Plano de Aula: Andar em linha com bambolês.

Plano de Aula: Andar em linha com bambolês

Tema:

Andar em linha com bambolês

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de deslocamento e coordenação motora através da atividade de andar em linha com bambolês, estimulando a percepção espacial e a autonomia no movimento.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla ao andar em linha com os bambolês.
• Desenvolver a noção de espaço e direção, como em frente, atrás, em cima e embaixo.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
• Fomentar a criatividade ao explorar diferentes formas de movimentação.
• Incentivar a independência e o cuidado com o próprio corpo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bambolês (quantidade suficiente para todos os alunos)
• Colchonetes ou tapetes para segurança
• Fitas adesivas coloridas para marcar o chão
• Música animada para acompanhar a atividade
• Material para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)

Metodologia:

A atividade começará com uma roda de conversa, onde o educador apresentará os bambolês e explicará a proposta da aula. As crianças serão incentivadas a compartilhar o que sabem sobre bambolês e como podem usá-los. Em seguida, o educador demonstrará como andar em linha com os bambolês, utilizando fitas adesivas coloridas no chão para criar uma linha que as crianças deverão seguir. É importante que o educador destaque a importância de manter o equilíbrio e a atenção durante a atividade.

Após a demonstração, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de bambolês. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões sobre como melhorar a técnica de deslocamento. As crianças poderão experimentar diferentes formas de andar, como em linha reta, em zigue-zague ou até mesmo pulando de um bambolê para outro, sempre respeitando o espaço do colega e promovendo a interação.

Para finalizar a atividade, será feita uma roda de feedback, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade. O educador poderá fazer perguntas como: “Como foi andar em linha?”, “O que você sentiu ao usar o bambolê?” e “Qual foi a parte mais divertida?”. Essa reflexão ajudará as crianças a se apropriarem da experiência vivida e a desenvolverem a habilidade de expressar suas emoções.

Atividades:

• Atividade 1: Caminhada em linha – As crianças devem andar em linha reta, seguindo a fita adesiva, tentando manter o equilíbrio.
• Atividade 2: Zigue-zague – As crianças devem andar em zigue-zague entre os bambolês, desenvolvendo a coordenação motora.
• Atividade 3: Pular de bambolê em bambolê – As crianças devem pular de um bambolê para outro, trabalhando a força e o controle corporal.
• Atividade 4: Dança com bambolês – Colocar uma música animada e permitir que as crianças dancem com os bambolês, estimulando a criatividade.
• Atividade 5: Desenho livre – Após a atividade física, as crianças poderão desenhar como se sentiram ao usar os bambolês.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir as orientações e a interação com os colegas. O educador deverá observar como cada criança se movimenta, se demonstra equilíbrio e se consegue se deslocar de forma autônoma. Além disso, a reflexão final sobre a atividade permitirá avaliar a compreensão e a apropriação do conteúdo trabalhado.

Dicas:

Para enriquecer o plano, considere incluir músicas que incentivem o movimento e a dança, além de criar um ambiente seguro e acolhedor. É importante também adaptar as atividades conforme o nível de desenvolvimento das crianças, garantindo que todas se sintam incluídas e motivadas a participar. Utilize materiais coloridos e atraentes para chamar a atenção dos pequenos e tornar a atividade ainda mais divertida.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar um circuito com bambolês, onde as crianças devem realizar diferentes desafios em cada estação.
• 2. Organizar uma competição amistosa para ver quem consegue andar em linha mais rápido.
• 3. Fazer uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos escondidos dentro dos bambolês.
• 4. Utilizar os bambolês para criar um jogo de “pular a corda”, onde as crianças devem saltar enquanto os outros giram o bambolê.
• 5. Incorporar histórias e personagens que utilizam bambolês em suas aventuras, estimulando a imaginação.
• 6. Fazer uma apresentação de dança em grupo, onde cada criança deve mostrar um movimento diferente com o bambolê.
• 7. Criar um mural com os desenhos feitos pelas crianças sobre a atividade.
• 8. Realizar uma atividade de relaxamento após as atividades físicas, utilizando os bambolês como apoio.
• 9. Promover um dia de “bambolê fashion”, onde as crianças podem decorar seus bambolês com adesivos e cores.
• 10. Fazer um vídeo da atividade para que as crianças possam rever e compartilhar com suas famílias.