“Explorando o Corpo Humano e a Audição com Crianças de 1 a 3 Anos”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo explorar o corpo humano, em especial o sentido da audição e o órgão responsável por esse sentido, além de introduzir a Língua de Sinais Brasileira (Libras). Este planejamento é direcionado para crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 a 3 anos, com atividades que respeitam o desenvolvimento e as características específicas dessa faixa etária. O foco é proporcionar uma experiência lúdica e educativa que estimule a curiosidade e o aprendizado através da interação e da descoberta.

O plano de aula deve ser envolvente e acessível, incorporando o uso de materiais sonoros e brincadeiras que fomentem a exploração do som e da comunicação não-verbal. As crianças, neste estágio, estão em constante aprendizado sobre o mundo que as rodeia e precisam de atividades práticas e dinâmicas para ajudá-las a compreender conceitos como o funcionamento do corpo e a importância da audição. A proposta é desenhar momentos educativos que integrem magia e diversão, tornando o aprendizado significativo e memorável.

Tema: Corpo humano
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Fazer com que as crianças conheçam o sentido da audição, reconhecendo o órgão responsável por essa função e tendo uma introdução à Língua de Sinais Brasileira.

Objetivos Específicos:

1. Identificar o órgão responsável pela audição.
2. Compreender a importância do sentido da audição em nosso dia a dia.
3. Introduzir a Língua de Sinais Brasileira como uma forma de comunicação.
4. Desenvolver habilidades de interação e comunicação com colegas e adultos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

1. Cartazes com imagens do corpo humano, focando nos órgãos sensoriais.
2. Instrumentos musicais (como pandeiros e chocalhos).
3. Fitas de cores vibrantes.
4. Recursos para a aprendizagem da Libras (imagens ou vídeos).
5. Caixas de som ou aparelho de música para tocar canções infantis.

Situações Problema:

As crianças podem ser convidadas a pensar sobre sons que ouvem no dia a dia, como os sons de animais, de pessoas e de objetos. Perguntas como “Qual é o som que faz o cachorro?” ou “Você consegue fazer um som?” ajudarão a estimular o diálogo e a interação.

Contextualização:

A aula se conecta com o cotidiano dos alunos, onde eles já vivenciam diversas experiências auditivas. Portanto, o tema da audição poderá ser facilmente relacionado às situações do dia a dia e às interações que vivenciam, proporcionando o reconhecimento da importância desse sentido.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar um som que gosta.
2. Apresentar o órgão da audição (ouvido) com um cartaz ilustrativo e estimulá-las a tocarem as próprias orelhas.
3. Utilizar instrumentos musicais para criar sons. Assim, cada criança poderá experimentar como diferentes sons podem ser produzidos.
4. Realizar uma breve apresentação de Libras, ensinando algumas palavras simples, como “olá” e “tchau”. Podemos usar gestos enquanto falamos, bifurcando a aprendizagem auditiva com a comunicação não verbal.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do Som:
– Objetivo: Identificar e criar sons.
– Descrição: Com o grupo reunido, apresentamos os instrumentos e pedimos que cada criança experimente produzi-los. As crianças poderão acompanhar, na sequência, uma música familiar.
– Materiais: Instrumentos sonoros variados.
– Instruções para o Professor: Incentivar que as crianças tentem imitar os sons dos instrumentos e utilizá-los para acompanhar as músicas, promovendo a imersão na atividade.

2. Atividade do Corpo:
– Objetivo: Conhecer mais sobre o corpo humano.
– Descrição: Com uma canção que mencione partes do corpo, incentivar os alunos a identificarem as partes enquanto cantam.
– Materiais: Música sobre o corpo humano, cartazes ilustrativos.
– Instruções para o Professor: Estimular o movimento e a imitação das partes do corpo, interagindo diretamente com os alunos.

3. Roda de Sons:
– Objetivo: Identificar diferentes sons e seus significados.
– Descrição: Criar uma roda, onde cada criança precisará imitar um animal e os colegas terão que adivinhar.
– Materiais: Cartazes com imagens de animais e seus respectivos sons.
– Instruções para o Professor: Reforçar a participação e o respeito durante as tentativas de imitação, promovendo um ambiente acolhedor.

