“Explorando Cores e Texturas: Aulas Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula implementa uma abordagem ativa e criativa, permitindo que as crianças bem pequenas explorem cores e texturas de maneira divertida e interativa. A proposta envolve o uso de tintas, tecidos, papéis e materiais recicláveis que incentivam o desenvolvimento sensorial e a criatividade dos pequenos. As atividades planejadas promitem estimular o interesse das crianças e proporcionar um ambiente seguro para a expressão de suas emoções.
Uma aula deste tipo, além de ser lúdica, cria oportunidades para que os alunos desenvolvam habilidades essenciais ao longo de sua educação. O foco na interação social e no desenvolvimento motor contribui para uma experiência rica e diversificada, alinhada com as diretrizes da BNCC. Assim, espera-se que ao longo dos 90 minutos, os alunos não só aprendam sobre cores e texturas, mas também aprimorem suas habilidades sociais e manuais.
Tema: Explorando cores e texturas
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento de cores e texturas por meio de atividades lúdicas que envolvam a manipulação de diferentes materiais, estimulando a criatividade e a expressão individual das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de exploração sensorial através de diferentes materiais.
– Incentivar a interação social e o compartilhamento de experiências ao criar juntos.
– Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades de pintura e manuseio de texturas.
– Fomentar a comunicação ao descrever as experiências e as escolhas feitas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas coloridas (guache ou aquarela)
– Papéis de diferentes texturas (lixa, papel seda, papel crepom etc.)
– Retalhos de tecidos diversos (algodão, feltro, cetim)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel toalha)
– Pincéis, esponjas, e outros utensílios para pintura
– Aventais para proteção
Situações Problema:
Como podemos usar diferentes cores e texturas para criar uma obra de arte? Qual é a sensação de tocar em diferentes materiais? Como podemos fazer amigos enquanto exploramos juntos?
Contextualização:
As cores e texturas estão presentes no nosso dia a dia, seja nas roupas que usamos, nos brinquedos com os quais brincamos ou nas obras de arte que admiramos. Através desta aula, as crianças serão incentivadas a observar e utilizar esses elementos em suas criações, facilitando o reconhecimento e a apreciação do mundo ao seu redor. Ao explorar estas características, as crianças não apenas se desenvolvem artisticamente, mas também constroem laços sociais com seus colegas e aprendem a partilhar.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas (10 minutos)
Receba as crianças com músicas que falem sobre cores e pontos de referência sobre as experiências que terão no dia. Pergunte se elas conhecem as cores mencionadas nas músicas. Utilize a dinâmica para deixar o ambiente amigável e acolhedor.
2. Apresentação dos Materiais (10 minutos)
Exiba todos os materiais que serão usados na aula. Permita que as crianças toquem e experimentem cada um deles, perguntando como elas acham que poderão usá-los. Isso promove a curiosidade e prepara o terreno para a criatividade.
3. Atividade Principal – Pintura Sensorial (60 minutos)
– Divida as crianças em pequenos grupos e distribua os materiais. Cada grupo receberá um espaço para criar sua pintura.
– Sugira que, juntos, eles escolham as cores e texturas que desejam utilizar e o que desejam criar (um desenho, uma colagem, etc.).
– Enquanto criam, incentive as crianças a conversar, compartilhar e expressar suas emoções sobre o que estão fazendo. Pergunte como elas se sentem tocando nos diferentes materiais, e o que isso significa para elas.
– Após a pintura, inicie uma breve sessão de apresentação onde cada grupo poderá compartilhar sua criação, o que sentiram durante o processo e o que aprenderam sobre cores e texturas.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Cor e Textura (60 minutos)
Objetivo: Promover a exploração de várias cores.
– Prepare uma atividade onde cada criança será apresentada a uma cor específica.
– Utilize materiais de textura para complementar cada cor e permita que as crianças toquem e sintam cada um.
– Pergunte a cada uma sobre suas preferências e o que mais gostaram de tocar.
