Plano de Aula: Movimentos de corrida rápida.

Plano de Aula: Movimentos de corrida rápida

Tema:

Movimentos de corrida rápida

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade de movimentação das crianças por meio de atividades lúdicas que incentivem a corrida rápida, promovendo a autonomia e a exploração do espaço.

Objetivos específicos:

• Estimular o reconhecimento de diferentes formas de corrida e deslocamento.
• Promover a coordenação motora ampla através de atividades de corrida.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
• Desenvolver a percepção espacial e a noção de direção.
• Fomentar a criatividade e a expressão corporal através do movimento.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Cones ou objetos para demarcar áreas de corrida.
• Fitas coloridas para delimitar percursos.
• Brinquedos que incentivem a corrida, como bolas e cordas.
• Música animada para acompanhar as atividades.

Metodologia:

A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas experiências com corridas e brincadeiras que envolvem movimento. O educador pode fazer perguntas como “Quem já correu rápido?” ou “Qual é a sua corrida favorita?”. Essa interação inicial ajudará a despertar o interesse e a curiosidade das crianças sobre o tema da aula.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma fita colorida para criar um percurso de corrida. O educador deve orientá-los a pensar em diferentes formas de correr, como correr em linha reta, em zigue-zague ou até mesmo correr pulando. Essa atividade promove a exploração do espaço e a criatividade, permitindo que as crianças se apropriem do ambiente ao seu redor.

Em seguida, será realizada uma atividade de corrida em que as crianças deverão correr de um ponto a outro, seguindo as orientações do educador. O educador pode criar diferentes desafios, como correr rapidamente até um cone e voltar, ou correr em círculos. Durante essa atividade, é importante que o educador observe e incentive as crianças a se movimentarem de forma segura e divertida, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar.

Para finalizar, a aula pode incluir uma atividade de relaxamento, onde as crianças serão convidadas a se deitar no chão e ouvir uma música suave, refletindo sobre as sensações do corpo após as corridas. Essa prática ajuda a desenvolver a consciência corporal e a importância do descanso após a atividade física.

Atividades:

• Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre corridas e movimentos, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências.
• Criação de percursos: Dividir as crianças em grupos e fornecer fitas coloridas para que elas criem seus próprios percursos de corrida.
• Corrida em linha reta: Organizar uma corrida simples onde as crianças correm de um ponto a outro, seguindo as orientações do educador.
• Desafio de corrida: Propor diferentes desafios de corrida, como correr em zigue-zague ou pulando, para estimular a criatividade e a exploração do movimento.
• Relaxamento: Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, onde as crianças ouvem música suave e refletem sobre suas experiências de movimento.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades propostas. O educador deve observar se as crianças estão se movimentando de forma segura, se estão respeitando os limites dos colegas e se estão se divertindo durante as atividades. Além disso, é importante avaliar a capacidade das crianças de seguir as orientações e se apropriar dos movimentos de corrida rápida.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas animadas que estimulem o movimento e a dança durante as atividades. Além disso, é interessante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar livremente. O uso de materiais coloridos e divertidos também pode ajudar a manter o interesse das crianças durante a aula.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Corrida do Sapo: As crianças devem pular como sapos até um determinado ponto.
• Corrida do Caranguejo: As crianças devem correr de costas, imitando um caranguejo.
• Corrida com Obstáculos: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem contornar.
• Corrida em Dupla: Formar duplas e correr de mãos dadas.
• Corrida do Balão: As crianças devem correr segurando um balão sem deixá-lo cair.
• Corrida do Canguru: As crianças devem correr pulando como cangurus.
• Corrida do Lobo: Uma criança é o lobo e deve tentar pegar as outras durante a corrida.
• Corrida do Relógio: As crianças devem correr em círculos enquanto o educador toca um sino, parando quando o sino toca.
• Corrida de Revezamento: Criar equipes e realizar uma corrida de revezamento.
• Corrida do Eco: As crianças devem repetir os sons de animais enquanto correm.