4. Introdução à Libras:
– Objetivo: Aprender sinais simples da Libras.
– Descrição: Apresentar um vídeo curto ou imagens ensinando o sinal de “batata”, “bola” e “água”.
– Materiais: Vídeos ou cartazes de Libras.
– Instruções para Professor: Conduzir a prática repetidamente, proporcionando um aprendizado dinâmico e participado.

5. Momento de Histórias:
– Objetivo: Estimular a escuta ativa e a imaginação.
– Descrição: Ler uma história que envolva o tema dos sentidos e do corpo, intercalando com sons que as crianças devem reproduzir.
– Materiais: Livro ilustrado e sonoro.
– Instruções para o Professor: Dramaticar a leitura, envolvendo as crianças nas falas e nos sons.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre diferentes sons que escutaram e expressar como se sentem ao ouvir. Tentar relacionar a experiência auditiva à importância do cuidado com os próprios ouvidos.

Perguntas:

1. Que sons você mais gosta de ouvir?
2. Como você faz para imitar o som do seu animal de estimação?
3. O que é Libras? Você consegue fazer algum sinal que aprendeu?
4. Qual a parte do seu corpo que percebe mais os sons?
5. Você consegue adivinhar que animal é só pelo som?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levada em consideração a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Observar se elas conseguem expressar seus sentimentos e interagir com os colegas e o adulto que conduzirá a atividade.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento e escuta silenciosa, onde as crianças poderão fechar os olhos e ouvir os sons do ambiente. Perguntar sobre o que escutaram e fazer um pequeno resumo sobre a importância da audição.

Dicas:

1. Utilizar materiais visuais e sonoros para tornar o aprendizado mais dinâmico.
2. Repetir as atividades várias vezes, pois a repetição é essencial para fixar o aprendizado nas crianças bem pequenas.
3. Adaptar as atividades conforme o nível de interesse e capacidade das crianças, oferecendo opções que respeitem o grupo.

Texto sobre o tema:

O corpo humano é uma máquina fascinante e complexa, composta por diversos sistemas que trabalham em conjunto para permitir que interajamos com o mundo ao nosso redor. Um dos sentidos mais importantes que possuímos é a audição, responsável por captar sons e ruídos que nos ajudam a entender o que acontece no nosso ambiente. O órgão responsável por essa função é o ouvido, que possui uma anatomia bem estruturada que desempenha papéis fundamentais, desde a captação do som até a sua interpretação pelo cérebro.

A audição não somente nos alerta sobre perigos, mas também nos proporciona momentos de prazer e diversão, como ouvir músicas ou os risos de nossos amigos. É um sentido essencial para a comunicação, que é especialmente importante na vida das crianças desde os primeiros anos. É por meio da audição que elas começam a construir vocabulários e a desenvolver a capacidade de se expressar, essencial para a convivência social e o aprendizado.

Saber se comunicar é uma das habilidades mais valiosas que podemos ter. Na diversidade humana, a Língua de Sinais Brasileira (Libras) surge como uma maneira de proporcionar inclusão e acessibilidade para pessoas surdas. Aprender sobre Libras é uma forma de respeitar a diversidade e a singularidade de cada individuo, além de promover um ambiente mais receptivo e acolhedor para todos. A educação sobre a audição e formas alternativas de comunicação, como a Libras, enriquece a experiência de aprendizado e ajuda a formar cidadãos mais empáticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula poderia ser desdobrado em uma unidade que almeja explorar todos os sentidos, permitindo uma experiência de aprendizado mais rica e diversificada. Cada dia poderia ser dedicado a um sentido diferente, como a visão, o tato e o olfato, utilizando abordagens lúdicas para manter o interesse das crianças. Nesse contexto, a ideia é que as crianças, ao final do ciclo, possam não apenas reconhecer seus sentidos, mas também valorizar a importância de cada um deles em suas vidas cotidianas.

