“Figuras de Linguagem: Aprendizado Criativo para o 8º Ano”
Este plano de aula foi elaborado para abordar o tema das figuras de linguagem, visando promover o reconhecimento dos efeitos expressivos que podem ser produzidos por recursos como a metonímia, aliteração e assonância. A construção do conhecimento sobre essas figuras é crucial para o desenvolvimento da capacidade crítica e interpretativa dos alunos, que são fundamentais no Ensino Fundamental 2. Este plano é especialmente voltado para o 8º ano e incorpora as habilidades especificadas pela BNCC, proporcionando um aprendizado significativo e contextualizado no dia a dia dos alunos.
Tema: Figuras de linguagem
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em reconhecer e interpretar os efeitos expressivos das figuras de linguagem como metonímia, aliteração e assonância em diferentes contextos textuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar exemplos de figuras de linguagem em textos literários e cotidianos.
2. Analisar como essas figuras contribuem para a construção do sentido nas obras lidas.
3. Produzir textos utilizando figuras de linguagem de forma consciente e expressiva.
Habilidades BNCC:
– (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Materiais Necessários:
1. Quadro e giz ou canetas.
2. Apostilas ou folhas com textos que contenham figuras de linguagem.
3. Projetor (se possível) para apresentar exemplos visuais.
4. Recursos audiovisuais relacionados ao tema (clipes, músicas, poemas, etc.).
Situações Problema:
Como as figuras de linguagem podem alterar o sentido de uma frase? De que forma elas impactam na literatura e na comunicação cotidiana? Por que é importante reconhecê-las?
Contextualização:
No nosso cotidiano, estamos constantemente expostos a diferentes formas de linguagem, seja em músicas, poemas ou mesmo conversas informais. As figuras de linguagem são recursos que enriquecem a comunicação, permitindo não apenas embelezar o discurso, mas também dar vida e emoção às mensagens. Compreender essas figuras permite que os alunos se tornem leitores críticos e escritores criativos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando brevemente o que são figuras de linguagem.
2. Explicar as definições de metonímia, aliteração e assonância.
3. Ler um poema ou fragmento que contenha os três tipos de figuras de linguagem e discutir seus efeitos.
4. Utilizar exemplos de músicas conhecidas que empreguem figuras de linguagem. Perguntar aos alunos se conseguem identificar essas figuras e seus efeitos.
5. Propor um debate em grupos sobre a importância da linguagem figurada na literatura e em outras formas de comunicação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Reconhecimento de Figuras
– Objetivo: Identificar e classificar figuras de linguagem em textos.
– Descrição: Cada aluno receberá um texto que contenha diversas figuras de linguagem. Eles deverão ler e marcar exemplos das figuras apresentadas, identificando o efeito que causam na leitura.
– Instruções Práticas para o professor: Circulação pela sala para auxiliar os alunos, promovendo discussões sobre suas escolhas.
– Material: Textos impressos.
Atividade 2 – Produção Textual
– Objetivo: Produzir um texto curto utilizando pelo menos uma figura de linguagem específica.
– Descrição: Os alunos escreverão uma pequena crônica, poema ou letra de música, incorporando figuras de linguagem.
– Instruções Práticas para o professor: Orientar os alunos a revisarem seus textos, enfatizando a presença e o efeito das figuras de linguagem escolhidas.
– Material: Folhas e canetas.
Atividade 3 – Apresentação Oral
– Objetivo: Apresentar textos criados em grupo ou individualmente para a turma.
– Descrição: Os alunos poderão realizar uma leitura em voz alta de seus textos, destacando o uso das figuras de linguagem.
– Instruções Práticas para o professor: Facilitar um espaço seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para se apresentar.
– Material: Textos produzidos pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão sobre como o uso das figuras de linguagem pode impactar diferentes áreas, como a publicidade, a música e a literatura. Perguntar aos alunos por que acreditam que essas figuras são usadas e qual é o seu impacto.
