“Explorando Linguagens: Arte, Corpo e Palavras no Ensino Médio”
O plano de aula apresentado visa explorar o tema da utilização das diversas linguagens, como as artísticas, corporais e verbais, em diferentes contextos. Esse enfoque é essencial para que os alunos compreendam como essas linguagens se manifestam e são valorizadas em seus aspectos sociais, culturais e históricos. No contexto do 1º ano do Ensino Médio, essa reflexão possibilita uma maior articulação entre teoria e prática, desenvolvendo nos jovens a sensibilidade para perceber a heterogeneidade e a variabilidade dessas linguagens, em consonância com os princípios da BNCC.
Neste sentido, a aula proporcionará um espaço para que os alunos experimentem e produzam conteúdos que expressem suas perspectivas sobre o tema, utilizando diferentes linguagens. Esse tipo de atividade não apenas enriquece a experiência educativa, mas também promove o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para a atuação crítica e reflexiva no mundo contemporâneo. Assim, a proposta é rica em possibilidades de análise e criação, levando em conta as diversas vivências e contextos dos alunos.
Tema: Utilização das diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de compreenderem, analisarem e valorizarem as diversas linguagens em seus aspectos sociais, culturais e históricos, promovendo a reflexão crítica sobre sua utilização em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Promover a identificação das diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) presentes no cotidiano dos alunos.
2. Estimular a análise crítica dos discursos veiculados nessas linguagens em diferentes mídias.
3. Desenvolver a habilidade de criação e produção de conteúdos que relacionem as diversas linguagens a temas atuais e relevantes.
4. Fomentar a discussão em grupo sobre as representações e significados das linguagens em contextos sociais distintos.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, preconceitos e ideologias nas diferentes mídias.
– EM13LGG104: Utilizar diferentes linguagens para a produção de textos em diversos campos de atuação social.
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) valorizando-as como fenômeno social e cultural.
Materiais Necessários:
– Projetor ou tela para exibição de vídeos.
– Papel e canetas ou lápis para anotações.
– Recursos para construção de cartazes (papel colorido, tesoura, cola, etc.).
– Acesso à internet (opcional para pesquisa de conteúdos online).
Situações Problema:
– Como as diferentes linguagens que utilizamos diariamente influenciam as relações sociais e culturais entre os indivíduos?
– De que forma as diversas linguagens podem ser usadas para promover mudanças sociais?
Contextualização:
O uso das diversas linguagens é um aspecto fundamental na comunicação humana e na construção de significados nas interações sociais. Em uma sociedade cada vez mais plural e diversa, é essencial que os jovens reconheçam e valorizem a riqueza das expressões linguísticas, artísticas e corporais, entendendo como elas podem ser utilizadas para construir diálogos e fomentar transformações sociais.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Apresentação do tema, propondo uma reflexão sobre a variedade de linguagens que os alunos utilizam em seu cotidiano. Exibir um vídeo curto que mostre situações em que diferentes linguagens estão em uso (por exemplo, uma performance artística, um discurso político e uma conversa informal).
2. Discussão em grupo (15 minutos): Formar pequenos grupos e pedir aos alunos que analisem o vídeo apresentado, identificando quais linguagens foram utilizadas, seus impactos e significados no contexto apresentado. Cada grupo pode registrar suas impressões em papel.
3. Apresentação dos grupos (10 minutos): Cada grupo deverá compartilhar suas análises com a turma, promovendo a troca de ideias e o diálogo entre os estudantes.
4. Produção textual (15 minutos): Solicitar que os alunos, individualmente, produzam um texto (pode ser um poema, uma crônica ou uma peça de teatro) utilizando pelo menos duas linguagens diferentes (verbal e corporal ou artística).
5. Compartilhamento e discussão dos textos (5 minutos): Os alunos poderão ler suas produções para a turma, possibilitando a troca de experiências e reflexões sobre as diversas linguagens.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Análise de Linguagens (Dia 1)
– Objetivo: Compreender e identificar as diferentes linguagens usadas em vídeos.
