Plano de Aula: Apontar elementos de uma praça

Plano de Aula: Apontar elementos de uma praça

Tema:

Exploração dos elementos que compõem uma praça, como árvores, bancos, fontes e brinquedos, promovendo a observação e a interação das crianças com o ambiente urbano.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

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(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade de observação e reconhecimento dos elementos presentes em uma praça, estimulando a comunicação e a expressão das crianças.

Objetivos específicos:

• Identificar e nomear os diferentes elementos de uma praça.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela exploração do ambiente.
• Promover a interação entre as crianças durante a atividade.
• Desenvolver habilidades de comunicação através da descrição dos elementos observados.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Imagens de praças e seus elementos (árvores, bancos, fontes, brinquedos).
• Livros ilustrados sobre praças e parques.
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
• Um tablet ou smartphone para mostrar vídeos curtos sobre praças.

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas: apresentação, exploração e criação. Na apresentação, o educador mostrará imagens de praças e discutirá os elementos que compõem esses espaços. Na etapa de exploração, as crianças serão levadas a uma praça próxima, onde poderão observar e interagir com os elementos. Por fim, na etapa de criação, as crianças desenharão a praça que visitaram, destacando os elementos que mais gostaram.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, apresentando imagens de praças e perguntando às crianças o que elas conhecem sobre esses espaços.
2. Levar as crianças para uma visita a uma praça, incentivando-as a observar e nomear os elementos que encontram.
3. Durante a visita, o educador pode fazer perguntas como: “O que você vê?”, “Qual é o seu elemento favorito?” e “Por que você gosta desse lugar?”.
4. Após a visita, retornar à sala de aula e pedir que cada criança desenhe a praça que visitou, destacando os elementos que mais chamaram sua atenção.
5. Finalizar a atividade com uma apresentação dos desenhos, onde cada criança poderá explicar o que desenhou e por quê.

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação das crianças durante as atividades, na capacidade de observação e na comunicação dos elementos que encontraram. O educador poderá observar se as crianças conseguem reconhecer e nomear os elementos da praça, além de avaliar a criatividade e a expressão nos desenhos.

Dicas para enriquecer o plano:

Para tornar a atividade ainda mais rica, o educador pode incluir músicas relacionadas a praças e parques, como canções que falem sobre natureza e convivência. Além disso, pode-se criar um mural com os desenhos das crianças, promovendo um espaço de exposição e valorização do trabalho realizado. Outra sugestão é realizar uma atividade de contação de histórias que envolvam praças, incentivando a imaginação e a criatividade dos pequenos.