A inclusão da Libras durante as aulas pode se tornar um componente contínuo, com a aprendizagem de novos sinais a cada encontro, transformando a prática em um hábito que promove um convívio social respeitoso e inclusivo. Além disso, a integração com a música pode servir como uma ferramenta de aprendizado adicional, onde os alunos podem experimentar a identificação de sons e ritmos enquanto desenvolvem habilidades motoras e cognitivas.

Por fim, é vital que este plano de aula esteja alinhado com as necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. A avaliação contínua e a flexibilidade nas atividades propostas garantirão que todos os alunos encontrem formas de se envolver e se expressar, respeitando seus diferentes níveis de desenvolvimento e experiências.

Orientações finais sobre o plano:

As aulas para crianças bem pequenas precisam ser dinâmicas e curtas. Portanto, o planejamento deve ser adaptado baseando-se na atenção e no engajamento da turma. Manter um ambiente acolhedor é fundamental, pois isso influenciará na disposição das crianças para participação nas atividades. Além disso, usar a ludicidade como ferramenta é eficaz para que as crianças aprendam de forma divertida e significativa, fomentando a curiosidade natural que elas possuem.

Ao introduzir conceitos mais complexos como a Libras, é importante que o docente utilize uma linguagem simples e acessível. Criar conexões com o cotidiano das crianças facilitará a compreensão e tornará as aprendizagens mais relevantes. Leve em consideração também o tempo necessário para cada atividade e a possibilidade de dividir tarefas entre os alunos, já que essa interação fortalecerá tanto o aprendizado individual quanto colaborativo.

Por último, sempre que possível, envolva os responsáveis no processo de aprendizagem, apresentando as atividades realizadas e sugerindo que continuem as conversas em casa. Ao fazer isso, você garantirá um alinhamento entre o aprendizado escolar e o ambiente familiar, promovendo um desenvolvimento mais consistente e eficaz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando Sons com Material Reciclável:
– Objetivo: Criar instrumentos com materiais recicláveis.
– Descrição: As crianças podem trazer garrafas plásticas e outros materiais recicláveis e, juntos, explorar como fazer sons. Utilizar arroz, feijão ou pedrinhas dentro das garrafas.
– Materiais: Garrafas, arroz, feijão, pedrinhas.
– Instruções: As crianças devem encher as garrafas e balançá-las, percebendo como os sons variam com diferentes objetos dentro.

2. Caça ao Som:
– Objetivo: Incentivar a identificação de diferentes sons no ambiente escolar.
– Descrição: Criar uma caça ao som onde o professor emita sons e as crianças devem encontrar a fonte sonora.
– Materiais: Aparelho de som, objetos que fazem barulho.
– Instruções: O professor pode cobrir os olhos das crianças enquanto toca sons variados, e elas devem desvendar a origem do som.

3. Dança do Sinal:
– Objetivo: Aprender Libras por meio de uma dança divertida.
– Descrição: Criar uma dinâmica onde as crianças dançam ao som de músicas e ao sinal de “parar”, devem executar um sinal de Libras aprendido.
– Materiais: Música animada, cartazes com sinais de Libras.
– Instruções: No ritmo da música, as crianças devem observar o professor lá na frente e realizar os sinais, dando um toque divertido à aprendizagem.

4. Histórias e Sons:
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor irá ler uma história e ao longo da narrativa, as crianças podem criar sons para os personagens da história.
– Materiais: Livro de histórias.
– Instruções: O professor deve facilitar a narrativa criando interações e perguntas, envolvendo os alunos na história.

5. Imitando Sons da Natureza:
– Objetivo: Aprender sobre os sons na natureza por meio da imitação.
– Descrição: As crianças vão fazer uma pequena apresentação onde imitam os sons de animais e plantas.
– Materiais: Imagens de animais e plantas do ambiente local.
– Instruções: Criar um grupo onde elas imitem o som do animal mostrado na imagem, promovendo o aprendizado e a diversão.

Estas sugestões lúdicas são adaptáveis a diferentes contextos e permitem que as crianças explorem e compreendam o mundo que as rodeia, promovendo um aprendizado envolvente e significativo sobre o corpo humano e a audição.