“Explorando o Tato e a Música: Atividades para Crianças de 3 Anos”

Introdução: O plano de aula proposto aborda o órgão do sentido utilizado no tato, com foco nas mãos, e a utilização de instrumentos musicais, como maraca, flauta, violão, pandeiro e tambor. A aula tem como público-alvo crianças pequenas de 3 anos, proporcionando um ambiente propício para a exploração sensorial e musical. A ideia central é promover atividades que estimulem a percepção tátil e auditiva, além de fomentar a criatividade e a expressão artística das crianças.

Tema: Órgão do sentido utilizado no tato: mão/instrumentos musicais: maraca, flauta, violão, pandeiro, tambor
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Iniciar as crianças no universo dos sentidos e da música, explorando a relação entre o tato e o som por meio de atividades práticas e lúdicas.

Objetivos Específicos:

×

– Proporcionar experiências sensoriais que estimulem a percepção tátil através do toque em diferentes superfícies e materiais.
– Brincar com instrumentos musicais, explorando a sonoridade e desenvolvendo o ritmo.
– Fomentar a cooperação e a empatia entre os alunos durante as atividades em grupo, respeitando as particularidades de cada um.
– Utilizar as mãos como instrumento de exploração e criação musical, evidenciando sua importância no cotidiano.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais variados (maracas, flautas, violões, pandeiros, tambores)
– Materiais para exploração tátil como tecidos de diferentes texturas (liso, áspero, felpudo)
– Folhas em branco e lápis de cor
– Aparelho de som ou caixinha de música com diferentes gêneros musicais
– Espaço amplo para as atividades

Situações Problema:

– Como as diferentes superfícies que tocamos nos fazem sentir?
– Que sons conseguimos fazer com as mãos e com os instrumentos?
– Como podemos trabalhar juntos na música e nas brincadeiras?

Contextualização:

Para contextualizar o tema, podemos iniciar com uma conversa sobre as partes do corpo que usamos para explorar o mundo ao nosso redor, focando especial atenção nas mãos. As mãos são fundamentais para a nossa interação com objetos, e nesta aula, serão a ferramenta principal para descobrirmos os sons e a musicalidade. A proposta é que as crianças percebam que tocam não só objetos, mas também os outros, percebendo a importância do tato nas relações sociais e durante a brincadeira.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Comece com uma roda de conversa onde os alunos falam sobre a importância das mãos e o que gostam de tocá-las. Faça perguntas como: “O que você toca com suas mãos?”, “Como seus amigos tocam uns aos outros (toques de carinho, brincadeiras)?”.

2. Exploração Tátil: Divida os alunos em grupos e ofereça materiais de diferentes texturas. Deixe-os explorar livremente, tocando e descrevendo o que sentem. Depois, cada grupo poderá apresentar aos demais o que mais gostou.

3. Apresentação dos Instrumentos: Uma vez que as crianças tenham explorado as texturas, apresente os instrumentos musicais. Cada instrumento deve ser apresentado de forma lúdica, fazendo sons e permitindo que as crianças tentem tocar.

4. Brincadeira Musical: Organize uma atividade em que as crianças formem pequenos grupos e escolham 2 ou 3 instrumentos para compartilhar. Cada grupo pode criar uma pequena “canção” com os sons que produzem. Peça que toquem e façam uma apresentação para os demais.

5. Expressão Artística: Após a parte musical, incentive as crianças a desenhar suas experiências com as mãos e com os sons. Pergunte a elas como se sentiram ao tocar os instrumentos e o que aprenderam sobre o toque durante as atividades.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Texturas com as Mãos:
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Ofereça diferentes superfícies (tecidos, papel bolha, areia, etc.).
– Instruções: Peça para as crianças tocarem e descreverem as sensações.
– Materiais: Tecidos variados.
– Adaptação: Pode ser realizado com os olhos vendados para intensificar a experiência.