2. Dia do Artesanato (90 minutos)
Objetivo: Criar objetos tridimensionais utilizando materiais recicláveis.
– Forneça caixas, garrafas e outros recicláveis para a construção de uma escultura.
– Incentive-as a usarem tecidos e tintas para decorar suas criações e a descrever a forma e os sentimentos relacionados ao seu objeto.
3. Caça às Texturas (30 minutos)
Objetivo: Conectar o mundo real com texturas.
– Leve as crianças para uma caminhada na escola ou no pátio, buscando elementos com texturas diferentes.
– Dê espaço para que elas toquem e comparem as texturas que encontraram.
4. História Colorida (30 minutos)
Objetivo: Unir a literatura com cores e texturas.
– Leia um livro ilustrado que utiliza muitas cores e texturas.
– Durante a leitura, peça que as crianças toquem em tecidos que imitem as texturas mencionadas na história.
5. Show de Cores no Espelho (30 minutos)
Objetivo: Levar o conceito de cores à vida.
– Usando papel celofane, faça um “espelho colorido”.
– Deixe que as crianças observem as diferenças nas cores usando as mãos e os materiais ao redor enquanto observa o efeito.
Discussão em Grupo:
Encaminhe uma discussão em grupo na qual os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre as texturas e cores, o que mais gostaram e se sentiram durante as atividades. Utilize isso como uma oportunidade para reforçar a importância da comunicação e do compartilhamento de experiências.
Perguntas:
– Qual foi a cor que você mais gostou de usar e o porquê?
– Como você se sentiu ao tocar em diferentes texturas?
– O que mais te impressionou na atividade que fizemos hoje?
– Como podemos usar essas cores e texturas para criar algo novo amanhã?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. Durante as atividades, o professor observará a interação social, o uso dos materiais e a disposição das crianças para experimentar e compartilhar. As criações artísticas também serão valorizadas como indicativo do aprendizado e da exposição dos alunos ao tema.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá mostrar sua criação e falar o que mais gostou. Reforce a ideia de que cada um contribuiu para algo muito especial, uma obra coletiva feita com amor e criatividade. Aproveite a oportunidade para conversar sobre o que será explorado nas próximas sessões.
Dicas:
1. Sempre faça um aquecimento antes das atividades manuais, como alongamentos, para estimular o interesse.
2. Ofereça opções nas atividades para que as crianças possam escolher como querem participar.
3. Utilize músicas animadas durante as atividades para manter o ambiente alegre e dinâmico.
Texto sobre o tema:
A exploração de cores e texturas é uma parte essencial do desenvolvimento infantil, especialmente nas faixas etárias de 3 e 4 anos. As crianças estão em uma fase em que sua curiosidade é insaciável, e o aprendizado acontece por meio de experiências práticas e sensoriais. O contato com diferentes texturas não apenas refina a sensibilidade tátil dos pequenos, mas também aguça sua observação e percepção do mundo ao redor. Ao permitir que as crianças toquem, sintam e expressem suas emoções através de cores e texturas, ajudamos a desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também a autoconfiança e a comunicação.
Além disso, as interações sociais durante essas atividades são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais. Ao trabalharem em grupos, as crianças aprendem sobre cooperação, respeito e empatia, habilidades que serão fundamentais em sua vida futura. O processo de criação artística não é apenas sobre o produto final, mas sobre a experiência compartilhada entre as crianças, onde cada uma é incentivada a se expressar de maneira livre e autêntica.
Finalmente, é essencial que as crianças se sintam seguras e valorizadas durante essas experiências. Cada cor que usam ou textura que tocam carrega um sentimento e um significado. Por isso, é importante que possamos ouvir essas experiências contadas por elas, reconhecendo que a arte é um dos meios mais poderosos para a comunicação de sentimentos e ideias. Criar esse espaço de liberdade contribuirá não somente para o desenvolvimento artístico, mas para a formação de um ambiente de aprendizagem acolhedor e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre cores e texturas pode ser desdobrado em uma série de outras atividades que aprofundam a experiência das crianças com esses temas. Por exemplo, uma possível continuação é a realização de um projeto de arte que envolva a criação de um mural colaborativo, onde as crianças possam expressar suas identidades através das cores que escolhem e das texturas que utilizam. Isso não só reitera o aprendizado sobre cores, mas também se manifesta como uma grande celebração do trabalho em equipe.
