“Explorando Sons: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de apresentar aos alunos da Educação Infantil, em específico para as crianças bem pequenas (2 a 3 anos), um universo de sons da língua e a sonoridade das palavras. Através do livro “Um som… animado! Animais do nosso entorno”, as crianças terão a oportunidade de explorar as sonoridades presentes na natureza ao seu redor, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação. Através da música e das interações sonoras, o plano de aula visa proporcionar um ambiente estimulante e enriquecedor.
Os sons são uma parte fundamental da comunicação e do desenvolvimento infantil. Para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, a exploração sonora pode ser uma experiência imersiva que impulsiona não apenas a aprendizagem da linguagem, mas também a socialização e a percepção do mundo que as cerca. Por meio da leitura do livro e atividades lúdicas, as crianças poderão descobrir diferentes estilos de som e suas origens, promovendo a criatividade e a interação com seus pares.
Tema: Sons da língua e sonoridade das palavras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção e apreciação dos sons e sonoridades das palavras, incentivando a comunicação e a expressão artística nas crianças por meio da interação com a literatura e atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Explorar sons e ruídos variados que emergem do ambiente e dos animais.
2. Fomentar a capacidade de escuta e a participação ativa em atividades sonoras.
3. Promover o compartilhamento e a comunicação entre as crianças durante as atividades propostas.
4. Desenvolver a habilidade de identificar e criar rimas e sonoridades nas atividades de local.
Habilidades BNCC:
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livro “Um som… animado! Animais do nosso entorno”
– Instrumentos musicais simples (como maracas, tambor, chocalhos)
– Materiais recicláveis (caixas, tampas, latas) para criar novos sons
– Espaço amplo e seguro para movimentação e brincadeiras
– Vários objetos que possam ser batidos, esfregados ou sacudidos para explorar diferentes sonoridades
Situações Problema:
Como podemos criar e ouvir sons juntos? De que forma esses sons podem nos ajudar a contar uma história? Que objetos ao nosso redor podem gerar sons interessantes?
Contextualização:
Para introduzir o tema aos alunos, comece a aula utilizando o livro “Um som… animado!”. Mostre as ilustrações e peça aos alunos que tentem imitar os sons dos animais apresentados. Faça perguntas sobre qual animal faz que som e como podemos reproduzir esses sons usando objetos diferentes na sala de aula. Essa prática ajudará as crianças a se familiarizarem com a sonoridade dos animais e a importância dos sons no nosso cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Livro: Inicie a aula com a leitura do livro “Um som… animado!”. Peça que as crianças olhem as figuras e tentem emitir os sons correspondentes. Estimule a interação, pedindo que imitem os sons em grupo.
2. Exploração Sonora: Após a leitura, organize as crianças em círculo. Utilize os instrumentos musicais e os materiais recicláveis para incentivar a criação de sons variados. Explique como cada objeto pode produzir um som específico, promovendo uma experiência auditiva diversificada.
3. Jogo de Imitação de Sons: Realize um jogo onde você emite um som e as crianças devem imitar. Comece com sons de animais e, em seguida, amplie para outros sons do ambiente (tráfego, chuva, vento).
4. Criação de Novos Sons: Peça que as crianças criem seus próprios sons utilizando os materiais disponíveis. Proponha que cada criança apresente seu som ao grupo e explique como o fez.
5. Identificação de Rimas: A partir da leitura do livro, estimule as crianças a encontrar rimas em algumas palavras. Por exemplo, use palavras simples como “cão” e “mamão”, e pergunte se conseguem encontrar outras que rimem.
Atividades Sugeridas:
Para a semana, planeje as seguintes atividades, cada uma com um foco específico:
1. Som dos Animais
Objetivo: Identificar e imitar os sons dos animais.
Descrição: Após a leitura do livro, cada criança escolhe um animal e tenta imitá-lo.
Instruções: Use imagens dos animais do livro, e as crianças devem mostrar quais sons fazem.
Materiais: Imagens dos animais e espaço para movimentação.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas ouvindo e apontando imagens.
2. Criação de Instrumentos
Objetivo: Criar instrumentos utilizando materiais recicláveis.
Descrição: As crianças são convidadas a criar um instrumento musical.
Instruções: Forneça latas, tampas, e fitas. Ajude-as a montar e testar os sons.
