“Explorando Parlendas: Aprendizado Lúdico para Crianças de 2 Anos”
A proposta do plano de aula é explorar as parlendas, que se inserem nesse contexto lúdico de aprendizagem e desenvolvimento infantil. O objetivo principal é incentivar a oralidade, o movimento e a criatividade das crianças de uma maneira divertida e interativa. As parlendas são rimas populares que, além de promoverem a musicalidade, ajudam as crianças a desenvolverem o raciocínio lógico e o vocabulário, fundamentais nessa fase de descoberta.
O plano foi elaborado para crianças de 2 anos, integrando elementos de brincadeiras e sons, permitindo que os pequenos explorem o mundo ao seu redor de forma sensorial e significativa. Durante a aula, os educadores poderão observar como as crianças interagem umas com as outras, além de notar o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas ao ouvirem e recitarem as parlendas em grupo.
Tema: Parlendas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular as habilidades de oralidade, coordenação motora, criatividade e socialização das crianças por meio da interação com parlendas e movimentos rítmicos.
Objetivos Específicos:
– Promover a comunicação e a expressão oral através da recitação de parlendas.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos corporais associados às rimas.
– Estimular a socialização e a interação entre as crianças durante as atividades propostas.
– Fomentar o interesse e a atenção das crianças em atividades lúdicas que utilizam diferentes fontes de sons e ritmos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Cartões com ilustrações das parlendas a serem utilizadas.
– Instrumentos simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Acesso a um espaço amplo e seguro para movimentação.
– Roupas confortáveis para as crianças.
Situações Problema:
Como as parlendas fazem parte da cultura popular, podemos abordar a questão: “O que é uma parlenda e qual a sua importância nas nossas brincadeiras?”, incentivando as crianças a compartilharem suas experiências.
Contextualização:
As parlendas são rimas e canções populares que, além de serem divertidas, possuem um papel educacional significativo. Elas ajudam no desenvolvimento da linguagem e na socialização ao trazer a cultura oral para o cotidiano das crianças. Por meio da repetição e da musicalidade, as crianças aprendem a brincar com as palavras e os sons, criando uma conexão afetiva com a linguagem.
Desenvolvimento:
A aula deve ser estruturada de forma a envolver os alunos em uma série de atividades dinâmicas, divididas em três partes:
1. Introdução às Parlendas (10 minutos):
O educador apresenta algumas parlendas utilizando cartões ilustrados. As crianças são estimuladas a repetir as rimas em coro, enfatizando a musicalidade e o ritmo das palavras.
2. Movimentação e Dança (15 minutos):
Após a apresentação das parlendas, as crianças são convidadas a criar movimentos que representem as ações contidas nas parlendas. O educador pode direcionar a atividade com orientação sobre os movimentos, permitindo que as crianças explorem livremente.
3. Exploração Sonora (15 minutos):
As crianças podem usar os instrumentos disponíveis para acompanhar o ritmo das parlendas. O educador pode incentivar a criação de novos sons e identificar os diferentes timbres, estimulando a criatividade e a imaginação.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Parlendas:
Objetivo: Familiarizar as crianças com as rimas.
Descrição: O educador lê uma parlenda em voz alta, enfatizando a sonoridade e o ritmo.
Instruções: Usar cartões ao apresentar a parlenda, acompanhando de gestos.
Materiais: Cartões ilustrados.
2. Atividade de Movimento:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Criar movimentos que acompanhem a rima.
Instruções: O educador diz a parlenda e mostra o movimento; as crianças devem repetir.
Materiais: Espaço livre, cartões.
3. Dança da Parlenda:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a socialização.
Descrição: Dançar com os ritmos das parlendas.
Instruções: O educador toca a parlenda e as crianças dançam livremente.
Materiais: Música ou gravações das parlendas.
4. Criação de Sons:
Objetivo: Explorar sons diversos.
Descrição: Usar instrumentos para criar sons que acompanhem as parlendas.
Instruções: Distribuir instrumentos para as crianças e pedir que façam sons que combinem com a parlenda.
Materiais: Pandeiros, chocalhos, etc.
5. História em Grupo:
Objetivo: Fomentar a criatividade.
Descrição: Criar uma nova parlenda em grupo.
Instruções: O educador propõe um tema e as crianças ajudam a criar rimas simples.
Materiais: Espaço amplo e papel para anotar as criações.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma troca de experiências em grupo, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades. Perguntas podem ser feitas para instigar o diálogo: “Qual foi a sua parlenda favorita?” ou “Como você se sentiu ao dançar?”
Perguntas:
– O que você gosta mais nas parlendas?
– Você pode me contar uma parlenda que conhece?
– Que sons você ouviu ao usar os instrumentos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e o envolvimento dos alunos durante as atividades. O educador deve atentar-se para a interação e comunicação entre as crianças, bem como para o desenvolvimento da coordenação motora e interesse pela oralidade.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças em círculo, onde o educador reforça a importância das parlendas e convida-as a compartilhar uma frase ou som que aprenderam. Realizar uma breve conversa sobre os sons e movimentos criados, promovendo a sensação de pertencimento e a construção coletiva do conhecimento.