– Descrição: Exibir um vídeo e discutir com os alunos sobre as linguagens presentes.
– Instruções: Assistir a um vídeo curto e, em grupos, listar as linguagens observadas.
– Materiais: Vídeos selecionados, papel e canetas.
Atividade 2 – Criação de Títulos (Dia 2)
– Objetivo: Criar títulos para produções utilizando diferentes linguagens.
– Descrição: Os alunos precisam escrever títulos que representem conteúdos de suas produções.
– Instruções: Em grupos, criar títulos criativos e expô-los em cartazes.
– Materiais: Papel, canetas, cartazes.
Atividade 3 – Performance de Linguagens (Dia 3)
– Objetivo: Explorar a linguagem corporal e artística através de apresentações.
– Descrição: Os grupos devem preparar uma performance que utilize as linguagens estudadas.
– Instruções: Organizar uma trình bày para a turma, integrando arte e linguagem.
– Materiais: Recursos para apoio visual (se necessário).
Atividade 4 – Análise Crítica de Mídia (Dia 4)
– Objetivo: Analisar como a mídia utiliza diferentes linguagens.
– Descrição: Estudantes devem pesquisar e apresentar temas atuais em diferentes mídias.
– Instruções: Cada grupo deverá fazer uma apresentação.
– Materiais: Acesso à internet, apresentações em PowerPoint.
Atividade 5 – Criação Coletiva (Dia 5)
– Objetivo: Produzir um zine ou fanzine coletivamente.
– Descrição: Criar um zine com ilustrações, textos e reflexões sobre as linguagens.
– Instruções: Reunir textos e imagens de cada aluno e montar o zine.
– Materiais: Papéis, canetas e recursos de colagem.
Discussão em Grupo:
O que aprendemos sobre o impacto das linguagens em nossa vida cotidiana? Como podemos utilizar isso para promover mudanças sociais?
Perguntas:
1. Quais exemplos de linguagens você observou em situações cotidianas?
2. Como as diferentes linguagens podem influenciar a percepção e a identidade cultural?
3. Por que é importante reconhecer a multiplicidade de linguagens e sua relação com a sociedade?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação nas discussões em grupo, a qualidade das produções escritas e a capacidade de trabalhar em equipe nas atividades práticas. O professor deve observar a criatividade, a originalidade e a habilidade dos alunos em integrar diferentes linguagens.
Encerramento:
Finalize a aula com uma reflexão em grupo sobre a importância das linguagens em suas vidas e como elas podem ser utilizadas para expressar suas identidades e opiniões em sociedade.
Dicas:
Incentive os alunos a explorarem suas próprias experiências ao abordar as linguagens, permitindo que tragam suas vivências e referências culturais para a sala de aula.
Texto sobre o tema:
As linguagens artísticas, corporais e verbais desempenham um papel crucial no cotidiano humano, servindo como meios de expressão e de comunicação das experiências e sentimentos. A arte, a dança e a fala não são apenas formas de expressão pessoal, mas também refletem as culturas, os valores e as ideologias de cada sociedade. Ao valorizar essas linguagens, é possível compreender como elas contribuem para a construção de identidades e a promoção de diálogo entre diferentes culturas.
A análise crítica das linguagens nos permite observar as relações de poder, os preconceitos e as maneiras como os discursos são formados e circulam nas diversas mídias. Portanto, é fundamental que os estudantes desenvolvam uma sensibilidade em relação às diferentes formas de comunicação, aprendendo a reconhecer e valorizar a diversidade linguística e cultural que permeia suas vidas. Assim, a educação pode atuar como uma ferramenta de transformação social, ao incentivar a reflexão crítica e criativa sobre as práticas de linguagem.
