“Explorando Cores e Criatividade na Educação Infantil com Tarsilinha”
A proposta deste plano de aula é apresentar uma experiência rica em cores através da obra “Tarsilinha”, de Tarsila do Amaral. Nesta fase da Educação Infantil, especialmente para crianças de 2 a 3 anos, é essencial proporcionar um ambiente lúdico e interativo que favoreça a exploração sensorial e a vivência estética. Através das atividades propostas, os alunos poderão se familiarizar com as cores, desenvolver habilidades motoras e sociais, além de estimular a criatividade e a imaginação.
Este plano de aula será dividido em quatro partes distintas, cada uma com um foco específico que inclui a leitura da história, atividades de pintura e desenho, brincadeiras e exploração de movimento. As propostas foram elaboradas para atender as habilidades da BNCC para a etapa de crianças bem pequenas, promovendo a interação entre eles e com o ambiente.
Tema: Tarsilinha e as cores
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção de cores e formas através da leitura da obra “Tarsilinha”, proporcionando uma experiência lúdica que favoreça a interação, a expressão artística e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento das cores presentes nas ilustrações do livro e sua relação com o cotidiano.
– Estimular a criatividade e a motricidade fina através de atividades de desenho e pintura.
– Fomentar a socialização e o respeito às diferenças através de brincadeiras em grupo.
– Incentivar a comunicação das emoções e experiências ao dialogar sobre a história e as cores.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies e formas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre a história narrada, identificando cenários, personagens e acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro “Tarsilinha” de Tarsila do Amaral.
– Papéis de diferentes cores.
– Tintas guache nas cores principais: azul, vermelho, amarelo e verde.
– Pincéis e esponjas para pintura.
– Materiais para colagem (tecidos, botões e papéis variados).
– Música animada para brincadeiras.
Situações Problema:
1. Como as cores aparecem no nosso dia a dia?
2. O que as diferentes cores nos fazem sentir?
3. Quais objetos podemos encontrar em casa que têm as mesmas cores que as do livro?
Contextualização:
Iniciar a aula com a apresentação do livro “Tarsilinha”, convidando as crianças a observar as ilustrações e identificar as cores. Promover um diálogo sobre as diferentes cores que aparecem na história e estimulá-las a compartilharem experiências pessoais relacionadas às cores que podem ver no ambiente ao redor, estabelecendo conexões entre o livro e o cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Livro (15 minutos): O professor lerá o livro “Tarsilinha” em um tom animado e expressivo, incentivando as crianças a interagirem com a história, fazendo perguntas simples sobre o que veem nas imagens e as cores que podem identificar.
2. Atividade de Pintura (20 minutos): Após a leitura, as crianças serão convidadas a usar tintas guache para pintar desenhos de suas próprias versões das cores vistas no livro. Para isso, haverá folhas de papel em branco e pincéis. Os alunos poderão criar suas obras-primas, posteriormente, poderão exibi-las em um mural coletivo na sala.
3. Brincadeira de Movimento (15 minutos): Com música animada, as crianças serão convidadas a se movimentar pelo espaço. Ao sinal do professor, elas devem encontrar um objeto da cor que foi mencionada na música. Essa atividade ajuda não só no desenvolvimento motor, mas também no reconhecimento de cores.
4. Atividade de Colagem (10 minutos): A atividade de colagem consistirá em usar materiais variados para construir uma obra de arte coletiva. Os alunos poderão colar tecidos coloridos e outros itens numa folha grande, representando as cores do livro.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial: Reserve o espaço da sala para trazer objetos de diferentes cores. As crianças devem contar o que veem e sentir. Material: objetos coloridos. Objetivo: Valorizar o aprendizado sensorial e das cores.
2. Jogo do “Esconde-esconde de Cores”: Esconda objetos coloridos na sala e as crianças devem encontrá-los. Material: brinquedos de várias cores. Objetivo: Desenvolver a atenção e o reconhecimento de cores no ambiente.
3. Show de Som e Cor: Utilize instrumentos musicais. Cada cor terá um som correspondente. As crianças devem associar a cor ao som. Material: instrumentos musicais. Objetivo: Estimular a percepção auditiva e sensorial.
4. Desenho com as Mãos: Usar as mãos como pincéis para pintar. Material: tinta guache, papel. Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil e coordenação motora.
5. Contação de Histórias: Após as atividades, realizar uma contação de histórias usando fantoches que representam as cores. Material: fantoches de diferentes cores. Objetivo: Criar uma narrativa que envolva as crianças e crie conexões com a história lida.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar sua pintura e falar sobre suas cores preferidas. O educador deverá fazer perguntas abertas que incentivem a expressão dos sentimentos e opiniões.
Perguntas:
1. Qual foi a cor que você mais gostou de usar na pintura?
2. O que você sente quando vê a cor azul?
3. Algo na sala é da mesma cor que você pintou?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e observacional. O professor deve avaliar a participação dos alunos nas atividades, a interação entre eles, a capacidade de expressão durante a colagem e a apreciação das pinturas. É importante observar suas reações e engajamento na história e no diálogo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção relacionada às cores, convidando as crianças para dançar e interagir. Agradecer pelo envolvimento e mostrar as colagens e pinturas realizadas, reforçando a importância das cores e da criatividade.
