“Explorando o Corpo: Dança e Movimento no Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como finalidade proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora na qual possam explorar o corpo no movimento da dança. A proposta é que os alunos compreendam como os elementos de movimento, tempo e espaço se interrelacionam na dança, possibilitando uma experiência de aprendizado que não só é teórica, mas também prática e colaborativa. O objetivo é estimular a participação ativa dos estudantes, promovendo comunicação e interação entre eles, a fim de criar um ambiente de ensino dinâmico e agradável.

A dança, além de ser uma forma de expressão artística, é uma atividade física que envolve o corpo de maneira única. Neste plano, serão abordadas as maneiras como os alunos podem se mover no espaço, utilizando diferentes ritmos, intensidades e estilos de dança. Ao final da aula, espera-se que os alunos tenham uma noção mais clara de como a dança pode se tornar uma ferramenta poderosa de autoconhecimento e expressão corporal.

Tema: O corpo no movimento da dança
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração do corpo e dos movimentos na dança, através de atividades que incentivem a criatividade, o trabalho em grupo e a expressão individual dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção corporal dos alunos, percebendo seus limites e as possibilidades de movimento.
– Explorar os conceitos de tempo e espaço na dança, ensinando como esses elementos podem ser manipulados.
– Incentivar a expressão artística e a criatividade através da dança.
– Promover a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades práticas de dança.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
– (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes.
– Aparelho de som com música variada.
– Lenços coloridos ou tecidos leves para uso na dança.
– Painéis ou cartazes com imagens de danças de diferentes culturas.
– Espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossas emoções através dos movimentos do corpo?
– O que acontece com nosso corpo quando dançamos em diferentes ritmos e estilos?
– Como a dança pode ser uma forma de comunicação entre diferentes culturas?

Contextualização:

A dança possui uma rica história que se diferencia entre culturas, e se torna uma poderosa forma de comunicação. Por meio dela, é possível expressar sentimentos, contar histórias e celebrar tradições. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre as danças de diferentes partes do mundo, além de explorar seus próprios movimentos corporais na criação de coreografias.

Desenvolvimento:

– Iniciar com uma breve explicação sobre a dança, sua importância nas diferentes culturas e como ela pode ser uma forma de expressão.
– Realizar uma atividade de aquecimento corporal, onde os alunos devem se mover livremente pelo espaço, experimentando diferentes formas de locomover-se (caminhar, correr, saltar, dançar). O professor pode incluir música animada para tornar o ambiente mais dinâmico.
– Após o aquecimento, dividir a turma em grupos pequenos e entregar lenços ou tecidos, pedindo que cada grupo elabore uma pequena coreografia que utilize movimentos variados e que expresse um sentimento (felicidade, calma, surpresa).
– Após um tempo para ensaio, cada grupo apresentará sua coreografia para a turma, promovendo um momento de apreciação e feedback. O professor pode solicitar que os colegas compartilhem o que sentiram ao assistir as danças dos outros grupos.
– Finalizar realizando uma roda de conversa, discutindo as experiências vividas durante a aula e a importância do corpo no movimento da dança.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Aquecimento: Missão Corpo
– Objetivo: Introduzir os alunos a diferentes formas de movimento.
– Descrição: Iniciar a aula com atividades de aquecimento, onde os alunos devem se mover livremente, imitando diferentes animais (pular como um sapo, rastejar como uma cobra).
– Instruções Práticas: O professor deve tocar uma música animada e incentivar os alunos a explorarem como seus corpos podem se mover de maneiras variadas e divertidas. Variar os ritmos e os estilos das músicas.
– Materiais: Aparelho de som.

Atividade 2 – Coreografia em Grupos
– Objetivo: Fomentar a criatividade através de coreografias.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma coreografia que expresse um sentimento específico.
– Instruções Práticas: Fornecer lenços ou tecidos coloridos para incorporação na dança. Cada grupo deve ensaiar durante 15 minutos e, em seguida, apresentar sua criação.
– Materiais: Lenços coloridos, música variada.

Atividade 3 – Dança de Culturas
– Objetivo: Conhecer e respeitar a diversidade cultural através da dança.
– Descrição: O professor apresentará danças de diferentes culturas e convidará os alunos a experimentarem alguns passos.
– Instruções Práticas: Mostrar vídeos curtos de danças de diferentes partes do mundo, como o samba, o ballet, a dança do ventre, etc. Permitir que os alunos pratiquem alguns passos conforme a música.
– Materiais: Painéis com imagens, aparelho de som para música.

Atividade 4 – Reflexão e Conversa
– Objetivo: Promover a reflexão sobre as atividades realizadas.
– Descrição: Participar de uma roda de conversa para discutir as experiências e sentimentos durante as atividades.
– Instruções Práticas: O professor deve fazer perguntas abertas, pedindo aos alunos que compartilhem suas percepções.
– Materiais: Espaço para a roda.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão coletiva sobre a aula, perguntando aos alunos como se sentiram durante as atividades de dança e o que aprenderam sobre seu próprio corpo no movimento. Essa discussão pode ser guiada pelo professor, que deve incentivar todos a participarem.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre o seu corpo enquanto dançava?
– Como a dança expressa diferentes sentimentos?
– Por que você acha que a dança é importante em diferentes culturas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação e do envolvimento dos alunos durante as atividades práticas. O professor poderá verificar o entendimento dos objetivos propostos e, ao final, solicitar que os alunos compartilhem suas reflexões sobre a experiência da dança.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do movimento e da dança na comunicação e expressão de sentimentos. O professor pode sugerir que continuem a dançar em casa e explorem novas formas de se expressar com o corpo.

