“Explorando Memes: Aula Criativa para o 7º Ano de Inglês”

Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e divertida em torno do tema memes, reconhecendo suas características e facilitando a leitura e a interpretação de conteúdos em inglês. Utilizando a linguagem que permeia a cultura digital, a aula se torna mais engajante, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas essenciais enquanto exploram um fenômeno cultural contemporâneo.

Neste contexto, o plano de aula se apoia em atividades cuidadosamente elaboradas que não apenas garantem a assimilação do conteúdo, mas também promovem a interação e o compartilhamento de ideias entre os alunos. Com um foco na leitura crítica, o objetivo é que os alunos consigam distinguir diferentes tipos de memes e refletir sobre o que eles transmitem, considerando o impacto e a intenção por trás desses conteúdos.

Tema: Memes
Duração: 2 horas – 13h00 às 15h00
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão crítica e a leitura dos memes como uma forma de comunicação contemporânea, desenvolvendo habilidades de leitura em inglês e análise de conteúdo.

Objetivos Específicos:

– Identificar e classificar diferentes tipos de memes.
– Ler e interpretar memes em inglês, discutindo suas intenções e significados.
– Desenvolver um senso crítico em relação ao conteúdo visual e textual apresentado.
– Trabalhar a produção de memes, incentivando a criatividade e o uso da língua inglesa.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades.
– (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
– (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências.
– (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.

Materiais Necessários:

– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor e tela para exibir exemplos de memes.
– Impressões de memes selecionados.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, marcadores, etc.) para a atividade de criação.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Os alunos irão perceber como a linguagem dos memes pode refletir sentimentos, opiniões e críticas sociais. Partindo da situação de visualizar memes nas redes sociais, eles são convidados a discutir o que faz um meme ser engraçado ou impactante e como isso se relaciona com a cultura e atualidades.

Contextualização:

Os memes são uma representação da cultura digital, utilizados para compartilhar humor, crítica ou reflexão sobre acontecimentos do cotidiano. A familiaridade dos alunos com essas formas de comunicação proporciona um espaço para discutir questões de interpretação, ironia e contextualização. Será abordado como a linguagem visual pode contar uma história e provocar uma reação.

Desenvolvimento:

1. Introdução a Memes (30 minutos):
– O professor inicia a aula apresentando alguns exemplos de memes populares.
– Discussão em grupo sobre o que é um meme, como ele funciona e quais mensagens estão por trás de certas imagens e textos.
– Explicar os elementos que compõem um meme, como imagem, texto e o contexto cultural.

2. Análise de Memes (30 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada um uma seleção de memes impressos em inglês.
– Os grupos devem discutir e identificar o sentido de cada meme, considerando contexto, humor e intenção.
– Em seguida, cada grupo apresenta suas análises para a turma.

3. Criação de Memes (30 minutos):
– O professor explica aos alunos como criar um meme a partir de seus próprios temas ou experiências.
– Equipar os alunos com ferramentas digitais ou orientações para criar seus memes.
– Incentivar a criação em inglês, promovendo o uso do vocabulário aprendido.

4. Apresentação e Discussão dos Memes Criados (30 minutos):
– Cada grupo apresenta seu meme criado, explicando o processo de criação e a mensagem que pretendem passar.
– Discussão em plenário sobre como a compreensão cultural pode influenciar a interpretação dos memes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Análise Crítica:
– Objetivo: Desenvolver a análise crítica de memes em inglês.
– Descrição: Os alunos receberão diferentes tipos de memes impressos e deverão montar um “quadro de análise”, identificando o que cada meme quer comunicar.
– Materiais: Impressões de memes, cartolina, canetas.
– Adaptações: Para alunos que têm dificuldades com leitura, permitir que trabalhem em duplas para discutir as ideias.

