“Explorando Tarsila do Amaral: Arte e Identidade Cultural no 5º Ano”
O plano de aula abaixo foca no estudo da artista brasileira Tarsila do Amaral, suas obras e sua influência na arte moderna, sendo adequado para a Educação Artística no 5º ano do Ensino Fundamental. Tarsila é um ícone da arte brasileira, e o plano visa estimular a criatividade, a apreciação das artes visuais, além de promover discussões sobre identidade cultural e representação artística.
O objetivo é criar um ambiente de aprendizado rico e interativo, permitindo que os alunos explorem as obras de Tarsila, aprofundando-se em seu estilo e na importância dela para a história da arte brasileira. Através de atividades práticas e reflexivas, os estudantes não apenas aprenderão sobre Tarsila do Amaral, mas também desenvolverão habilidades críticas e criativas, fundamentais para a formação integral do aluno.
Tema: Desenho Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada da obra de Tarsila do Amaral, suas influências e contribuições para a arte brasileira, além de estimular a expressão artística individual, trabalhando a estética nas artes visuais.
Objetivos Específicos:
Identificar e analisar as principais obras de Tarsila do Amaral e seu estilo único.
Desenvolver a capacidade de apreciação estética e crítica das obras de arte.
Realizar atividades práticas que estimulem a criação artística inspiradas em Tarsila do Amaral.
Promover discussões sobre identidade cultural e a importância do contexto histórico na produção artística.
Habilidades BNCC:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das arts visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Materiais Necessários:
Papel sulfite, lápis de cor, canetinhas, tinta aquarela, pincéis, cola, tesoura, revistas para colagem, imagens impressas das obras de Tarsila do Amaral e um projetor ou televisão para exibir as obras.
Situações Problema:
Como Tarsila do Amaral representa a cultura brasileira em suas obras? Que elementos fazem parte de sua identidade artística e como podemos criar nosso próprio estilo inspirado nela?
Contextualização:
Tarsila do Amaral é uma importante artista brasileira que fez parte do movimento modernista no Brasil. Suas obras, que muitas vezes exploram a natureza, a cultura brasileira e a identidade nacional, falam diretamente ao imaginário do povo. Através desta aula, os alunos serão introduzidos ao universo de Tarsila e ao Movimento Modernista, compreendendo a importância dessas manifestações artísticas no contexto atual.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre Tarsila do Amaral, destacando suas principais obras e seu estilo. Utilizar imagens projetadas para facilitar a visualização. A seguir, promover uma discussão sobre a importância da artista, incitando os alunos a compartilhar suas impressões. Após a discussão, orientar os alunos a criarem suas próprias obras de arte inspiradas em Tarsila, utilizando os materiais disponíveis.
Atividades sugeridas:
1. Apresentação e Discussão (10 minutos)
– Objetivo: Apresentar Tarsila do Amaral e suas obras.
– Descrição: Introduzir a artista, mostrar imagens de suas obras e discutir o estilo, cores e temas.
– Instruções Práticas: Usar um projetor para mostrar obras como “Abaporu” e “O Carnaval”. Estimular perguntas dos alunos sobre as obras e suas impressões.
2. Exploração Visual (15 minutos)
– Objetivo: Identificar elementos visuais nas obras de Tarsila.
– Descrição: Pedir para os alunos observarem as cores e formas, discutindo o que elas representam.
– Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos e pedir que registrem suas impressões sobre uma obra específica.
3. Criação Artística (20 minutos)
– Objetivo: Estimular a expressão artística dos alunos.
– Descrição: Usando os materiais, os alunos devem criar sua própria obra de arte inspirada em Tarsila.
– Instruções Práticas: Orientá-los a usar as técnicas de colagem, pintura e desenho presentes nas obras da artista.
4. Apresentação das Obras (5 minutos)
– Objetivo: Compartilhar criações e refletir sobre o processo.
– Descrição: Cada aluno apresenta sua obra e fala sobre o que inspirou sua criação.
– Instruções Práticas: Promover um ambiente de apoio, onde os alunos possam elogiar e oferecer feedback positivo sobre o trabalho dos colegas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a experiência de criar arte e como esse processo pode ser diferente e pessoal para cada um, além de discutir o que a arte pode representar na sociedade.
Perguntas:
1. Como Tarsila do Amaral expressou sua visão do Brasil em suas obras?
2. Quais cores e formas você acha que representam sua própria identidade?
3. O que mais gostou de criar na atividade e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas discussões, na habilidade de interpretar as obras de Tarsila, e na originalidade e esforço demonstrados durante a criação das artes.
Encerramento:
Ferramentas e reflexões sobre a importância da arte na cultura. Reforçar que a expressão artística é uma forma de comunicar emoções e que cada um possui um olhar único sobre o mundo.