Materiais: Garrafas, latas, grãos, fitas.
Adaptação: Ofereça ajuda às crianças com dificuldades motoras.
3. Grupo Musical
Objetivo: Trabalhar em equipe para fazer uma apresentação de sons.
Descrição: Formem grupos pequenos e cada grupo deve ensaiar um “show” musical.
Instruções: Cada grupo escolhe um ritmo e se apresenta para a turma.
Materiais: Instrumentos criados e outros disponíveis.
Adaptação: Grupos menores apoiarão crianças com dificuldades de socialização.
4. Caça ao Som
Objetivo: Identificar sons no ambiente.
Descrição: Realizar uma caminhada pela escola buscando diferentes sons.
Instruções: Peça que as crianças achem e descrevam os sons que ouvem na caminhada.
Materiais: Anotações a serem registradas por um adulto.
Adaptação: Explique claramente a atividade para crianças que precisam de mais orientação.
5. Rimas e Versos
Objetivo: Trabalhar com rimas e sílabas.
Descrição: Brincar de criar rimas a partir de palavras simples que as crianças conhecem.
Instruções: Auxilie as crianças na criação de rimas e incentivem-nas a formar na sequência.
Materiais: Flashcards com palavras e imagens.
Adaptação: Realizar a atividade oralmente pode ajudar crianças com dificuldades de escrita.
Discussão em Grupo:
Promova discussões sobre as experiências que as crianças tiveram com os sons. Questione como se sentiram ao imitar sons e ao criar seus próprios sons. Uma interação rica nessa fase é fundamental para a se tornar um processo de aprendizado coletivo e positivo.
Perguntas:
1. Qual animal você mais gostou de imitar?
2. Que outros sons você conhece e gosta?
3. Como o som que você criou é diferente dos sons dos animais?
4. O que você sentiu ao ouvir os diferentes sons?
5. Como podemos fazer música juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da interação das crianças em todas as atividades. Os professores devem observar se houve participação, se as crianças se sentiram à vontade para explorar os sons, e como se comunicaram com os colegas. A avaliação também incluirá a capacidade das crianças em criar e reconhecer rimas, além da maneira como lidaram com os materiais propostos.
Encerramento:
Para finalizar, reúna todas as crianças em um círculo e peça que compartilhem com o grupo um som que mais gostaram de fazer ou descobrir. Agradeça a participação de todos e conclua a aula reforçando a importância dos sons no nosso dia a dia e como eles representam a diversidade do mundo em que vivemos.
Dicas:
Incentive o envolvimento dos familiares, pedindo que compartilhem sons e músicas que fazem parte da vida deles. Isso pode enriquecer o repertório sonoro das crianças. Use a tecnologia a seu favor: há muitos aplicativos que emitem sons de animais e outros sons da natureza, o que pode ser uma contribuição interessante durante a aula. Ofereça sempre um espaço confortável e seguro para as crianças explorarem seus sons sem inibições, permitindo que cada criança encontre sua voz.
Texto sobre o tema:
No universo da Educação Infantil, o aprendizado se dá de maneira lúdica e a partir de experiências práticas e sensoriais. Quando falamos sobre sons da língua e a sonoridade das palavras, estamos lidando com aspectos fundamentais do desenvolvimento da linguagem. Sons são essenciais na formação da identidade linguística; cada criança, ao criar e reproduzir chamados ou sons de animais, fortalece sua capacidade de comunicação e expressão.
No contexto da leitura, a exploração de livros ilustrados e sonoros, como “Um som… animado!”, garante aos alunos a oportunidade de criar associações entre figuras e sons, lembrando que o brincar é parte vital do aprendizado. O objetivo é fomentar um ambiente onde o contato com os sons naturais e sonoros enriqueça o vocabulário e as habilidades sociais das crianças.
Os sons têm um papel vital na forma como as crianças interagem com o mundo e ao seu redor, permitindo que expressem sentimentos e se relacionem com os outros. A noção de que os diferentes sons possuem significados diversos é algo que, quando bem trabalhado, amplia o entendimento de que as palavras, quando pronunciadas, têm sonoridades que vão além do significado convencional.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula não se limita a apenas uma sessão de aprendizagem, mas pode funcionar como um ponto de partida para diversas atividades subsequentes focadas em sons, formas e ritmos. Ao permitir que as crianças explorem as sonoridades de vários objetos e variem entre diferentes tipos e estilos de instrumentos, a prática oferece um rico conteúdo a ser examinado e experimentado. Além disso, a integração com outras áreas do conhecimento, como a música e a arte, pode interligar seus impactos com a literatura e o desenvolvimento da linguagem.
