de conflitos, bem como a demonstração de empatia e respeito durante as interações. O educador pode anotar observações sobre como cada criança se comportou em relação aos colegas e como se sentiu ao assumir diferentes papéis.
Dicas:
Para enriquecer o plano de aula, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O educador deve estar atento às dinâmicas de grupo e intervir quando necessário, promovendo o diálogo e a mediação de conflitos. Além disso, é interessante registrar as brincadeiras em vídeo ou fotos, para que as crianças possam revisitar suas experiências posteriormente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Escola”: as crianças podem assumir os papéis de professor e aluno, criando uma aula divertida.
- Teatro de fantoches: usar bonecos para encenar histórias onde os papéis são negociados.
- Jogo de “Cozinha”: as crianças podem brincar de cozinhar, assumindo papéis de chef e ajudantes.
- Brincadeira de “Loja”: criar uma loja onde as crianças negociam produtos e preços.
- Atividade de “Histórias em grupo”: cada criança conta uma parte da história, assumindo diferentes personagens.
- Brincadeira de “Família”: as crianças podem representar diferentes membros da família e suas interações.
- Atividade de “Construção”: usar blocos para construir uma cidade, onde cada criança tem um papel específico.
- Brincadeira de “Médico”: as crianças podem assumir os papéis de médico e paciente, promovendo a empatia.
- Teatro de sombras: usar luz e figuras para criar histórias onde os papéis são negociados.
- Brincadeira de “Viagem”: as crianças podem planejar uma viagem, negociando os destinos e atividades.
