“Explorando Música e Movimento na Educação Infantil”
O presente plano de aula sobre a canção “Levanta um braço, levanta o outro” é uma oportunidade rica para explorar a música e o movimento no contexto da educação infantil. Ao integrar o som e a atividade física, as crianças podem expandir suas habilidades motoras, expressar emoções e estimular a socialização. Este plano busca desenvolver não apenas a coordenação motora das crianças, mas também fomentar o aprendizado por meio de experiências sensoriais e do fortalecimento das relações interpessoais.
A importância de utilizar a música como ferramenta pedagógica não pode ser subestimada. As canções oferecem um meio divertido e engajante para crianças pequenas se conectarem com temas importantes, além de desenvolverem a capacidade de seguir instruções e trabalhar em grupo. Este plano de aula está alinhado com os princípios da BNCC, promove a valorização da cultura musical e explora a expressão corporal de forma integral, abordando diversas habilidades essenciais nesta fase de desenvolvimento.
Tema: Música “Levanta um braço, levanta o outro”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências de movimento, expressão corporal e musicalidade, através da canção “Levanta um braço, levanta o outro”, promovendo a socialização e a empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a coordenação motora por meio da dança e do movimento corporal.
2. Estimular a capacidade de seguir instruções e participar ativamente em grupo.
3. Fomentar a comunicação de sentimentos e ideias através da música.
4. Valorização do corpo e do espaço na expressão artística.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta e criações musicais.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador para reprodução da música.
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço (opcional).
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas e outros) para as crianças experimentarem.
Situações Problema:
– Como podemos usar nosso corpo para expressar a música?
– Quais sentimentos a música nos faz sentir?
– Como podemos nos ajudar uns aos outros durante a atividade?
Contextualização:
A canção “Levanta um braço, levanta o outro” é uma ótima oportunidade para trabalhar a musicalidade e a movimentação em sala de aula. A partir dela, as crianças poderão explorar seus próprios corpos e descobrir como é possível se expressar de formas diversas. A música, além de ser lúdica, traz um aspecto social ao permitir que as crianças interajam e vivenciem momentos de cooperação e empatia.
Desenvolvimento:
– Inicie com uma roda de conversa, perguntando às crianças se conhecem a música que será trabalhada. Questione o que elas sabem sobre dança e movimento.
– Explique brevemente o objetivo da atividade e como a música será usada para dançar e se movimentar.
– Muitas crianças se sentirão mais confiantes ao escolherem o local onde querem dançar, por isso, considere permitir que elas marquem o espaço com fitas coloridas.
– Execute a música e incentive as crianças a imitarem os movimentos. Esse momento é uma boa oportunidade para trabalhar o ritmo e a entonação, fazendo com que as crianças explorem a canção com o corpo.
– Após a execução, divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie seu próprio movimento para a música. Depois, cada grupo apresentará sua coreografia.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Música e do Movimento:
– Objetivo: Explorar o espaço com o corpo.
– Descrição: As crianças devem se mover livremente ao som da música, levantando braços e pernas, conforme o ritmo.
– Instruções: Inicie reproduzindo a música e incentivando-as a criar seus próprios movimentos. Ofereça apoio para que elas se sintam confortáveis.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, sugira movimentos sentados.
2. Atelier de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Conhecer diferentes sons e ritmos.
– Descrição: As crianças experimentarão instrumentos musicais simples como pandeiros e maracas.
– Instruções: Após dançar, ofereça os instrumentos e incentive-as a tocar enquanto dançam, percebendo a harmsonia entre movimentos e sons.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Permita que compartilhem os instrumentos entre si.
3. História Cantada:
– Objetivo: Criar uma narrativa em grupos.
– Descrição: Cada grupo deve inventar uma pequena história que envolva levantar e baixar os braços.
– Instruções: Após a dança, sugira que criem ações em conjunto que simbolizem sentimentos (feliz, triste, surpresa) e ajudem na construção da história.
– Materiais: Papel e canetas para registrar.
– Adaptação: Propor que desenhem ou montem um mural com os temas da história.
4. Dança das Cores:
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Descrição: Usar lenços coloridos para dançar conforme a música, cada cor representará uma emoção.
– Instruções: Após dançar, perguntas sobre as emoções aparecendo nas cores.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Adaptação: Ajude a definir cores simples para facilitar a compreensão.
5. Criação de Máscaras:
– Objetivo: Expressão de personagens.
– Descrição: Criar máscaras que representem sentimentos.
– Instruções: Após a aula, as crianças podem criar máscaras e usá-las na próxima atividade musical.
– Materiais: Cartolinas, lápis, tesoura e cola.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com recortes, os professores podem ajudar.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos quando dançamos?
– O que cada um pensou ao criar seus próprios movimentos?
– Como podemos melhorar nossos movimentos juntos?
Perguntas:
– Qual parte da música você mais gostou?
– Você se sentiu bem fazendo os movimentos?
– Como podemos ajudar um amigo que não consegue acompanhar?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e observacional, levando em conta a participação, interação e expressão corporal de cada criança. Anote as observações sobre como cada uma participou da atividade e como se sentiram ao dançar.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo novamente as crianças em círculo e peça que compartilhem suas experiências. Pergunte o que mais gostaram e se aprenderam algo novo. Reforce a importância da música e do movimento para a diversão e a amizade.
Dicas:
– Utilize roupas confortáveis que permitam movimento livre.
