Gincana e Causos: Aprendizado e Cultura no 9º Ano

A proposta deste plano de aula tem como objetivo promover a interação e a aprendizagem dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, a partir de atividades que envolvem duas dimensões importantes: a gincana e os causos. Por meio de uma programação diversificada, os alunos irão desenvolver habilidades de trabalho em equipe, criatividade, e o entendimento da cultura e da tradição oral brasileira. A gincana se tornará um meio para explorar a cultura popular, enquanto a discussão dos causos será uma janela para o entendimento de narrativas que refletem a vivência e a identidade do povo brasileiro.

A metodologia deste plano de aula busca integrar as atividades práticas da gincana com o conhecimento teórico sobre causos, utilizando videos de Rolando Boldrin como um recurso valioso para ilustrar a transmissão dessas narrativas de forma divertida e envolvente. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, considerando a necessidade de preparar os alunos para interagir criticamente com as várias formas de arte e o conhecimento de sua cultura local.

Tema: Gincana e Causos
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, criatividade e o entendimento das narrativas orais da cultura popular brasileira através da realização de uma gincana e a análise de causos.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação e a colaboração entre os alunos durante a gincana.
– Estimular a criatividade dos alunos na criação e apresentação de causos.
– Compreender a importância da narrativa oral na formação da identidade cultural brasileira.
– Desenvolver a habilidade de análise crítica diante das narrativas observadas nos vídeos.

Habilidades BNCC:

(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las a partir da verificação/avaliação da fonte.
(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques.
(EF89LP10) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas.

Materiais Necessários:

– Materiais para a gincana (cordas, bolas, papel, canetas, etc.).
– Computador com acesso à internet e projetor para exibição dos vídeos.
– Vídeos do programa com Rolando Boldrin sobre causos.
– Cópias de causos para os alunos lerem e se inspirarem.

Situações Problema:

– Como as narrativas orais podem refletir a cultura e a identidade de um povo?
– De que forma a gincana pode ser utilizada como ferramenta de aprendizado?

Contextualização:

Os causos são histórias contadas de geração a geração, e eles fazem parte fundamental da cultura popular brasileira. São narrativas que trazem ensinamentos, reflexões e sempre uma pitada de humor. Por outro lado, a gincana, por sua natureza lúdica, é uma excelente oportunidade para os alunos se conhecerem melhor, desenvolverem habilidades de colaboração e competição saudável.

Desenvolvimento:

As atividades se dividirão em três dias, conforme o seguinte:

Primeiro Dia (13/08 – 2 aulas): Gincana da SEMAP com todas as turmas
– Realizar a gincana proposta, dividindo os alunos em equipes.
– Cada atividade da gincana deve promover o trabalho em conjunto, como corrida de saco, quebra-cabeça, e desafios intelectuais. As equipes serão cronometradas e premiadas.

Segundo Dia (20/08 – 2 aulas): Explicação sobre o que são “causos”
– Iniciar a aula com uma discussão sobre o conceito de causos. Perguntas como “Você já ouviu algum causo? Qual?” podem introduzir o tema.
– Assistir a um vídeo de Rolando Boldrin sobre causos, seguido de um debate sobre a percepção dos alunos sobre as narrativas.
– Ler em sala alguns causos famosos e discutir suas morais e significados.

Terceiro Dia (27/08 – 2 aulas): Continuação com vídeos sobre causos com Rolando Boldrin
– Reexibir vídeos dos causos e promover uma análise crítica.
– Dividir a turma em grupos e pedir que cada um crie um causo original, que deverá ser apresentado para a turma, utilizando elementos visuais, dramatizações ou outros recursos.

Atividades sugeridas:

1. Gincana de Interação e Trabalho em Equipe
– Objetivo: Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação.
– Descrição: Organização de diferentes estações com desafios que estimulem o trabalho em equipe. Cada equipe passar por uma gincana que inclui jogos como corrida do ovo na colher, arremesso de bola e quebra-cabeça em equipe.
– Materiais: Cordas, bolas, urnas de papel, quebra-cabeça, etc.
– Adaptação: Diferentes níveis de habilidade podem ter diferentes desafios.

2. Discussão sobre Causos
– Objetivo: Compreender a relevância cultural dos causos.
– Descrição: Após a apresentação do vídeo, incentivar os alunos a discutir em grupos pequenos suas interpretações sobre os causos, focando em como eles refletem a cultura brasileira.
– Materiais: Vídeo de Rolando Boldrin, cópias de causos, cadernos para anotações.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades de fala se expressem através de desenhos ou quadrinhos.

3. Criação de Causos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Cada grupo deve criar um causo inspirado nos temas discutidos e apresentá-lo para a turma. As apresentações podem incluir recursos visuais ou dramatizações.
– Materiais: Papéis, canetas, materiais para apoio visual.
– Adaptação: Alunos com mais facilidade em oratória podem ajudar os outros a apresentar suas ideias de forma mais clara.

Discussão em Grupo:

– O que torna um causo interessante?
– Quais são os elementos culturais presentes nas histórias que ouvimos?
– Como a gincana ajudou no fortalecimento das amizades e no trabalho em equipe?

Perguntas:

– Você conhece algum causo? Pode compartilhar?
– O que você aprendeu sobre a importância da narrativa oral?
– Como você vê a relevância dos causos na sua vida e na sociedade?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. A categoria de avaliação será definida por:
– Participação nas discussões.
– Criatividade e originalidade na criação dos causos.
– Habilidades de trabalho em grupo demonstradas durante a gincana.

Encerramento:

Finalizar a semana refletindo sobre o que os alunos aprenderam em termos de trabalho em equipe, a importância da cultura e das histórias compartilhadas. Reforçar como essas experiências enriquecem a formação de cada um.

