“Explorando os Sentidos: Aventura Lúdica na Educação Infantil”

Este plano de aula tem como foco a Revisão dos sentidos, um tema essencial para as crianças da Educação Infantil, especialmente para aquelas na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O objetivo é reforçar a identificação e exploração dos cinco sentidos: visão, audição, tato, paladar e olfato, proporcionando um aprendizado lúdico e interativo. Essa abordagem ajuda as crianças a compreenderem melhor o mundo ao seu redor, estimulando a curiosidade natural e promovendo a interação com os colegas e adultos.

Na aula, serão realizados jogos e atividades que incentivam a exploração dos sentidos de maneira prática e envolvente. As crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes situações que ativem seus sentidos e que favoreçam o desenvolvimento motor e social. O professor atuará como mediador, promovendo diálogo e reflexão, e garantindo que as necessidades individuais de cada criança sejam contempladas ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

Tema: Revisão dos sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e compreensão dos cinco sentidos, incentivando as crianças a interagirem com o ambiente e a expressarem suas experiências.

Objetivos Específicos:

– Identificar os diferentes sentidos e suas funções.
– Proporcionar experiências práticas de exploração sensorial.
– Fomentar a comunicação e compartilhamento de impressões entre as crianças.
– Estimular a curiosidade e a iniciativa dos alunos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Materiais de diferentes texturas (têxteis, papéis variados)
– Objetos sonoros (gongs, chocalhos, panelas)
– Frutas e condimentos para a experiência do paladar e olfato (maçã, limão, canela)
– Cartazes com imagens relacionadas aos sentidos
– Música suave para as atividades

Situações Problema:

– Como sabemos que algo está quente ou frio?
– O que acontece se meus olhos estiverem fechados? Como posso descobrir o que está ao meu redor?
– Quais sons podemos ouvir no nosso ambiente?

Contextualização:

É fundamental que as crianças compreendam a importância dos sentidos em suas vidas diárias. Eles ajudam a observar o mundo, a comunicar-se e a interagir. Ao aprenderem sobre cada sentido, as crianças começam a entender melhor a si mesmas e aos outros. Ao mesmo tempo, essa experiência lhes proporciona uma base para a compreensão e respeito pelas diferenças, tanto físicas quanto de percepção sensorial.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em atividades interativas, onde cada sentido será abordado separadamente, culminando em uma abordagem integrada ao final. O professor guiará as crianças em cada etapa, promovendo momentos de diálogo e compartilhamento.

1. Sentido da Visão:
– O professor apresenta imagens diversas (animais, objetos e pessoas) e pergunta: “O que vocês veem?”. As crianças poderão discutir e compartilhar o que observam.

2. Sentido da Audição:
– Brincadeira com sons: o professor toca diferentes sons e as crianças tentam identificar de onde vêm. Isso pode incluir sons de instrumentos, ruídos da natureza, etc.

3. Sentido do Tato:
– Criação de uma caixa sensorial, onde as crianças podem tocar em diferentes texturas e descrever o que sentem. O professor pode estimular a linguagem ao perguntar como cada textura é.

4. Sentido do Olfato:
– As crianças cheiram diferentes frutas e ervas. O professor pode incentivá-las a descrever o cheiro e a associá-lo a boas lembranças.

5. Sentido do Paladar:
– Provar frutas e especiarias, como canela e açúcar, e discutir as diferenças de sabor. O professor mediará a conversa sobre o que preferem e o que não gostam.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de exploração visual:
Objetivo: Identificar e descrever imagens.
Descrição: O professor apresenta uma cartela com imagens e as crianças dizem o que veem.
Materiais: Cartazes com imagens variadas.
Instruções: O professor fará perguntas e facilitará o diálogo entre os colegas.

2. Jogo dos Sons:
Objetivo: Estimular a capacidade auditiva.
Descrição: Fazer um jogo onde cada criança escuta os sons e levanta a mão quando souber a resposta.
Materiais: Aparelho de som, instrumentos sonoros.
Instruções: Os sons devem ser variados e o professor pode guiar as respostas.