2. Criação de Instrumentos Musicais com Materiais Recicláveis:
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora.
– Descrição: Utilize garrafas plásticas, arroz e outros materiais para fazer instrumentos.
– Instruções: Ensine as crianças a produzirem seus instrumentos e a tocarem juntos.
– Materiais: Garrafas, arroz, fitas adesivas.
– Adaptação: Fornecer apoio para crianças que necessitam de ajuda na coordenação.

3. Dança dos Sons:
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e ritmo.
– Descrição: Enquanto uma música toca, as crianças devem dançar e fazer sons com os instrumentos.
– Instruções: Alterar o ritmo da música e observar como as crianças se adaptam.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Utilizar músicas de diferentes culturas para diversidade.

4. História Musical:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e expressão.
– Descrição: Contar uma história enquanto toca diferentes instrumentos, encorajando as crianças a identificarem os sons.
– Instruções: Ao nomear as emoções, peça que toquem os instrumentos correspondentes.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Incluir ilustrações.

5. Roda de Canções:
– Objetivo: Fomentar a interação social e a comunicação.
– Descrição: Organizar um círculo onde cada criança pode escolher uma canção e tocar um instrumento.
– Instruções: As crianças devem explicar porque escolheram aquela música e o que sentem ao tocá-la.
– Materiais: Instrumentos.
– Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas participaram apenas ouvindo.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, é importante promover uma conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Pergunte:
– O que gostaram mais de tocar?
– Como se sentiram enquanto tocavam os instrumentos?
– O que aprenderam sobre as mãos?
– Alguma experiência foi mais divertida que outras?

Perguntas:

– Quais texturas você mais gostou de tocar?
– Que sons você fez com seu instrumento?
– Como nossos sentimentos mudam quando tocamos algo diferente?

Avaliação:

A avaliação nesta fase deve ser formativa e envolver a observação das interações e participação das crianças nas atividades. O professor deve prestar atenção a:
– Como as crianças se expressaram durante a exploração.
– A capacidade de trabalhar em grupo e respeitar os colegas.
– O envolvimento nas atividades propostas e o uso criativo dos instrumentos.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças em círculo e peça que compartilhem algo novo que aprenderam. Agradeça a participação de todos e respeite as expressões individuais durante a aula, promovendo um sentimento de pertencimento e acolhimento.

Dicas:

– Mantenha o ritmo das atividades leve e divertido, utilizando a música como elemento central.
– Esteja atento às necessidades e possibilidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
– Use a diversidade cultural para enriquecer as experiências dos alunos, apresentando músicas e instrumentos de diferentes partes do mundo.

Texto sobre o tema:

As mãos são um dos principais órgãos do sentido do tato, fundamentais para a interação com o mundo. Através do toque, não apenas percebemos o ambiente ao nosso redor, mas também expressamos sentimentos e emoções. No contexto da educação infantil, a exploração tátil é essencial, pois ajuda as crianças a desenvolver habilidades motoras finas e a conhecer melhor o próprio corpo. As mãos permitem que façamos conexões, tanto físicas quanto emocionais, com os objetos e com os outros.

Quando introduzimos instrumentos musicais na aprendizagem, proporcionamos uma nova dimensão à exploração. Cada som produzido por um instrumento é uma nova sensação, que pode ressoar interna e externamente. A música é uma linguagem universal que ultrapassa barreiras, e ao aprendizá-la, as crianças não apenas melhoram suas capacidades auditivas, mas também aumentam sua capacidade de comunicação e expressão. Explorar o mundo sonoro através de diferentes instrumentos, como maracas e flautas, facilita o desenvolvimento de uma apreciação musical desde cedo.

Além disso, produtos interessantes como instrumentos podem ajudar as crianças a valorizar a diversidade cultural. Quando as crianças tocam instrumentos de diferentes lugares, elas não apenas aprendem sobre música, mas também sobre as tradições e histórias que cada um carrega. Isso ajuda a desenvolver um respeito maior pelas várias culturas e modos de vida, fomentando um ambiente educacional inclusivo e enriquecedor.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar o tato e a musicalidade pode ser uma porta de entrada para diversas outras atividades educativas. Por exemplo, podemos expandir a discussão sobre o sentido do tato, investigando outras superfícies e materiais que as crianças podem tocar e explorar. Isso pode incluir uma atividade em ambiente externo, onde crianças podem sentir diferentes texturas da natureza, como a grama, as folhas e até mesmo a água. Esse tipo de interação pode ajudar as crianças a desenvolverem suas habilidades de observação e de descrição, ampliando o repertório de vocabulário.