2. Criação e Apresentação:
– Objetivo: Produzir um meme utilizando o inglês, reforçando o aprendizado do vocabulário.
– Descrição: Alunos devem criar um meme sobre um tema escolar ou atual, utilizando frases em inglês.
– Materiais: Computadores/tablets para pesquisa e criação.
– Adaptações: Alunos podem trabalhar em grupos para facilitar a criação e interpretação.

3. Debate sobre os Memes:
– Objetivo: Refletir sobre a mensagem transmitida por memes e o seu impacto social.
– Descrição: Após a criação, realizar um debate sobre como a cultura atual influencia ou é influenciada por memes.
– Materiais: Textos para leitura complementar sobre o impacto dos memes na sociedade.
– Adaptações: Estudantes podem preparar suas opiniões ou usar exemplos de memes que consideram representativos.

4. Desafio do Meme do Dia:
– Objetivo: Promover o uso diário de leitura em inglês através de memes.
– Descrição: Propor que cada aluno encontre um meme em inglês diariamente e compartilhe com a turma, descrevendo o que ele comunica.
– Materiais: Memes cotidianos encontrados na internet.
– Adaptações: Fornecer material de suporte para ajudar a escolher e identificar memes relevantes.

5. Discussão sobre responsabilidade digital:
– Objetivo: Levar os alunos a refletirem sobre as implicações éticas e sociais de compartilhar memes.
– Descrição: Promover uma discussão em grupo sobre o que é aceitável e o que não é, questionando as mensagens transmitidas.
– Materiais: Texto sobre ética nas redes sociais.
– Adaptações: Estudantes podem se reunir em grupos menores para discutir antes de trazer suas ideias para a turma.

Discussão em Grupo:

Como os memes podem impactar nossa percepção sobre temas sociais? Quais as diferenças que encontramos entre memes de diferentes culturas?

Perguntas:

– O que faz um meme ser considerado engraçado ou interessante?
– Como o contexto cultural influencia a interpretação de um meme?
– Você já enviou ou recebeu memes que geraram discussões? Como foram essas discussões?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas discussões, na qualidade da análise dos memes e na apresentação de seus próprios memes. O professor deve observar o envolvimento e entendimento dos alunos nas discussões críticas.

Encerramento:

Reforçar a importância dos memes como uma forma de comunicação contemporânea e discutir suas repercussões no ambiente escolar e social. Incentivar os alunos a continuarem explorando essa linguagem em suas interações online.

Dicas:

– Estimular os alunos a refletirem sobre a ética na criação e compartilhamento de memes.
– Proporcionar um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
– Explorar memes de diferentes culturas para enriquecer a discussão.

Texto sobre o tema:

Os memes se tornaram um dos principais modos de comunicação na era digital. Eles são pequenas unidades de cultura viral que se propagam pela internet, utilizando humor, crítica ou ironia para se conectar com diferentes públicos. Originalmente, o conceito de ‘meme’ foi introduzido pelo biólogo Richard Dawkins para descrever como certas ideias e comportamentos se espalham entre as pessoas. No entanto, com a evolução das redes sociais, os memes adquiriram uma nova roupagem, sendo usados como ferramentas de comunicação, marketing e mobilização social.

A popularidade dos memes pode ser atribuída à sua capacidade de simplificar uma ideia complexa em uma imagem engraçada ou provocativa, muitas vezes utilizando referências culturais que ressoam com o público. Isso permite que as pessoas compartilhem sentimentos, opiniões e informações de uma forma que é instantânea e acessível. No entanto, é crucial que os usuários da internet usem essa linguagem com responsabilidade, reconhecendo o potencial impacto de suas palavras e imagens.

Os memes são também uma forma de arte, refletindo as tensões e as alegrias do tempo presente. Através da análise crítica de memes, os alunos podem aprender não apenas sobre a linguagem e a comunicação, mas também sobre a dois conceitos fundamentais da sociedade contemporânea: a informação e o poder. Memes podem ser usados para desafiar normas, criticar injustiças e expressar a identidade, já que cada meme pode carregar camadas de significado que conversam com a realidade de quem os cria e consome.