Dicas:

– Utilize espaços abertos e seguros para a realização das atividades.
– Esteja atento a possíveis limitações físicas de alunos e adapte os movimentos conforme necessário.
– Mantenha uma atmosfera positiva e encorajadora, incentivando todos a participarem sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma de expressão artística que transcende barreiras culturais, sendo reconhecida mundialmente por sua capacidade de conectar pessoas através do movimento. Desde tempos remotos, as civilizações empregaram a dança em rituais, celebrações e, até mesmo, como forma de contar histórias. Cada cultura tem suas danças que refletem não apenas sua história, mas também seus valores, crenças e modos de vida. Por isso, a dança não é apenas movimento; é uma linguagem que fala por meio do corpo.

A prática da dança oferece ainda benefícios notáveis para a saúde física e mental. Ao se movimentar, o corpo libera endorfinas, que são hormônios responsáveis pela sensação de bem-estar, aliviando o estresse e promovendo a felicidade. É uma forma de exercício que melhora a coordenação, força, flexibilidade e resistência, criando um ciclo positivo que favorece a saúde geral do indivíduo e, consequentemente, uma maior qualidade de vida.

Além disso, a dança pode ser uma potente ferramenta educacional, atuando no desenvolvimento social e emocional dos alunos. Durante as atividades de dança, eles não apenas aprendem a trabalhar em equipe, mas também a respeitar e valorizar a diversidade de expressões artísticas uns dos outros. Isso fomenta um ambiente inclusivo, onde todos têm espaço para se expressar de maneira única e criativa. Portanto, ao ensinar dança, estamos não só promovendo uma arte, mas proporcionando um espaço de autodescoberta e expressão onde cada aluno pode brilhar de maneira individual e coletiva.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser explorado de várias formas em conteúdo relacionado à arte e educação física. Uma possibilidade é a incorporação de temas relacionados à dança e à cultura de diferentes países, permitindo que os alunos aprendam sobre a história e o significado por trás de várias danças. Essas atividades também podem ser expandidas para projetos interdisciplinares, envolvendo história, geografia e expressões culturais, em que os alunos pesquisariam sobre danças tradicionais de diferentes regiões e realizariam apresentações, promovendo uma discussão mais ampla sobre identidade cultural.

Outra forma de desdobrar a experiência da dança é oferecendo aos alunos a oportunidade de criar e apresentar uma âncora coreográfica com seus colegas. Ao trabalhar em grupo, eles não apenas praticariam o que aprenderam, mas também desenvolveriam habilidades de colaboração e comunicação. Essa atividade poderia culminar numa apresentação durante um evento escolar, como uma festa cultural, onde as danças poderiam ser apresentadas à comunidade escolar, promovendo um ambiente de celebração e troca cultural.

Por fim, a experiência da dança pode ser integrada ao componente curricular da educação física, criando aulas regulares que incluam a prática da dança como uma forma de exercício, fortalecendo não apenas a saúde física dos alunos, mas também suas habilidades sociais e emocionais. O corpo no movimento da dança torna-se um meio de fortalecer o elo entre a cultura, as emoções e as habilidades físicas, enriquecendo o aprendizado dos alunos no ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao aplicar este plano de aula, o professor esteja atento às necessidades e interesses dos alunos. Ouvir e valorizar as opiniões dos alunos sobre suas experiências de dança é essencial para criar um ambiente de aprendizado positivo e eficaz. Sempre que possível, incremente as atividades com novas músicas e estilos de dança, estimulando a exploração da diversidade cultural.

Além disso, compartilhar as experiências de dança com a comunidade escolar pode aumentar o impacto do aprendizado. Considere organizar um evento de dança na escola, onde os alunos possam mostrar o que aprenderam para seus pais e colegas. Isso não apenas reforça o que foi ensinado, mas também permite que os alunos experimentem o empoderamento social que vem da apresentação pública.

Finalmente, a dança deve ser uma atividade prazerosa, livre de julgamentos e críticas. O foco deve ser na expressão individual e no sentimento que cada aluno consegue comunicar através do movimento. Com isso, não apenas se aprende sobre a dança, mas também sobre si mesmo e sobre os outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores na Dança
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes movimentos de dança através de cores.
– Materiais: Tiras de papel colorido.
– Execução: Espalhar as tiras pelo espaço. Quando a música tocar, os alunos devem dançar. Quando a música parar, o professor pode gritar uma cor e os alunos devem ir até a tira correspondente e realizar um movimento de dança que represente a cor escolhida.

2. Dança das Emções
– Objetivo: Explorar a expressão emocional através da dança.
– Materiais: Música variada.
– Execução: Os alunos devem dançar expressando emoções específicas (feliz, triste, bravo, etc.) durante a execução da música. O professor pode pedir que imitem a expressão facial correspondente à emoção.

3. A Caixa de Movimento
– Objetivo: Criar novos movimentos de dança com objetos.
– Materiais: Caixa com diferentes objetos (lenços, bolas, etc.).
– Execução: Os alunos devem escolher um objeto da caixa e inventar uma coreografia que incorpore esse objeto.

4. Dança Congelante
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o controle do corpo.
– Materiais: Música animada.
– Execução: Os alunos dançam livremente, mas devem parar em uma posição de congelamento quando a música parar. O professor pode fazer perguntas sobre a posição em que pararam.

5. Mapa Corporal
– Objetivo: Reconhecer partes do corpo e como se movem.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.
– Execução: Os alunos devem desenhar o contorno de seus corpos em papel e, depois, identificar partes do corpo que se movimentam mais enquanto dançam (braços, pernas, cabeça). Eles podem compartilhar entre si suas descobertas.

Espero que esse plano de aula seja um guia útil e inspirador na sua experiência de ensino. A dança é uma forma rica e vibrante de expressão que pode abrir muitas portas para o aprendizado e a criatividade.