3. Mural das Texturas:
Objetivo: Explorar várias texturas.
Descrição: As crianças tocam e colam texturas em um mural.
Materiais: Tecido, papel picado, algodão, lixa.
Instruções: O professor orienta as colagens e promove discussões sobre cada textura.

4. Oficina de Cheiros:
Objetivo: Ampliar a percepção olfativa.
Descrição: As crianças cheiram diferentes aromas e falam sobre suas preferências.
Materiais: Frutas, ervas.
Instruções: O professor apresenta as amostras e pede para as crianças expressarem o que sentem.

5. Degustação de Frutas:
Objetivo: Explorar o paladar.
Descrição: As crianças provam diferentes frutas e comentam sobre os sabores.
Materiais: Frutas variadas.
Instruções: O professor orienta a atividade, promovendo o gosto e a rejeição das frutas.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa onde cada criança compartilha suas experiências e impressões sobre as atividades. Pergunte: “Qual sentimento foi o mais interessante para você?” e “Por que alguns cheiros são mais agradáveis do que outros?” Essa discussão ajudará a aprofundar o entendimento.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar as diferentes texturas?
– Qual foi o som que mais chamou a sua atenção?
– Como podemos usar nossos sentidos no dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá verificar se as crianças estão participando ativamente, se estão se comunicando entre si e expressando suas ideias. Registros do progresso de cada aluno podem ser feitos em um diário de classe.

Encerramento:

Para finalizar, será realizado um momento de agradecimento, onde as crianças poderão dizer o que mais gostaram em relação à aula. O professor pode reforçar a importância dos sentidos e como eles ajudam a conhecer o mundo.

Dicas:

– Esteja atento às reações das crianças, adaptando a abordagem conforme o nível de engajamento e interesse.
– Utilize músicas envolventes durante as atividades para atrair a atenção.
– Esteja preparado para promover um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que as crianças se sintam confortáveis para se expressarem.

Texto sobre o tema:

Os cinco sentidos são ferramentas essenciais que nos ajudam a interagir e a entender nosso ambiente. Através da visão, conseguimos identificar o que está à nossa volta, apreciando cores e formas. A audição permite que escutemos sons e nos comunicamos, sendo fundamental na socialização com os demais. O tato, por sua vez, é crucial para a exploração, já que a sensação do toque nos ajuda a compreender texturas e temperaturas. O olfato e o paladar estão profundamente interligados e influenciam nossas preferências e experiências culinárias. Durante os primeiros anos de vida, é essencial oferecer oportunidades ricas para que as crianças experimentem e conheçam os sentidos de forma prática, estimulando a curiosidade e a pesquisa sobre o mundo ao seu redor.

Quando as crianças exploram os sentidos, não apenas aprendem a identificar estímulos, mas também desenvolvem a capacidade de se relacionar com os outros e com o meio ambiente. Essa exploração sensorial deve ser feita de maneira lúdica, pois a brincadeira é um dos modos mais naturais de aprendizagem nessa faixa etária. Por isso, o planejamento de atividades que envolvem os sentidos é de extrema importância. Ao criar momentos para tocar, ver, sentir, ouvir e provar, quando orientadas corretamente, as crianças tendem a se tornar mais atentas e curiosas sobre seu mundo.

A interação social também é um aspecto valioso da exploração dos sentidos. Ao compartilhar experiências, as crianças aprendem sobre a diversidade das percepções e começam a respeitar as diferentes maneiras que os outros têm de interagir com o mundo. Nesse cenário, a educação infantil assume um papel fundamental, fomentando não só o desenvolvimento dos sentidos, mas também habilidades sociais que serão levadas para toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Pode-se levar adiante as atividades de exploração sensorial para a utilização de projetos interdisciplinares. Por exemplo, com o uso de texturas e cores em atividades de artesanato, onde as crianças podem fazer colagens, além de explorar o som através de músicas e histórias. Essas experiências podem ser estendidas a projetos de ciências, ao estudarem o crescimento de plantas que podem ser tocadas e cheiradas, permitindo a integração dos sentidos em diversas áreas do conhecimento.