Outra possibilidade é a introdução de histórias que utilizem as cores e texturas como elemento central. Contar histórias que falem sobre sentimentos associados a diferentes cores nas ajudará a criar uma melhor conexão afetiva com o aprendizado. Isso também pode promover discussões sobre o significado das cores em diferentes culturas, expandindo ainda mais as noções de diversidade e apreciação ao longo da atividade.
Por fim, uma série de visitas externas pode ser uma excelente forma de desdobrar o aprendizado. Visitar jardins, exposições de arte ou mercados locais, onde as crianças podem ver a aplicação de cores e texturas na vida real, alimenta sua curiosidade e amplia seu repertório de experiências. Essas ações não apenas reforçariam o que foi aprendido como também ampliariam as interações sociais e contribuiriam para o desenvolvimento comunitário e cultural dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades ao perfil dos alunos, reconhecendo que cada criança tem seu próprio ritmo e forma de aprender. Um ambiente receptivo e flexível permitirá que novas ideias surjam durante as ações, levando a um aprendizado dinâmico e integral. Estimular a empatia e a solidariedade por meio das interações é crucial para que os alunos se sintam parte importante no grupo e se tornem mais confiantes em suas expressões.
As orientações devem ser constantemente revisadas e moldadas de acordo com as respostas dos alunos, mantendo um diálogo constante sobre suas oportunidades e desafios. Reforçar a ideia de que a arte é uma forma válida de expressão é essencial não apenas para autoafirmação, mas para o desenvolvimento da comunicação e da empatia. Ser um facilitador atento a cada necessidade ou manifestação é o papel mais importante de educadores nesse contexto, pois impacta diretamente na formação da identidade e autoestima das crianças.
Por fim, a avaliação contínua deve ir além da observação das criações artísticas; deve considerar o envolvimento e as interações sociais que vão se desenvolvendo ao longo das atividades. O crescimento pessoal e o desenvolvimento da comunicação são marcos que devem ser celebrados em cada uma de suas fases, pois o verdadeiro aprendizado acontece quando estamos dispostos a compartilhar e transformar. Cada experiência é única e valiosa, e isso deve ser sempre ressaltado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Cores
– Objetivo: Estimular a pesquisa ativa sobre cores no ambiente.
– Materiais: Papéis coloridos, cestos pequenos para coletar objetos.
– Passo a passo: Distribua papéis coloridos pelas crianças, cada uma deve, então, procurar objetos no ambiente que remetam à sua cor. Ao final, cada um apresenta o que coletou, fazendo uma roda de conversa sobre as descobertas.
2. Sensações em Cores
– Objetivo: Explorar as reações sensoriais por meio de cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, tecidos.
– Passo a passo: Proponha que as crianças pintem utilizando deleite de cores que elas associem a sentimentos. Utilize frases como “Quando você vê essa cor, o que você sente?”.Após a pintura, cada criança pode compartilhar os sentimentos em relação à sua criação.
3. Musical das Texturas
– Objetivo: Focar no movimento e na sensação enquanto exploram texturas.
– Materiais: Músicas animadas, tecidos de diferentes texturas.
– Passo a passo: Ao som da música, as crianças dançam podendo tocar diferentes texturas com as mãos. Quando a música parar, cada uma deve descrever que textura estava sentindo. Promover a consciência do corpo e da movimentação ao mesmo tempo.
4. Roda dos Sons
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a associação de sons às cores.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Passo a passo: Organize uma roda onde as crianças criam sons enquanto associam cada instrumento a uma cor ou textura. Após, discutem como o som e as cores podem interagir entre si.
5. Cama de Textura