Desdobramentos do plano:

Após a aula sobre memes, o professor pode organizar uma apresentação em que os alunos compartilhem as produções de memes que realizaram, promovendo um concurso com categorias, como “Mais Criativo”, “Melhor Mensagem” e “Melhor Apelo Visual”.

Este desdobramento pode ser uma excelente forma de integrar a comunidade escolar, incentivando a troca e a apreciação do que foi produzido. Também é recomendado que o professor colha e analise as percepções dos alunos em relação à aula, realizando uma breve pesquisa de satisfação sobre as atividades, além de comentários sobre como utilizar memes de maneira educativa no futuro.

Além disso, o convite para explorar memes não deve se limitar ao inglês. Os alunos podem ser incentivados a fazer sua própria “curadoria” de memes em outras línguas, promovendo assim um intercâmbio cultural mais enriquecedor e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja bem preparado não apenas para guiar os alunos na análise dos memes, mas também para facilitar discussões que possam surgir sobre cultura, linguagem e ética. Uma abordagem crítica e respeitosa deve ser sempre priorizada, garantindo que todos se sintam valorizados nas suas opiniões.

Incentive os alunos a se manterem atualizados sobre as novas tendências de memes e de quais mensagens estão sendo levadas em consideração nas redes sociais. O objetivo é que eles não se tornem apenas consumidores passivos de conteúdo, mas geradores conscientes e críticos de informação.

Por fim, o uso de memes pode ser expandido em outras aulas de línguas, história ou sociologia, contribuindo para uma prática interdisciplinar que será benéfica para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos. Estimular um ambiente colaborativo e criativo é fundamental para que os alunos se sintam motivados e engajados a explorar mais a fundo esse tema contemporâneo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um “Memes da Semana” (7º ano)
– Objetivo: Engajar os alunos a criarem e compartilharem memes semanalmente.
– Passo a passo: Escolher um tema semanal, os alunos devem encontrar ou criar um meme relacionado e trazê-lo para a aula na seguinte semana, onde será discutido em grupo.
– Materiais: Mandar os alunos utilizarem smartphones ou computadores para buscar memes.

2. Desafio da Criação em Duplas (7º ano)
– Objetivo: Fomentar a colaboração entre os alunos e a construção de memórias em grupo.
– Passo a passo: Criar duplas e questioná-los sobre o fato atual que mais os impactou e incentivá-los a defender o que pensam através de um meme. Cada dupla deve apresentar seu meme e a contextualização do que foi feito.
– Materiais: Computadores ou tablets.

3. Quiz de Memes (7º ano)
– Objetivo: Promover a aprendizagem sobre diferentes tipos e significados de memes.
– Passo a passo: O professor apresenta uma sequência de memes e os alunos devem responder a perguntas em grupo sobre o significado e o contexto de cada um.
– Materiais: Projetor ou computador para exibição.

4. Meme pela Construção de Narrativas (7º ano)
– Objetivo: Enriquecer a criatividade e a habilidade de contar histórias através de imagens.
– Passo a passo: Os alunos devem criar uma sequência de memes que contem uma história do começo ao fim, desenvolvendo uma narrativa visual.
– Materiais: Papel e canetas para desenhar, ou ferramentas digitais.

5. Exposição de Memes (7º ano)
– Objetivo: Relacionar a cultura dos memes à experiência cultural própria dos alunos.
– Passo a passo: Organizar uma pequena exposição onde os alunos apresentem seus memes, criando um espaço visual e interativo. Os alunos podem ser convidados a votar em suas produções favoritas.
– Materiais: Um espaço para expor as obras, materiais de arte para criar os memes, velas ou lanternas para iluminar o ambiente.

Este plano de aula sobre memes não apenas conecta os alunos a um elemento da cultura digital contemporânea, mas também oferece uma oportunidade de discutir questões importantes sobre linguagem, interpretação e comunicação.