“Fake News na Escola: Formando Cidadãos Críticos e Conscientes”
A aula sobre fake news na escola é uma oportunidade de os alunos do 9º ano entenderem a importância de discernir informações verdadeiras de falsas no ambiente escolar e na sociedade. A disseminação de informações erradas pode ter um impacto significativo não apenas na reputação das pessoas, mas também no clima escolar como um todo. Ter consciência sobre esse tema é essencial para formá-los como cidadãos críticos e responsáveis.
Durante a aula, os alunos serão desafiados a refletir sobre sua própria experiência com notícias e informações disseminadas nas redes sociais e outros meios. Com o objetivo de capacitar os estudantes a identificar, analisar e reagir a notícias falsas, o plano de aula irá abordar estratégias práticas, promovendo um ambiente de discussão saudável e respeitosa.
Tema: Fake News na Escola
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 e 14 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que os alunos compreendam o conceito de fake news, a sua origem e os problemas que geram, além de desenvolver habilidades para identificá-las e preveni-las.
Objetivos Específicos:
1. Analisar a definição e as características das fake news.
2. Discutir o impacto das fake news na comunidade escolar.
3. Desenvolver estratégias para checar a veracidade das informações recebidas.
4. Incentivar a produção de textos que abordem a importância da verificação das informações.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo.
– (EF89LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
– (EF89LP03) Produzir artigos de opinião, assumindo uma posição diante de um tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
Materiais Necessários:
– Projetor e tela para apresentação
– Computador com acesso à internet
– Cartazes ou folhas de papel em branco e canetas coloridas
– Exemplos de fake news (impressos)
– Vídeos curtos explicativos sobre fake news (de até 2 minutos)
Situações Problema:
1. Um aluno recebe uma mensagem no grupo da turma sobre uma nova regra da escola e não sabe se é verdadeira ou falsa.
2. A escola está movimentada com boatos sobre um evento que pode acontecer.
3. Informações sobre um determinado aluno começam a circular e estão afetando sua imagem.
Contextualização:
A discussão sobre fake news se torna mais relevante do que nunca, considerando o ambiente digital em que os estudantes estão inseridos. Muitas vezes, o compartilhamento de informações sem verificação da veracidade contribui para a propagação de boatos e desentendimentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos se já ouviram falar sobre fake news. Levantar exemplos do cotidiano e como isso pode afetar a vida escolar. Apresentar a definição de fake news e suas características.
2. Exibição de Vídeo (5 minutos): Mostrar um vídeo curto que explique o que são fake news e como facilmente podem se espalhar nas redes sociais.
3. Discussão em Grupo (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e dar a cada grupo um exemplo de fake news. Pedir que discutam a veracidade das informações, como poderiam verificá-las e qual seria a consequência da propagação delas.
4. Apresentação das Recomendações (10 minutos): Cada grupo compartilhará suas conclusões, incentivando a troca de estratégias para reconhecimento de fake news.
5. Atividade Final (10 minutos): Solicitar que os alunos escrevam um breve artigo de opinião sobre a importância da verificação das informações, utilizando argumentos discutidos em grupo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo da Verdade ou Mentira
– Objetivo: Entender como distinguir informações verdadeiras de falsas.
– Descrição: Prepare uma série de afirmações (verdadeiras e falsas, relacionadas ao dia a dia escolar, por exemplo) e peça aos alunos que as classifiquem.
– Material: Impressos das afirmações.
– Instruções: Formar grupos e cada grupo deve, em 5 minutos, discutir e classificar as afirmações.
Atividade 2: Criação de Cartazes
– Objetivo: Promover a conscientização sobre fake news na escola.
– Descrição: Os alunos devem criar cartazes que expliquem o que são fake news, dicas para reconhecê-las e como se proteger delas.
– Material: Cartazes, canetas coloridas.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e deixar 20 minutos para a criação dos cartazes.
Atividade 3: Roda de Discussão
– Objetivo: Debater sobre a importância das fontes de informação.
– Descrição: Fomentar uma discussão sobre quais são as fontes de informação confiáveis e a importância de verificar a origem das informações.
– Material: Nenhum específico.
– Instruções: Conduzir a roda de conversa, incentivando todos a participarem.
Atividade 4: Análise de Textos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise crítica.
– Descrição: Selecionar notícias e pedir que os alunos identifiquem possíveis ângulos diferentes da mesma história.
– Material: Impressos de diferentes notícias sobre o mesmo fato.
– Instruções: Fazer a análise em grupo, destacando os diferentes enfoques.
Atividade 5: Produção de Vídeo
– Objetivo: Criar um produto final que consolide o aprendizado.
– Descrição: Gravar pequenas cenas onde abordam a temática das fake news, com dicas e exemplos.
– Material: Smartphone ou câmera para gravação.
– Instruções: Agrupar alunos para a produção dos vídeos e posteriormente projetá-los na sala.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em que os alunos possam compartilhar suas experiências pessoais com fake news e como se sentiram ao desmistificar informações que recebiam. Explorar a importância da empatia e do respeito ao lidar com informações na escola.
Perguntas:
1. O que as fake news podem causar em nossa escola?
2. Como podemos nos proteger delas?
3. Qual foi a experiência mais impactante que você já teve em relação a notícias falsas?
4. Quais ferramentas de verificação de informações você considera mais acessíveis?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos artigos de opinião, a criatividade e clareza dos cartazes criados, e a contribuição nas atividades em grupo.