Dicas:

– Incentive a escuta ativa entre os alunos durante as discussões.
– Promova um ambiente colaborativo onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Utilize recursos tecnológicos como vídeos e podcasts para diversificar as abordagens de aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os causos são um patrimônio cultural imaterial do Brasil. Eles representam a tradição oral que foi passada de geração a geração e, muitas vezes, contêm ensinamentos e críticas sociais que refletem o cotidiano de diferentes comunidades. A prática de contar causos não só entretem, mas também educa. Muitas vezes, ao ouvi-los, podemos refletir sobre as experiências vividas e as lições aprendidas.

Os causos são, de certa forma, uma forma de resistência, uma vez que mantêm viva a memória de costumes e modos de vida que poderiam se perder no tempo. Ao compartilhá-los, os narradores criam um laço com os ouvintes, convidando-os a pensar sobre suas próprias vivências e identidades. Portanto, é essencial para os jovens conhecerem e valorizarem essa tradição, pois isso também contribui para a construção de uma sociedade mais coesa e consciente de sua história cultural.

Por outro lado, a gincana, ao promover atividades lúdicas, ajuda a desenvolver competências importantes como o trabalho em equipe, o respeito e o suporte mútuo entre os colegas. Além de ser um espaço de exercício físico, a gincana é um momento de reflexão sobre a camaradagem e a amizade, elementos fundamentais na formação de um ambiente educacional saudável.

A integração da gincana com a temática dos causos mostra como a educação pode ser uma experiência completa, envolvendo o corpo e a mente. Tais dinâmicas não só são formativas, mas também divertidas, e ao final do processo, os alunos não só aprenderão sobre a temática em questão, mas também se sentirão mais conectados uns aos outros e à sua cultura.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em outras atividades e projetos complementares. Uma sugestão é a realização de um fórum onde os alunos podem contar seus causos favoritos, trazendo convidados da comunidade para compartilhar suas experiências. Essa troca de histórias pode ser um evento não apenas educativo, mas também cultural, promovendo um intercâmbio que reforça laços comunitários.

Outro desdobramento possível é a produz um livro digital com os causos criados pelos alunos. Essa publicação pode ser feita em formato colaborativo, e é uma oportunidade de praticar habilidades de escrita, edição e design gráfico. Ao trabalhar no projeto, os alunos podem discutir sobre o que aprendem sobre responsabilidade social e a importância de respeitar a autoria das histórias.

Além disso, a criação de um espaço na escola destinado à apreciação de causos, onde alunos e professores possam se reunir para contar e ouvir histórias, pode fomentar um sentido de pertença e de comunidade mais forte dentro do ambiente escolar. Este espaço poderia ser chamado de “Cantos de Causos” e poderia ter como objetivo a valorização da cultura local e a troca de experiências.

Por último, os alunos também poderiam ser desafiados a produzir vídeos ou podcasts de histórias, tornando-se narradores em plataformas digitais, o que além de expandir a experiência cultural, ainda proporcionaria uma maior fluência digital, uma habilidade cada vez mais importante no mundo contemporâneo. A divulgação nas redes sociais poderia ainda representar uma forma de resistência cultural, mostrando que a tradição oral ainda tem espaço em um mundo dominado por novas tecnologias.

Orientações finais sobre o plano:

A integração da gincana e da discussão sobre causos oferece um riquíssimo panorama da cultura brasileira, aliado ao desenvolvimento de habilidades sociais. É importante que o professor possa ser um mediador, facilitando as interações e provocando questionamentos que ajudam os alunos a explorarem profundamente o significado de cada atividade. As narrativas orais têm um papel fundamental na formação da identidade e no fortalecimento dos vínculos sociais, e o ambiente escolar deve ser um espaço onde esses valores sejam constantemente cultivados.

É essencial também que o educador tenha uma postura flexível, ampliando ou restringindo as atividades conforme as necessidades dos alunos. O planejamento deve poder se ajustar para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e compartilhar suas experiências, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo.

Por fim, esse plano de aula deve ser apenas o início de uma jornada de aprendizagem que vive na prática do cotidiano escolar. Os conhecimentos e habilidades adquiridos nas atividades propostas podem ser uma base sólida para futuras reflexões sobre a importância da cultura, história e conectividade entre os indivíduos. Fomentar experiências significativas levará a uma educação não apenas informativa, mas também transformadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Causos: Organize uma apresentação teatral onde os alunos podem dramatizar diferentes causos. Essa atividade estimula a criatividade e melhora a expressão oral e corporal.

2. Roda de Causos: Promova uma roda de causos onde cada aluno tem a oportunidade de contar uma história tradicional ou inventada, promovendo a escuta atenta e a interação.

3. Caça ao Tesouro Literário: Crie uma caça ao tesouro em que os alunos devem descobrir elementos de causos espalhados pelo espaço escolar. Cada pista pode levar a uma reflexão sobre o ensinamento presente na história.

4. Clube do Livro de Causos: Forme um clube dentro da turma onde os alunos se reúnem semanalmente para discutir diferentes causos, explorando suas morais e suas implicações sociais.

5. Causos em Quadrinhos: Enriqueça a atividade de criação de causos pedindo para os alunos apresentarem suas histórias em formato de quadrinhos. Isso irá integrar arte e literatura, proporcionando uma atividade rica em criatividade e expressão visual.

Com essas diretrizes, os alunos terão espaço para explorar suas capacidades criativas e expressivas, enquanto se conectam com sua cultura e aprendem a importância das narrativas dentro de sua formação como indivíduos. É fundamental sempre manter o ambiente acolhedor e encorajador, promovendo um aprendizado significativo e divertido.