“Explorando Instrumentos Musicais: Aula Interativa para Crianças”

Este plano de aula visa explorar os instrumentos convencionais e não convencionais de forma interativa e envolvente, permitindo que as crianças com 5 anos descubram o universo sonoro que os cerca. Os pequenos têm uma curiosidade natural para investigar os sons e a música, e este plano busca fomentar essa curiosidade através de atividades práticas e criativas. Ao final da aula, espera-se que os alunos consigam identificar e diferenciar os tipos de instrumentos, além de experimentar a produção de sons com diferentes objetos e materiais.

O plano de aula é estruturado em várias partes, incluindo objetivos, atividades e formas de avaliação que ajudarão a manter o foco nas habilidades socioemocionais e motoras que são fundamentais nesta faixa etária. As propostas são adaptáveis, de forma a atender a diferentes perfis de aprendizagem, promovendo tanto o desenvolvimento individual quanto a interação em grupo.

Tema: Instrumentos Convencionais e Não Convencionais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar aos alunos a exploração dos instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, desenvolvendo a percepção sonora, a criatividade e as habilidades motoras por meio de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes tipos de instrumentos musicais.
– Criar sons utilizando materiais convencionais e não convencionais.
– Desenvolver a coordenação motora ao manipular diferentes objetos.
– Promover o desenvolvimento de habilidades sociais através do trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Uma variedade de instrumentos musicais (pandeiro, tambor, flauta, etc.).
– Materiais comuns para a confecção de instrumentos não convencionais (garrafas plásticas, latas, elásticos, papel, etc.).
Cola, tesoura e tinta para decorar os instrumentos.
– Um espaço amplo para as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos criar sons diferentes utilizando objetos que temos em casa?
– Quais instrumentos nós conhecemos e como eles soam?

Contextualização:

A música faz parte do cotidiano das crianças e está presente em festas, brincadeiras e histórias. Ensinar sobre instrumentos musicais de forma divertida e participativa permite que as crianças se sintam diferentes ao explorar e criar sons a partir de objetos variados. A proposta é abrir espaço para a criatividade e a expressão musical, que são fundamentais para o desenvolvimento infantil.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando diferentes tipos de instrumentos musicais, explicando brevemente como cada um funciona e permitindo que as crianças toquem neles. A ideia é criar um momento de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com música.

2. Exploração de Sons (10 minutos): O professor mistura instrumentos convencionais e não convencionais. As crianças serão encorajadas a explorar o som que cada objeto faz. O educador pode dividir a turma em grupos, onde cada grupo ficará com um conjunto de instrumentos, fazendo uma apresentação dos sons.

3. Criação de Instrumentos Não Convencionais (15 minutos): Cada criança irá criar uma nova versão de um instrumento musical com os materiais disponíveis. O professor orienta as crianças a pensar sobre o que desejam produzir e a trabalhar em equipe, promovendo o respeito e a empatia.

4. Apresentação (5 minutos): Para finalizar, as crianças terão a oportunidade de tocar os instrumentos que criaram e apresentar para os colegas. Isso promove a valorização do trabalho em grupo e as habilidades de comunicação e socialização.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Conhecendo os Instrumentos
Objetivo: Familiarizar as crianças com os instrumentos convencionais.
Descrição: O professor apresenta os instrumentos e incentiva a participação das crianças na identificação de cada um.
Materiais: Instrumentos convencionais.
Instruções práticas: Incentivar as crianças a tocarem os instrumentos e comentarem sobre como eles soam.

Atividade 2: Sons do Cotidiano
Objetivo: Explorar a produção de sons a partir de materiais simples.
Descrição: As crianças utilizam garrafas plásticas, latas e outros materiais para criar sons.
Materiais: Objetos não convencionais.
Instruções práticas: Reservar um tempo para que as crianças possam experimentar.

Atividade 3: Criando Meu Instrumento
Objetivo: Proporcionar às crianças a atividade de criar seus próprios instrumentos.
Descrição: Elas montam os instrumentos com os materiais disponíveis, ensinando-as a trabalhar em equipe.
Materiais: Garrafas, papéis, tesouras, colas.
Instruções práticas: O professor deve orientar o processo de montagem e decoração.

Atividade 4: Apresentação Musical
Objetivo: Desenvolver a confiança nas crianças ao se apresentar em grupo.
Descrição: Fazer uma pequena apresentação onde cada grupo toca o seu instrumento.
Materiais: Instrumentos criados.
Instruções práticas: O professor organiza a apresentação e estimula os aplausos.

Atividade 5: Jogo da Memória Musical
Objetivo: Trabalhar a memória e a associação entre sons e instrumentos.
Descrição: Criar um jogo da memória onde as crianças têm que associar imagens de instrumentos ao som que eles produzem.
Materiais: Cartões com imagens de instrumentos.
Instruções práticas: Jogar em grupos, alternando as turnos.

Discussão em Grupo:

Foi interessante ver quais instrumentos as crianças se identificaram mais e como elas poderiam pensar em fazer novos sons utilizando outros objetos.

Perguntas:

– Que som você mais gostou de fazer?
– Como você se sente quando toca um instrumento?
– Qual instrumento você gostaria de aprender a tocar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos, a habilidade de se expressar, a criatividade na elaboração dos instrumentos e o interesse nas atividades propostas.

Encerramento:

A aula será finalizada com um momento de reflexão sobre a experiência vivida e o que as crianças aprenderam sobre os sons e a música. Pedir que cada um compartilhe algo que gostou ou que aprendeu.