Uma possibilidade é organizar um “dia dos sons”, onde cada criança possa trazer um objeto de casa que faça barulho e compartilhar com a turma. Isso possibilitará um diálogo aberto sobre sonoridade e comunicação, desenvolvendo habilidades de escuta, empatia e troca. Esses encontros podem instigar a criatividade da criança ao avaliar as propriedades dos sons e suas interações sociais.
Além disso, é crucial que o professor observe de que maneira as crianças se revelam em relação aos sons. Isso permite não só análises sobre como cada um expressa sua capacidade criativa, mas também sobre como se inserem em dinâmicas grupais de aprendizagem. Assim, cada atividade voltada para o som pode gerar dados valiosos sobre o desenvolvimento e a interação social da criança, e não somente sobre suas habilidades linguísticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental estar atento às reações e interações das crianças, sempre buscando adaptabilidade em cada situação. Cada criança é única e possui seu próprio ritmo de aprendizado e conquista, portanto, é importante ter a flexibilidade necessária para trazer atividades que respeitem essa diversidade. Mantenha um ambiente criativo e seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar, expressar e experimentar, sempre sob a supervisão atenta do educador.
Entender que a aprendizagem ocorre num contexto colaborativo é outro aspecto relevante. É na troca e no contato social que os alunos frequentemente desenvolvem habilidades. Promova as interações e comunicações, estimulando a construção de conhecimento coletivo, onde cada criança sente-se parte do grupo e pode contribuir com suas particularidades e vozes. Essa co-criação em ambiente seguro fomenta laços e desenvolve o senso de pertencimento que é tão vital na primeira infância.
Por fim, valorize os momentos de escuta e atenção que podem surgir ao longo das atividades. Esta prática não só beneficia o desenvolvimento da linguagem, como também cria um ambiente propício para o desenvolvimento de habilidades emocionais fundamentais, como empatia, respeito e compreensão. Nos primeiros anos de vida, o entrelaçamento de sons, rimas e interações sociais forma a base de uma trajetória educativa rica e prazenteira.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som na Natureza
Objetivo: Explorar os sons que vêm da natureza.
Descrição: Leve as crianças para um passeio ao ar livre e incentive-as a escutar os diferentes sons (pássaros, vento, folhas).
Materiais: Excursão e um espaço aberto.
Instruções: Peça que cada criança identifique um som da natureza e conte para os colegas. Isso promove tanto o aprendizado sonoro quanto o respeito pela natureza.
2. Brincadeira do Eco
Objetivo: Trabalhar a repetição de sons.
Descrição: Um adulto faz um som, e as crianças devem repetir como um eco.
Materiais: Nenhum material específico.
Instruções: Utilize um tom de voz animado e encoraje as crianças a imitarem de forma divertida. Isso desenvolve a memória auditiva.
3. Música com Materiais de Casa
Objetivo: Criar sons a partir de objetos do lar.
Descrição: As crianças podem trazer um objeto de casa que faça som e compartilhar com a turma.
Materiais: Cada criança traz um objeto.
Instruções: Faça uma roda onde todos expliquem qual som o objeto faz e como o utilizam em casa.
4. Pintura Sonora
Objetivo: Associar sons e cores.
Descrição: Enquanto escutam música, as crianças podem pintar em papel.
Materiais: Canetinhas ou tintas e música relaxante ou animada.
Instruções: A ideia é que a música inspire as cores que escolhem, fazendo uma relação entre o som e a visualidade.
5. Teatro de Som
Objetivo: Criar histórias usando apenas sons.
Descrição: As crianças devem criar uma pequena peça teatral onde, ao invés de falas, usam sons.
Materiais: Objetos que podem produzir sons e figurinos simples.
Instruções: Permita que as crianças analisem como podem usar seus objetos sonoros para contar uma narrativa, estimulando a criatividade e