Dicas:
– Utilize um espaço amplo para as atividades de movimento.
– Mantenha a atividade em um ritmo leve e divertido, para que as crianças se sintam à vontade para participar e expressar-se.
– Esteja atento às preferências e aversões das crianças em relação a cores, para personalizar a experiência e torná-la mais significativa.
Texto sobre o tema:
Tarsila do Amaral é uma figura central na arte brasileira, e sua obra “Tarsilinha” traz as cores como personagens. Neste livro, Tarsila utiliza suas icônicas paletas vibrantes para criar um mundo onde as cores não apenas decoram, mas também contam histórias. Ao explorar cada cor, as crianças são levadas a perceber não apenas as tonalidades, mas também os sentimentos que elas evocam. A conexão entre as cores e as emoções é um conceito essencial para promover nas crianças, pois ajuda a desenvolver sua compreensão do mundo ao seu redor.
As cores têm a capacidade de influenciar nosso humor e nossa percepção. Assim, ao trabalhar com obras de arte, como “Tarsilinha”, os pequenos aprendem a apreciar a diversidade das cores, ao mesmo tempo que exploram suas próprias emoções. A experiência artística não se limita apenas ao olhar, mas se expande para tocar sentições e experiências pessoais. Esse aprendizado se torna ainda mais rico quando as crianças são incentivadas a expressar suas próprias interpretações através da pintura, desenho e outras formas de arte.
Por fim, Tarsila do Amaral não é apenas uma artista; ela é uma inspiradora de sonhos e imaginações. Ao apresentar sua obra para crianças, estamos não apenas ensinando sobre arte, mas também apresentando um mundo onde a criatividade é ilimitada e onde cada criança pode se ver como um criador. Cada traço de tinta e cada cor utilizada se transforma em uma celebração da individualidade e da expressão própria, características fundamentais para o desenvolvimento de uma autoestima saudável.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido em várias direções após a aula inicial. Por exemplo, um dos desdobramentos pode envolver uma visita a uma galeria de arte local onde as crianças possam ver obras e expressões artísticas ao vivo, explorando ainda mais a relação entre a arte e as cores. Essa experiência pode ser documentada em um mural na escola, integrando os sentimentos que cada criança teve em relação às suas descobertas. Essa atividade reforça o entendimento de que a arte pode e deve ser apreciada em sua totalidade.
Outro desdobramento interessante seria a criação de uma exposição das obras das crianças, onde pais e outros alunos possam visitar e interagir com as criações. Isso não apenas fortalece a conexão da criança com sua produção artística, mas também estimula o diálogo entre fãs da arte, instigando a curiosidade e ampliando a apreciação estética desde cedo.
A partir dos temas da aula, também se poderia organizar um evento de “Cores e Sons”, onde as crianças terão a oportunidade de expor suas criações e, ao mesmo tempo, apresentar suas músicas e danças inspiradas nas cores. Esse tipo de atividade reforça a importância da expressão artística em todas as suas formas, demonstrando que as crianças não apenas são consumidores de arte, mas também criadores ativos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e que esteja atento às reações dos alunos durante todas as atividades. A flexibilidade e a adaptação das propostas em função do interesse e da participação dos alunos são essenciais para garantir que cada um tenha uma experiência positiva e significativa. As cores e a arte têm o poder de conectar as crianças com suas emoções e com o mundo ao seu redor, e é fundamental criar oportunidades para que elas se expressem livremente.
Por último, as orientações ao final da atividade são essenciais para o fechamento do tema trabalhado. Faça um resumo do que foi aprendido, e crie um espaço para que as crianças possam compartilhar suas preferências e novamente contar sobre suas experiências. Essa prática não apenas reforça o aprendizado, mas também promove a importância do respeito e da escuta, elementos fundamentais nas interações sociais e no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cores: Espalhe objetos coloridos pela sala. Ao som de uma música, as crianças devem correr e procurar os objetos da cor que o professor mencionar. Objetivo: Desenvolver conhecimento de cores e habilidade motora.
2. Dança Colorida: Os alunos devem se movimentar livremente ao som de uma música, mas quando a música parar, eles devem se posicionar de acordo com uma cor específica. Objetivo: Estimular atenção e coordenação.
3. Colagem de Natureza: Ao ar livre, as crianças podem coletar folhas e flores para montar uma colagem com as cores da natureza. Objetivo: Valorizar o meio ambiente e estimular a criatividade.
4. Musical das Cores: Criar uma música simples que fale sobre cada cor e, durante a música, as crianças devem fazer movimentos ou gestos que representem as cores. Objetivo: Associar sons e movimentos às cores.
5. Desenhos em grupo: Montar uma grande folha no chão e as crianças devem desenhar livremente sobre ela, utilizando todas as cores que quiserem. Objetivo: Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
Com esse planejamento, espera-se proporcionar um aprendizado significativo para as crianças, despertando nelas a curiosidade e o amor pelas cores e pela arte desde os primeiros anos de vida.