Dicas:

– Utilize exemplos práticos de músicas que as crianças conhecem.
– Incentive a colaboração e o diálogo durante as atividades.
– Esteja atento às diferentes habilidades dos alunos, adaptando sua abordagem quando necessário.

Texto sobre o tema:

O som e a música têm um papel fundamental na formação e desenvolvimento das crianças. Desde os primeiros anos, elas estabelecem uma conexão profunda com ritmos, melodias e os sons que fazem parte do seu cotidiano. Instrumentos musicais, sejam eles convencionais, como pandeiros e violinos, ou não convencionais, como garrafas e latas, podem ser utilizados não apenas para criar música, mas também para estimular habilidades cognitivas, motoras, e sociais. Os músicos e educadores reconhecem que a música é uma ferramenta poderosa para a expressão pessoal e a construção de relações interpessoais.

Ao introduzir conceitos sobre os instrumentos musicais, os educadores abrem espaço para que as crianças desenvolvam o desejo de explorar, criar e interagir. Isso também promove o sentimento de pertencimento ao grupo, uma vez que muitas atividades musicais são tradicionalmente realizadas em forma de conjunto. Além disso, as propostas lúdicas de contato com os sons auxiliam no desenvolvimento da escuta atenta e na valorização das diferenças, contribuindo para uma formação mais humana e empática.

O contato com instrumentos também promove a habilidade de escutar e distinguir diferentes timbres, intensidades e ritmos, aspectos fundamentais para o desenvolvimento musical. Graças a esta experiência, as crianças aprendem não apenas a tocar instrumentos, mas também a entender a importância da música na cultura e na sociedade. A experiência de fazer música e explorar sons, seja de forma espontânea ou guiada, vai muito além da simples atividade lúdica, pois inaugura um aprendizado profundo que pode influenciar diversas áreas do desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e abordagens que ampliem a experiência musical das crianças. A criação de uma semana musical pode ser uma forma interessante de explorar outros âmbitos, como danças, músicas de diferentes culturas e até a história dos instrumentos. Ao introduzir temas variados, cria-se uma rede de aprendizado que instiga o interesse e o envolvimento dos alunos. Na próxima etapa, os alunos poderiam ser incentivados a criar uma apresentação musical que represente o que aprenderam, incluindo danças e encenações, transformando a sala de aula em uma verdadeira ‘mostra de talentos’.

Outro desdobramento interessante é trabalhar com os ritmos do mundo, trazendo diversos tipos de instrumentos de diferentes culturas, permitindo que as crianças comparem e contrastem os sons e estilos. Isso não apenas valoriza a diversidade cultural, mas também proporciona oportunidades para o desenvolvimento da empatia e respeito ao próximo, conforme explorado nas habilidades da BNCC.

A avaliação contínua durante as atividades é fundamental para entender as impressões das crianças sobre os conteúdos abordados, assim, podem ser feitas entrevistas rápidas após cada atividade, permitindo um feedback tanto para o educador quanto para os alunos. Incentivar as crianças a expressar o que aprenderam reforça sua autoestima e a comunicação, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja sempre atento às dinâmicas do grupo e adapte as atividades conforme as reações e interesses dos alunos. As propostas devem ser flexíveis, permitindo ajustes na realização, mantendo o foco no desenvolvimento integral das crianças. Procure criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde todas as crianças se sintam confortáveis para experimentar e expressar sua criatividade.

Ressalte a importância de respeitar o espaço e o tempo de cada criança, proporcionando um aprendizado que não seja apenas acumulativo, mas que realmente faça sentido para sua vivência. O papel do educador é fundamental para guiar as experiências, mas também para entender que a música é uma linguagem rica e variada que cada um vivencia de forma única.

Por último, não hesite em envolver o contexto familiar das crianças nas atividades, incentivando-as a trazer instrumentos ou objetos que possam ser transformados em sons. Isso não apenas enriquece a experiência, mas também reforça os laços entre a escola e a família, criando uma rede de suporte e aprendizado mútuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Sons
Os alunos podem participar de uma caça ao tesouro sonora, onde devem encontrar objetos da sala ou do pátio que produzam sons. Cada descoberta deve ser apresentada ao grupo, incentivando a discussão sobre os diferentes timbres e sons. Os materiais necessários incluem uma lista de objetos e um caderno para registrar as descobertas.

Sugestão 2: Dança dos Instrumentos
Durante uma apresentação musical, as crianças terão que dançar e imitar os movimentos de um instrumento que imaginaram. Isso estimula a criatividade e a coordenação motora. Materiais: um espaço amplo e música para tocar.

Sugestão 3: Bateria Alternativa
Utilizando itens do dia a dia como latas, caixas e outros objetos, as crianças podem formar uma bateria. Ao final, formar uma pequena apresentação onde deverão tocar em conjunto. Materiais: vários objetos, como caixas e latas.

Sugestão 4: Contação de História com Música
Escolher uma história que tenha relação com instrumentos musicais e realizar a contação, intercalando trechos com sons que as crianças podem reproduzir. Materiais: livro ilustrado e objetos sonoros.

Sugestão 5: Variando os Ritmos
As crianças irão experimentar criar ritmos diferentes com os sons e instrumentos que construíram, usando canções conhecidas como base. Ao final, podem fazer uma apresentação para outra sala. Materiais: cronometrar o tempo para a pratica de cada ritmo.

Esse plano é recursos educacionais para lapidar a experiência dos alunos com o mundo dos instrumentos sonoros, criando uma conexão profunda com a música e a arte.

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