Encerramento:
Para finalizar a aula, relembrar os principais pontos discutidos. Incentivar os alunos a sempre buscarem a verdade, a verificarem as informações antes de compartilhá-las e a serem agentes de mudança no combate às fake news.
Dicas:
– Estimular um olhar crítico em relação ao que é lido nas redes sociais.
– Incentivar os alunos a sempre questionarem a origem de uma informação.
– Propor que levem o aprendizado para casa, discutindo com familiares sobre a importância da verificação das informações.
Texto sobre o tema:
As fake news representam um verdadeiro desafio para a sociedade atual. Com a popularização das redes sociais e a facilidade da disseminação de informações, tornou-se mais difícil identificar o que é verdade e o que é uma farsa. Fake news podem criar desinformação, gerar pânico, afetar a reputação de pessoas e, em casos extremos, influenciar decisões políticas e sociais. A habilidade de discernir informações é fundamental – não apenas para a proteção pessoal, mas também para a construção de um ambiente escolar mais saudável e harmonioso.
Nas escolas, as fake news podem se manifestar de várias maneiras, afetando a convivência e o clima social. Para os estudantes, compreender a importância de verificar fontes, aprender a distinguir fatos de opiniões e desenvolver uma postura crítica em relação ao que consomem informativamente é vital. Além disso, a educação sobre esse tema deve ser contínua, uma vez que as ferramentas tecnológicas evoluem rapidamente, e as táticas utilizadas para disseminar notícias falsas também se tornam mais sofisticadas.
Portanto, a inserção desse tema no ambiente escolar é imprescindível. Incentivar discussões abertas, criar campanhas de conscientização e incluir oficinas práticas de verificação de informações são algumas das formas de equipar os alunos com as ferramentas necessárias para se tornarem consumidores críticos de notícias. O futuro depende da capacidade de cada um em questionar e interpretar as informações que recebemos todos os dias.
Desdobramentos do plano:
Com essa aula, a intenção é não apenas informar, mas também transformar a forma como os alunos percebem a informação ao seu redor. Essa sensibilização sobre fake news pode levar a um comportamento mais responsável na escolha do que compartilhar nas redes sociais e, consequentemente, contribuir para um ambiente escolar mais ético e respeitoso. Por meio da prática e da discussão, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas habilidades de análise crítica, mas também uma atitude proativa frente à disseminação de informações.
Essas habilidades não são apenas importantes para o período escolar, mas também para a vida cívica dos estudantes. Em um mundo onde a informação é poder, o discernimento se torna um recurso fundamental. Os alunos aprenderão que a verificação de dados pode ser uma ferramenta poderosa, não apenas para se protegerem de mentiras, mas também para protegerem os outros, criando um ambiente de confiança e credibilidade.
Essa abordagem poderá ser aplicada a diversas disciplinas e áreas de conhecimento, promovendo uma interdisciplinaridade que oferece aos estudantes ainda mais conexões sobre a importância do tema. As colaborações entre as matérias de português e ciências sociais, por exemplo, podem enriquecer a compreensão crítica das informações e conduzir a essas discussões de forma mais integrada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano, é importante que os educadores estejam sempre atentos às reações dos alunos e prontos para abordar as questões que surgirem. A discussão sobre fake news pode, em alguns momentos, trazer à tona experiências pessoais e testemunhos de desinformação que os alunos possam ter vivenciado. É imprescindível criar um ambiente de confiança e respeito, onde todos possam se sentir seguros para compartilhar suas opiniões e dúvidas.
Além disso, a interação com problemas reais, especialmente os que afetam a comunidade escolar, pode ajudar a tornar o aprendizado mais relevante. Ao abordar as fake news, enfatize que a prevenção é um papel coletivo e que todos, como cidadãos da escola, devem se engajar na busca pela verdade. Ao final, assegurar que o aprendizado reflita na prática diária de verificação de informações é fundamental para a formação de alunos críticos e éticos.
O incentivo para que os alunos levem esse conhecimento para fora da escola, compartilhando com amigos e familiares, é uma ótima maneira de estender o aprendizado. Iniciativas que fomentem diálogo e reflexão em casa enriquecerão ainda mais a experiência deles, reforçando a necessidade de uma sociedade mais consciente e informada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Notícias — Para grupos, crie um jogo de cartas onde cada carta apresenta uma notícia que os alunos devem classificar como verdadeira ou falsa, aprendendo a discutir sobre o conteúdo das informações e sua origem.
Sugestão 2: Teatrinho do Fake News — Incentivar os alunos a criar uma pequena peça teatral que ilustre como uma fake news se espalha e o impacto que pode ter em suas vidas. Essa atividade promove a reflexão e o entretenimento.
Sugestão 3: Debate sobre Fake News — Proporemos a realização de um debate, onde os alunos possam defender diferentes pontos de vista sobre a disseminação de fake news e o papel das redes sociais na sociedade.
Sugestão 4: Quiz Interativo — Usar plataformas digitais para criar um quiz interativo sobre fake news. Os alunos podem competir para responder questões sobre identificar informações verdadeiras e falsas.
Sugestão 5: Blog da Verdade — Criar um blog onde os alunos possam compartilhar suas próprias histórias sobre experiências com informações falsas, dicas de como verificá-las, e reflexões sobre o tema, promovendo um aprendizado contínuo.
Essas atividades vão proporcionar um ambiente lúdico e inovador, tornando a compreensão do tema mais acessível e interessante para os alunos.