Além de abordar a sensação tátil, este plano de aula pode dar início a um projeto mais amplo sobre música e movimento. As crianças poderiam se engajar em experiências de dança onde combinam os sons que produzirem com diferentes movimentos corporais. Esse intercâmbio entre som e movimento oferece um rico espaço para o desenvolvimento da coordenação motora, além de estimular a criatividade através da improvisação. Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um pequeno espetáculo com as músicas que as crianças composta, promovendo a expressão artística e a autoconfiança.

Finalmente, ao documentar o progresso das crianças em relação às suas interações, pode-se organizar uma apresentação final onde as crianças mostram o aprendizado para os familiares. As apresentações não apenas validam as conquistas das crianças, mas também fortalecem os vínculos entre a escola e a família, promovendo a comunidade educativa como um todo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução deste plano de aula, é essencial que o professor reflita sobre a prática pedagógica e sobre como as atividades impactaram as crianças. Conduzindo observações regulares durante as aulas, é possível identificar melhorias e potenciais áreas que necessitam de mais atenção. Além disso, manter um canal de comunicação aberto com os pais pode facilitar a troca de experiências e contribuir para o aprendizado das crianças tanto em casa quanto na escola.

A importância da musicalidade e da exploração sensorial na educação infantil não pode ser subestimada. Através da música e do toque, as crianças têm a oportunidade de desenvolver uma série de habilidades essenciais, como a socialização, a empatia e a composição criativa. Integrar essas experiências de forma contínua garantirá que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, criando um clima de aprendizado positivo.

É fundamental sempre refletir sobre como as atividades podem ser adaptadas para incluir todas as crianças, respeitando suas diferentes capacidades e preferências. Incluir crianças com deficiências ou diferentes necessidades de aprendizado requer sensibilidade e adaptação na metodologia. Assim, a inclusão sempre deve ser uma prioridade, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e se expressar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Sonho Táctil: Faça uma caça ao tesouro onde as crianças tocam objetos escondidos em uma caixa, adivinhando qual é cada um apenas pelo tato (ex. bolas de diferentes tamanhos, texturas, fórmulas de ciência).
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração tátil.
– Materiais: Objetos variados para tocar.
– Instruções: Cfeitar um espaço seguro, onde as crianças possam explorar.

2. Oficina de Sons e Ritmos: Promova uma oficina onde as crianças possam criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis e depois tocar em grupo.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a musicalidade.
– Materiais: Papel kraft, garrafas, arroz, copos.
– Instruções: Passo a passo para fazer cada instrumento.

3. Danças de Texturas: Crie uma dança onde as crianças têm que se mover de acordo com diferentes texturas que tocam no chão (ex. tapetes, papel bolha).
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e sensações.
– Materiais: Diversos tipos de superfícies.
– Instruções: Criar um percurso de dança ao redor das texturas.

4. Mercado das Emoções: Monte um mercado onde as crianças “vendem” sons que elas mesmas criaram com os instrumentos, explicando o porquê de cada escolha.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
– Materiais: Instrumentos, objetos para fazer sons.
– Instruções: Faça rodadas de apresentação.

5. Contação de História Musical: Utilize um instrumento para contar ou dramatizar uma história, em que as crianças escolhem os sons a cada página.
– Objetivo: Harmonizar a narrativa com a música.
– Materiais: Instrumentos e histórias infantis como base.
– Instruções: Incentivar as crianças a interagir com a história ao criar sons.

Este plano tem a intenção de ser um ponto de partida para uma rica jornada de aprendizado sensorial e musical, envolvendo o toque e a sonoridade de forma integradora e consciente.