Perguntas:
1. Quais figuras de linguagem vocês acharam mais interessantes e por quê?
2. Em que contextos as figuras de linguagem podem ser mais eficazes?
3. Como a interpretação de um texto pode mudar dependendo do uso de figuras de linguagem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades, na capacidade de identificar e discutir as figuras de linguagem, bem como na elaboração dos textos criados por eles, levando em conta a criatividade e a utilização consciente das figuras.
Encerramento:
Refletir sobre o aprendizado do dia, destacando a importância das figuras de linguagem em nossa comunicação diária e nas obras literárias. Incentivar os alunos a continuarem explorando essas figuras em suas leituras e produções textuais.
Dicas:
1. Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários para observar figuras de linguagem em contextos variados.
2. Promover o uso de tecnologia para pesquisa de músicas e poemas que utilizem essas figuras.
3. Estimular a criação de um mural de figuras de linguagem na sala de aula, onde cada aluno pode contribuir com exemplos encontrados em suas leituras.
Texto sobre o tema:
As figuras de linguagem são instrumentos valiosos na comunicação e têm um poder único de enriquecer a linguagem. A metonímia, por exemplo, permite substituir uma palavra por outra que possui uma relação de proximidade, criando efeitos de sentido intrigantes. Isso pode ser observado em expressões do cotidiano, como “ler Machado”, onde o autor é representado pela sua obra. A aliteração introduz um ritmo sonoro ao texto, valorizando-o e tornando-o mais marcante e agradável ao ouvido, como em “O rato roeu a roupa do rei de Roma”. Já a assonância trabalha com a repetição de sons vocálicos, criando harmonia e musicalidade em poemas e canções, tornando a leitura uma experiência sensorial. Assim, o domínio desses recursos linguísticos expande a capacidade de expressão e a apreciação literária dos alunos, propiciando um aprendizado mais crítico e criativo.
Desdobramentos do plano:
Explorar as figuras de linguagem pode abrir portas para diversas áreas do conhecimento, principalmente quando se trata de compreensão crítica de textos. Além disso, ao aprofundar-se nesses recursos, os alunos podem notar sua presença não apenas na literatura, mas também na publicidade, música e cinema. O uso consciente dessas figuras pode ajudar os alunos a desenvolverem não apenas habilidades de escrita, mas também competências para interpretar e criticar a comunicação que os rodeia, formando leitores e comunicadores mais competentes e críticos. Isso não apenas atende às exigências da BNCC, mas também prepara os alunos para interagirem de forma autônoma no mundo moderno, onde a comunicação é uma das ferramentas mais poderosas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir a aula de forma dinâmica e interativa, possibilitando que os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem. As figuras de linguagem não devem ser vistas apenas como elementos gramaticais, mas como parte essencial da comunicação humana. Incentivar a criatividade e permitir que os alunos explorem a construção de sentidos em seus próprios textos é um dos objetivos principais do plano. Assim, é importante que a sala de aula se torne um espaço de diálogo e criação, onde todos possam expressar suas opiniões e sentimentos, empregando as figuras de linguagem de forma consciente e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Os alunos devem encontrar e anotar exemplos de figuras de linguagem em livros de literatura, revistas ou nas letras de músicas que gostam. O aluno que coletar mais exemplos será reconhecido na sala.
2. Jogos de Palavras: Criar desafios em que os alunos devem produzir frases feitas unicamente a partir de aliterações ou assonâncias. Isso pode ser feito em grupos e reforça a colaboração.
3. Músicas e Análises: Escolher uma música popular que utilize figuras de linguagem e, em grupo, discutir as diferentes interpretações das letras e suas implicações.
4. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas cenas utilizando figuras de linguagem em seus diálogos. As apresentações podem ser feitas em formato de teatro de sombras.
5. Crie um “Dicionário de Figuras”: Os alunos podem produzir um “dicionário” visual das figuras de linguagem, onde cada um ficará responsável por ilustrar e exemplificar uma figura.
A implementação dessas atividades pode enriquecer a experiência educacional dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e interativa sobre as figuras de linguagem.
