Plano de Aula: Cantar e bater em brinquedos de borracha.
Plano de Aula: Cantar e bater em brinquedos de borracha
Tema:
Cantar e bater em brinquedos de borracha
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e musical onde as crianças possam explorar sons e ritmos utilizando brinquedos de borracha, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a exploração de diferentes sons e ritmos através dos brinquedos de borracha.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os brinquedos.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a percepção de cores e formas através da observação dos brinquedos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos de borracha de diferentes tamanhos e formatos.
- Caixas de som ou instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
- Materiais para manipulação (argila, massa de modelar).
- Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
- Fichas ilustrativas com cores e formas dos brinquedos.
Metodologia:
A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas aos brinquedos de borracha. O educador deverá estimular a curiosidade, perguntando sobre as cores, formas e sons que os brinquedos podem produzir. Após essa introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo receberá um conjunto de brinquedos de borracha. O educador irá sugerir que as crianças explorem os brinquedos, batendo e criando sons, enquanto ouvem uma música de fundo que combine com a atividade.
Em seguida, será proposta uma atividade de imitação de ritmos. O educador irá tocar uma música e as crianças deverão acompanhar o ritmo utilizando os brinquedos de borracha. Essa atividade não só promove a coordenação motora, mas também a percepção rítmica. O educador pode variar os ritmos e incentivar as crianças a experimentarem diferentes formas de tocar os brinquedos, criando uma verdadeira orquestra de sons.
Após a atividade de imitação, as crianças serão convidadas a criar suas próprias canções utilizando os sons dos brinquedos. O educador pode ajudar a guiar as crianças, sugerindo que elas escolham um tema para a canção e incentivando-as a criar versos simples. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão musical, permitindo que as crianças se sintam como verdadeiros compositores.
Por fim, a aula será encerrada com uma apresentação dos grupos, onde cada um terá a oportunidade de mostrar sua canção e os sons que criaram. O educador poderá fazer perguntas sobre as experiências de cada grupo, promovendo a reflexão e a socialização entre as crianças.
Atividades:
- Exploração dos brinquedos: As crianças devem manipular os brinquedos de borracha, batendo e criando sons, enquanto o educador orienta sobre as cores e formas.
- Imitação de ritmos: O educador toca uma música e as crianças devem acompanhar o ritmo com os brinquedos, experimentando diferentes formas de tocar.
- Criação de canções: As crianças, em grupos, criam suas próprias canções utilizando os sons dos brinquedos, com a ajuda do educador.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua canção e os sons criados, promovendo a socialização e a troca de experiências.
- Reflexão: O educador faz perguntas sobre o que as crianças aprenderam e sentiram durante a atividade, promovendo a reflexão coletiva.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deverá avaliar a capacidade de cada criança em explorar os sons, a criatividade na criação das canções e a interação social durante as apresentações. Feedback positivo e encorajador deve ser dado para estimular a autoexpressão e a confiança das crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às preferências musicais das crianças, podendo incluir músicas que elas já conheçam e gostem. Além disso, a utilização de diferentes materiais sonoros pode ampliar a experiência, como a introdução de instrumentos musicais simples que possam ser tocados junto com os brinquedos de borracha. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de eco: O educador faz um som com um brinquedo e as crianças devem repetir, criando um jogo de imitação.
- Caça aos sons: Esconder brinquedos de borracha em diferentes locais e as crianças devem encontrá-los, batendo neles para produzir sons.
- Desfile de sons: As crianças desfilam com seus brinquedos, criando uma apresentação musical em movimento.
- História musical: Contar uma história onde os brinquedos de borracha são os personagens, e as crianças devem criar sons para cada um.
- Roda de canções: As crianças sentam em círculo e cantam canções conhecidas, utilizando os brinquedos como instrumentos.
- Desenho sonoro: Enquanto ouvem música, as crianças desenham o que sentem, relacionando cores e formas com os sons.
- Teatro de sombras: Usar os brinquedos para criar sombras e contar uma história, acompanhada de sons.
- Brincadeira de adivinhação: O educador faz um som com um brinquedo e as crianças devem adivinhar qual é.
- Criação de um mural sonoro: As crianças podem colar imagens de seus brinquedos em um mural e associar sons a cada um.
- Jogo de memória sonora: Criar pares de brinquedos e sons, onde as crianças devem encontrar os pares correspondentes.