Os sentidos também podem ser abordados a partir de diferentes temas relacionados à natureza, como a exploração da fauna e flora, em que as crianças podem identificar sons de animais e texturas de folhas diferentes. As saídas de campo para parques ou jardins podem enriquecer ainda mais essas atividades, proporcionando um contato direto com o que é aprendido em sala de aula. Ao reforçar esses pontos, o professor pode criar um ambiente de aprendizado em que as crianças se sintam seguras para explorar e questionar.

Adicionalmente, a ideia é que se crie um ateliê sensorial, onde as crianças possam acessar diferentes materiais e brinquedos ao longo da semana. Esse espaço será aberto para brincadeiras livres e guiadas, e permitirá que as crianças continuem explorando seus sentidos, mesmo após essa atividade específica. Assim, estará promovendo um aprendizado contínuo e integrado, que respeita e valoriza o ritmo individual de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja ciente do nível de desenvolvimento de cada criança e esteja sempre pronto para adaptar as atividades, assegurando que sejam acessíveis e desafiadoras ao mesmo tempo. A comunicação constante entre as crianças deve ser incentivada, criando um clima de colaboração. Além disso, as rotinas e os horários devem ser flexíveis, permitindo que as crianças se envolvam mais profundamente nas atividades que mais despertam seu interesse e curiosidade.

Ao realizar qualquer atividade, observe sempre as dinâmicas em grupo e a participação individual. Esteja atento ao momento em que as crianças mostram mais entusiasmo ou se sentem um pouco desconfortáveis, ajustando as propostas com base nessas observações. Esse tipo de monitoramento favorece o desenvolvimento de uma maior empatia e compreensão entre as crianças, ao mesmo tempo em que aprimora sua autoconfiança e capacidade de lidarem com desafios.

Finalmente, o professor deve sempre promover um ambiente seguro, onde as crianças sintam que têm espaço para expressarem suas opiniões e emoções. As interações afetivas e o encorajamento são fundamentais para que as crianças possam vivenciar plenamente as experiências propostas, não apenas em relação aos sentidos, mas também em contextos sociais mais amplos, solidificando habilidades que serão essenciais por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos Sentidos: Monte uma caixa com diferentes materiais que as crianças podem tocar, como algodão, lixa e papel de seda. Peça para as crianças descreverem o que sentem.
Objetivo: Desenvolver o tato e a comunicação.
Materiais: Caixa, diversos materiais.
Modificação: Para alunos com dificuldades motoras, usar objetos maiores e mais fáceis de manusear.

2. Oficina de Sons Naturais: Leve instrumentos simples, como tambores ou chocalhos, e crie um momento onde as crianças possam reproduzir sons e criar uma pequena orquestra.
Objetivo: Estimular a audição e a coordenação.
Materiais: Instrumentos musicais.
Modificação: Alunos com dificuldades auditivas podem tocar junto ao ritmo, prestando atenção nas vibrações.

3. Experiência de Sabores: Organize uma pequena degustação de frutas cortadas e temperos. As crianças podem experimentar diferentes sabores e texturas.
Objetivo: Incentivar a exploração do paladar.
Materiais: Frutas variadas, especiarias.
Modificação: Crianças que não podem experimentar alimentos sólidos podem usar purês ou gelatinas.

4. Caminhada Sensorial: Realize uma caminhada dentro da escola ou ao ar livre, convidando as crianças a observarem diferentes elementos.
Objetivo: Explorar o ambiente através da visão e audição.
Materiais: Não se aplica.
Modificação: Para alunos que usam andarilhos ou cadeiras de rodas, faça a viagem em áreas planas e seguras.

5. Música e Movimento: Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançarem. Ao mudar o ritmo, incentive posturas diferentes, como pular ou girar.
Objetivo: Combinar a audição com movimento corporal.
Materiais: Reprodutor de música.
Modificação: Para as crianças com limitações motoras, permitir que elas movimentem apenas as partes do corpo que forem capazes.

Com estas sugestões, o plano de aula se torna uma oportunidade rica em experiências e aprendizado, promovendo a integração dos sentidos de uma maneira divertida e acessível para as crianças.