– Mantenha um ambiente positivo e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Incentive a criatividade e busque sempre valorizar as ideias de cada um, já que isso estimula a autoestima.
Texto sobre o tema:
A música é uma forma poderosa de expressão, especialmente para as crianças. Ao permitir que elas se movimentem ao som de uma canção, como “Levanta um braço, levanta o outro”, podemos observar o desenvolvimento de habilidades essenciais. O movimento não apenas diversifica a forma de aprendizado das crianças, mas também tem um impacto direto no fortalecimento de suas relações e na construção de um ambiente colaborativo.
Além disso, a dança e a música são veículos que possibilitam a expressão de emoções e sentimentos de maneira espontânea. Através do ritmo e da melodização, as crianças aprenderão a identificar e circular por diversas emoções, melhorando seu entendimento sobre si mesmas e suas interações com os outros. É crucial que a educação infantil inclua essas experiências lúdicas, pois elas não apenas formam cidadãos mais completos, mas também seres humanos com maior empatia e respeito.
Diante disso, quando as crianças experimentam a música e a dança, elas se tornam não apenas participantes, mas co-autoras de sua própria história de aprendizado. É fundamental conduzir essas atividades de maneira que cada movimento e cada nota se conectem a um aprendizado mais profundo e significativo. Comprometer-se com a música e a dança na educação infantil é investir no futuro emocional e social das crianças.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com a música e o movimento oferece diversas possibilidades de desdobramentos. Uma sugestão é realizar uma apresentação no final da semana, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para os pais e demais colegas. Este momento pode ser aproveitado para reforçar a importância da música e da expressão corporal. Além disso, pode-se articular o tema das emoções, convidando psicólogos ou pedagogos para dialogar com a turma sobre como as emoções são percebidas e expressas de forma multidimensional.
Outra alternativa interessante é explorar outras culturas por meio da música, promovendo uma série de atividades que envolvam danças e canções de diferentes países. Assim, os alunos podem perceber e valorizar a diversidade cultural, aprendendo a respeitar e valorizar as diferenças que existem no ambiente em que vivem. Esta abordagem não só enriquece o conhecimento deles sobre o mundo, mas também amplia o seu entendimento e a construção de um olhar empático em relação ao outro.
Por fim, os educadores podem incluir a música na rotina diária das crianças, promovendo ativamente um momento musical sempre que possível. Essa incorporação no dia a dia estimula o desenvolvimento constante das habilidades musicais e motoras, formando um ciclo positivo de aprendizado e experiência criativa. Dessa forma, a música se torna uma aliada essencial nas dinâmicas pedagógicas, promovendo a alegria e o envolvimento das crianças em sua própria aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer atenção especial às necessidades individuais de cada criança. É fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de desenvolvimento de cada um, respeitando os limites e incentivando as conquistas. Isso não apenas promove um ambiente educativo mais inclusivo, mas também fortalece a autoestima e confiança das crianças.
É importante lembrar que a música e a dança não são apenas ferramentas de diversão, mas sim fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Através delas, é possível ensinar a importância da interação social, do respeito às diferenças e da empatia, que são habilidades essenciais para uma convivência harmônica na sociedade.
Por fim, sugere-se que os educadores mantenham um canal de comunicação aberto com os pais, envolvendo-os nas atividades propostas. Compartilhar experiências, por meio de reuniões ou mesmo relatórios de feedback, ajuda a estabelecer uma conexão entre a escola e a família, o que é crucial para a continuidade do aprendizado e do desenvolvimento das crianças na fase de educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito Mágico do Movimento:
– Objetivo: Estimular a noção de espaço e a coordenação motora.
– Descrição: Criar um circuito com diferentes estações, onde as crianças devem realizar tarefas específicas (pular, girar, agachar-se) ao ritmo da música.
– Idade: 4 a 5 anos.
– Materiais: Cones, cordas, almofadas.
– Instruções: A música tocará durante uma estação, e as crianças trocarão de posição a cada refrão. Utilize sempre a canção como elemento central.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar sons e expressões na música.
– Descrição: As crianças representarão personagens da música usando sombras e gestos, criando uma história.
– Idade: 4 a 5 anos.
– Materiais: Lençóis brancos, lanternas.
– Instruções: Enquanto a canção toca, as crianças devem criar formas com as mãos e o corpo.
3. Cantar e Dançar em Círculo:
– Objetivo: Praticar a cooperação e a expressão.
– Descrição: Formar um círculo e, enquanto a música toca, cada criança deve apresentar um movimento que será imitado pelos demais.
– Idade: 4 a 5 anos.
– Materiais: Som.
– Instruções: Cada vez que a música para, a criança cria sua pose ou movimento.
4. Caça ao Tesouro Musical:
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe.
– Descrição: Esconder objetos relacionados à música pela sala, e as crianças devem encontrá-los enquanto ouvem a música.
– Idade: 4 a 5 anos.
– Materiais: Objetos como maracas, lenços, fotos de músicos.
– Instruções: Explique onde estão escondidos os objetos e incentive a busca em grupo.
5. Colagem Musical:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças farão colagens sobre o que sentem e representam ao ouvir a canção.
– Idade: 4 a 5 anos.
– Materiais: Revistas, papel, tesoura, cola.
– Instruções: Ao ouvir a música, as crianças devem trazer colagens que representem suas emoções sobre a canção.
Com essas sugestões, o plano busca abordar a música de um ângulo amplo, capacitando as crianças a se expressarem e interagirem neste espaço educativo.