Dicas:
1. Utilize materiais visuais e auditivos que captem a atenção das crianças.
2. Mantenha um ambiente alegre e descontraído, garantindo segurança e conforto.
3. Seja espontâneo e aberto a adaptações conforme o interesse e ritmo das crianças.
Texto sobre o tema:
As parlendas são um elo valioso entre a infância e a tradição cultural popular. Elas abarcam rimas curtas geralmente transmitidas de geração em geração, sendo uma das primeiras formas de contato das crianças com a linguagem poética e musical. Desde cedo, por meio das parlendas, as crianças desenvolvem habilidades fundamentais como a comunicação, a escuta, o riso e o prazer sonoro.
É essencial que tanto os educadores quanto os responsáveis reconheçam a importância das parlendas para o desenvolvimento da linguagem oral e da memória. Elas estimulam a atenção e a criatividade, permitindo que as crianças não só imitem as rimas e os movimentos, mas também sintam-se motivadas a criar suas próprias versões. A interação Oral através das parlendas não é apenas um jogo de palavras, mas um canal de comunicação que favorece a expressão de sentimentos, desejos e a percepção de mundo.
Além disso, a prática de ensinar parlendas em grupo ajuda as crianças a se familiarizarem com a interação social. Compartilhar experiências, ouvir os colegas e se expressar em conjunto são habilidades que começam a ser desenvolvidas nesse ambiente lúdico. As parlendas, portanto, não servem apenas para entreter, mas são poderosas aliadas no processo de formação humana, promovendo união, solidariedade e respeito às diferenças desde très pequenas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser Expandido e adaptado para incluir novas formas de interação e contato com a cultura popular. Iniciativas como pintura de figuras relacionadas às parlendas e a criação de teatro de fantoches que representem as histórias contidas nas rimas podem enriquecer ainda mais a experiência. A conjunção de diferentes expressões artísticas com a oralidade resulta em um aprendizado mais significativo e completo.
Além disso, a inclusão de pais e responsáveis nas atividades pode ser uma excelente forma de promover a interação família-escola. Ao compartilhar parlendas em casa, as crianças podem levar um pedaço da escola para o cotidiano familiar, reforçando os laços sociais e culturais no ambiente doméstico. Essa prática pode se converter em oportunidades para conversas sobre diferenças culturais, linguagem e comunicação, ampliando o horizonte das aprendizagens.
Por último, o acompanhamento do desenvolvimento das habilidades de cada criança, no que diz respeito à oralidade e socialização, durante as aulas, pode proporcionar ricos dados para futuras intervenções e ajustes pedagógicos. Isto possibilita que o educador desenvolva um olhar mais atento às individualidades, promovendo um ensino que respeite as diferenças e potencialize os talentos naturais de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de criar um ambiente acolhedor é vital para garantir que as crianças se sintam seguras e dispostas a participar ativamente das atividades. O educador deve entrosar-se com as crianças e demonstrar entusiasmo pelos temas abordados, pois isso contagia os alunos e promove um aprendizado mais rico e prazeroso.
Os momentos de escuta são igualmente fundamentais. Estes não devem ser vistos apenas como pausas, mas sim como oportunidades de construir um diálogo efetivo, onde cada criança se sente valorizada e ouvida. O educador pode utilizar as práticas de contação de histórias, mas também incentivar as crianças a se expressarem com liberdade, de forma que consigam relatar suas próprias experiências.
Por fim, a avaliação não deve ser apenas um momento final. Ela deve ser uma prática constante, que ocorra ao longo de toda a aula. Observar as reações, o interesse e a participação das crianças são tarefas do educador, que deve estabelecer critérios que envolvam tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos do processo de aprendizagem, garantindo que o desenvolvimento integral da criança seja respeitado e estimulado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Roda das Parlendas:
Objetivo: Facilitar a memorização das rimas por meio de um jogo de roda.
Materiais: Cartões de parlendas e um tambor.
Passo a passo: As crianças sentam em círculo; quando alguém toca o tambor, é a vez de cada uma escolher uma cartão e recitar a parlenda.
2. Teatro das Parlendas:
Objetivo: Promover a imaginação e a criatividade.
Materiais: Fantoches e espaço livre.
Passo a passo: Fazer fantoches representando personagens das parlendas e promover pequenas encenações, ajudando crianças a construir narrativas.
3. Exploração de Sons com Materiais da Natureza:
Objetivo: Integrar a música e a natureza.
Materiais: Frutas, folhas e sementes.
Passo a passo: As crianças podem usar materiais naturais para criar sons e associá-los às parlendas cantadas.
4. Emoções em Rima:
Objetivo: Auxiliar no reconhecimento e na expressão de emoções.
Materiais: Cartão de cores e expressões faciais.
Passo a passo: Cada criança escolhe uma emoção e cria uma parlenda sobre como se sente, repetindo em grupo.
5. Caça ao Tesouro de Parlendas:
Objetivo: Desenvolvimento de habilidades de coordenação e socialização.
Materiais: Cartões espalhados por um espaço amplo.
Passo a passo: As crianças devem encontrar cartões com parlendas escondidos e apresentá-los ao grupo, recitando-as.
Assim, o plano de aula sobre parlendas se torna uma importante ferramenta de aprendizado, que pode ser enriquecida e adaptada de acordo com as necessidades de cada turma, favorecendo um ambiente lúdico e educativo, além de respeitar o desenvolvimento integral das crianças.