Dicas:
1. Diversifique os materiais utilizados na atividade para atender diferentes estilos de aprendizado.
2. Incentive a utilização de técnicas mistas, mesclando desenho e colagem, para enriquecer as obras.
3. Introduza um momento de apreciação crítica, incentivando os alunos a darem feedback sobre as obras uns dos outros.
Texto sobre o tema:
O Modernismo brasileiro, que ocorreu nas primeiras décadas do século XX, representou uma ruptura com os estilos tradicionais e a introdução de novas formas de expressão. Tarsila do Amaral, uma das artistas mais emblemáticas desse movimento, utilizou sua arte para retratar a cultura e a identidade brasileira, empregando cores vibrantes e formas ousadas. Sua obra “Abaporu”, inspiradora do nome do movimento antropofágico, propõe a absorção de influências estrangeiras e a criação de uma identidade autêntica. Tarsila tornou-se um símbolo de resistência cultural, mostrando ao mundo a riqueza das expressões artísticas brasileiras.
A trajetória de Tarsila reflete sua crescente consciência social e política, particularmente em relação à condição do povo brasileiro e à sua luta contra a opressão. Seus quadros abordam temas como a paisagem nacional, a vida cotidiana, e aqueles que a limitavam economicamente. Com a simples observação das suas obras, é possível perceber como ela traz à tona tanto o sonho quanto a dureza do cotidiano, criando um diálogo profundo com o público.
Tarsila do Amaral não é somente um ícone da arte, mas também uma figura que desafiou os conceitos de identidade e nacionalismo. Em suas obras, as cores vibrantes e as formas distorcidas não apenas encantam, mas provocam reflexões sobre a sociedade, política e sobre como se define o ser brasileiro. Para os alunos, entender G e apreciar a arte de Tarsila é, assim, um convite não apenas à estética, mas à construção de um olhar crítico e sensível do mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, os alunos poderão explorar mais sobre outros grandes artistas brasileiros que também utilizaram suas obras para expressar a cultura nacional, como Cézanne, Anita Malfatti e Victor Vasarely. Por meio de pesquisas, os alunos poderão identificar as influências de Tarsila em seus trabalhos e como isso contribuiu para criar uma arte contemporânea.
Além disso, planejar uma exposição na escola, apresentando as obras criadas, incentivará os alunos a compartilharem seu aprendizado e as experiências vividas durante o processo criativo. Este projeto pode ser entrelaçado com outras disciplinas, como História e Geografia, para aprofundar a compreensão do contexto social e cultural brasileiro.
Essa interdisciplinaridade não apenas enriquece o conhecimento, mas estabelece um espaço para que os alunos vejam a arte como uma forma vital de comunicação e expressão que transcende o tempo e o espaço.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades devem ser adaptadas conforme o perfil da sala, respeitando o ritmo e o interesse dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo. É fundamental estimular o respeito às opiniões e criações individuais, assegurando que todos se sintam acolhidos durante as discussões e nas práticas artísticas.
Incentivar a autonomia dos alunos é outro ponto importante. Ao deixá-los explorar e experimentar em suas produções artísticas, os educadores possibilitam que os estudantes expressem suas individualidades sem medo de julgamentos. A interação entre os alunos durante o processo também pode enriquecer a aprendizagem e criar uma rede de apoio entre eles.
Por fim, promover a apreciação das artes em múltiplos formatos pode ser uma experiência transformadora para cada um dos alunos, sendo um convite a um mundo de possibilidades que precisa ser explorado e valorizado na educação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Artística: Criar cartas com imagens de obras de Tarsila e suas respectivas descrições. Os alunos devem formar pares, promovendo a interação e o aprendizado lúdico.
2. Cores e Formas da Cultura: Organizar uma atividade onde os alunos utilizam cores e formas para expressar o que é Brasil para eles. Essa atividade pode incluir pintura, colagem e desenho.
3. Teatro de Fantoches: Criar uma cena inspirada em uma das obras de Tarsila. Os alunos devem representar a história da obra através de fantoches, estimulando a criatividade e a expressão dramática.
4. Exposição Itinerante: Propor que cada aluno leve um trabalho artístico para ser exposto em espaços comuns da escola, transformando a escola em uma galeria de arte.
5. Roda de Conversa com Artistas Locais: Convidar artistas locais para falarem sobre suas influências e como a arte pode ser uma forma de expressar a cultura, conectando as obras de Tarsila ao presente.
Esse plano completo visa não apenas ensinar sobre a artista Tarsila do Amaral, mas também promover um ambiente de ensino que valoriza a criatividade, a reflexão crítica e a identidade cultural brasileira.
