Plano de Aula: Brincadeiras de andar em superfícies diferentes

Plano de Aula: Brincadeiras de andar em superfícies diferentes

Tema:

Brincadeiras de andar em superfícies diferentes

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Proporcionar experiências lúdicas que estimulem a percepção corporal e a interação social das crianças, através de brincadeiras que envolvem andar em diferentes superfícies.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das diferentes texturas e sensações ao andar em superfícies variadas.
• Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio das crianças.
• Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
• Promover a exploração do espaço e a criatividade nas brincadeiras.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tapetes de diferentes texturas (macio, áspero, liso, etc.)
• Caixas de papelão para criar obstáculos
• Materiais diversos como areia, grama sintética e papel bolha
• Brinquedos que incentivem o movimento (bolas, cordas, etc.)

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas principais: apresentação, exploração e reflexão. Na apresentação, as crianças serão introduzidas ao tema das superfícies e suas características. Na exploração, elas terão a oportunidade de andar sobre diferentes materiais dispostos no espaço. Por fim, na reflexão, será promovida uma conversa sobre as sensações sentidas durante a atividade.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre diferentes superfícies que já conheceram.
• Apresentar os tapetes e materiais disponíveis, explicando as características de cada um.
• Dividir as crianças em grupos e permitir que explorem as superfícies, incentivando-as a descrever o que sentem ao andar sobre cada uma.
• Realizar uma atividade de equilíbrio, onde as crianças devem andar sobre uma linha feita com fita adesiva, alternando entre os diferentes materiais.
• Finalizar com uma dinâmica onde cada criança pode expressar suas sensações e preferências sobre as superfícies exploradas.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, a capacidade de interação e comunicação, bem como a percepção das sensações ao andar em diferentes superfícies. O educador poderá registrar as observações em um diário de classe, anotando os avanços e as dificuldades encontradas.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas e danças que incentivem o movimento e a exploração do espaço.
• Utilizar elementos da natureza, como folhas e pedras, para diversificar as superfícies.
• Promover um momento de contação de histórias que envolvam aventuras em diferentes ambientes.
• Incentivar as crianças a desenhar ou criar uma colagem sobre suas experiências durante a atividade.
• Propor desafios, como andar descalço em diferentes superfícies, para estimular a autoconfiança e a superação de medos.