Neste sentido, as práticas artísticas, corporais e verbais não são apenas formas de entretenimento, mas sim instrumentos poderosos de engajamento, ativismo e mudança. Incentivar os alunos a explorar e utilizar essas linguagens em suas vidas cotidianas pode abrir novas portas para a inovação e a colaboração, preparando-os para um futuro mais inclusivo e consciente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula propõe um aprofundamento nas diversas linguagens, essencialmente artísticas, corporais e verbais, e seu papel em contextos sociais diversos. A partir desta base, o plano pode ser expandido em direção à intersecção com outras áreas do conhecimento, como a história e as artes. Além disso, a produção de atividades interdisciplinares que explorem a conexão entre linguagens e questões sociais, culturais e ambientais, pode ser desenvolvida, permitindo uma abordagem mais ampla e rica.
Uma possibilidade de desdobramento interessante é a inclusão de visitas a espaços culturais, como museus ou teatros, onde os alunos possam observar e experimentar práticas artísticas ao vivo, refletindo em sala de aula sobre suas experiências. Outra alternativa é a colaboração com artistas locais, promovendo oficinas que integrem diferentes formas de expressão, proporcionando um aprendizado mais dinâmico e significativo.
Por fim, o plano pode ser desdobrado em projetos que visem a criação de intervenções artísticas em espaços públicos, como murais ou performances, que busquem dialogar com a comunidade local e abordar questões sociais pertinentes. Esses projetos permitirão que os alunos se apropriem do conceito de linguagem em suas múltiplas formas e sintam-se parte ativa do processo de transformação social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, busque criar um ambiente inclusivo e acolhedor, que estimule a participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades e diversidade cultural. A aplicação das atividades propostas deve estar sempre ligada às realidades e interesses dos estudantes, buscando conectar conteúdos acadêmicos a suas vivências.
Além disso, o feedback play é crucial para que os alunos possam aprimorar suas habilidades de comunicação e expressão. O professor deve promover uma avaliação contínua, focando no progresso individual e coletivo dos estudantes, garantindo que todos tenham a oportunidade de refletir sobre suas práticas. Avaliações devem ser pensadas de forma a valorizar processos criativos e colaborativos, dando espaço para as vozes dos alunos.
Por último, é importante promover um diálogo aberto sobre o impacto das linguagens em suas vidas, desafiando os alunos a pensarem criticamente sobre como podem utilizar essas linguagens para promover mudanças no mundo ao seu redor. Em um mundo tão diversificado e mutável, essa habilidade se torna um diferencial na formação de cidadãos críticos e engajados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Improviso
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Propor aos alunos que formem duplas e realizem uma cena improvisada utilizando expressões corporais e verbais sem diálogos.
– Material: Nenhum material específico, apenas espaço para a realização da atividade.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro Cultural
– Objetivo: Explorar a diversidade cultural da comunidade.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e criando um mapa para que encontrem diferentes expressões artísticas ou culturais na comunidade (exposições, performances, etc.).
– Materiais: Mapas, câmeras ou celulares para registrar as descobertas.
Sugestão 3: Oficina de Artes
– Objetivo: Promover a expressão artística através da pintura ou desenho.
– Descrição: Levar os alunos a uma oficina na qual poderão criar uma obra de arte usando diferentes técnicas que representem suas culturas ou histórias.
– Materiais: Tintas, pincéis, telas ou papel.
Sugestão 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a narratividade e a expressão corporal através do teatro.
– Descrição: Criar uma peça de teatro de sombras, onde os alunos poderão contar uma história usando apenas suas sombras e objetos.
– Materiais: Lona ou papel para o fundo, luzes, objetos para as sombras.
Sugestão 5: Debate Temático
– Objetivo: Fomentar a capacidade crítica e argumentativa.
– Descrição: Realizar um debate sobre um tema atual que envolva as diversas linguagens, promovendo a participação ativa de todos os alunos.
– Materiais: Tópicos e questões preparadas para o debate.
Esse plano de aula tem como foco valorizar a riqueza das diversas linguagens na vida dos alunos, fomentando não apenas o aspecto educacional, mas também a construção de uma cultura de respeito, empatia e colaboração.
