“Explorando Cantigas de Roda: Aprendizado e Diversão para Crianças”
Neste plano de aula, exploraremos o tema cantigas de roda com crianças de 1 a 3 anos, uma fase importante em suas vidas, onde estão desenvolvendo habilidades sociais, motoras e cognitivas. A interpretar e brincar com cantigas de roda não apenas traz diversão, mas também promove o aprendizado por meio da música e da interação social. Essa atividade estimula a expressão, a coordenação motora e a socialização entre as crianças.
A musicalização e o brincar com cantigas de roda são formas acessíveis e atraentes de envolvê-las em um aprendizado significativo. Nesse contexto, o plano de aula pretende utilizar as músicas e os movimentos associados a elas para fomentar o desenvolvimento integral das crianças, com foco nas interações, na exploração sonora e na dança.
Tema: Cantigas de roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a exploração e a interpretação de cantigas de roda, estimulando a interação social, a expressão artística e a motoridade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a atenção e a escuta atenta das crianças durante as cantigas.
– Incentivar a cooperação e o compartilhamento entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentos e danças das cantigas.
– Explorar diferentes sonos e a ritmicidade das músicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para a atividade, podendo ser uma sala de aula ou um pátio.
– Folk-rádio ou caixa de som para tocar as cantigas.
– Brinquedos de percussão como pandeiros, tambores e chocalhos.
– Fichas ilustrativas com letras de cantigas de roda.
– Superfícies de cores vibrantes para atividades de movimento.
Situações Problema:
1. Como podemos nos mover e seguir o ritmo das músicas juntos?
2. O que acontece quando todos nós cantamos e dançamos ao mesmo tempo?
3. Quais sons fazemos ao tocar os instrumentos?
Contextualização:
As cantigas de roda são uma rica tradição da cultura brasileira, que mistura música, brincadeiras e interação social. Elas são oportunas para o desenvolvimento da linguagem, do sentimento de pertencimento e da criatividade. Neste plano, as crianças terão a oportunidade de vivenciar esses elementos, permitindo-se explorar ritmos, melodias e movimentos.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Roda Inicial (10 minutos):
– Receber as crianças com um sorriso e um abraço, criando um clima aconchegante.
– Reunir todos em um círculo e apresentar a proposta da aula. Explicar que hoje vão brincar e cantar juntos.
– Iniciar com uma canção simples e conhecida como “Vamos todos cantar”.
2. Exploração dos Sons (10 minutos):
– Apresentar os instrumentos de forma lúdica e deixá-los à vontade para explorar livremente.
– Propor que cada criança escolha um instrumento e faça sons de acordo com a música que vai tocar.
3. Dança e Movimento (10 minutos):
– Conduzir uma atividade de dança onde as crianças imitam gestos e movimentos da letra da música, como correr, pular ou girar.
– Usar cantigas que têm ritmos marcantes como “Sapo não lava o pé” para incentivar movimento.
4. Caminho da Roda (10 minutos):
– Organizar uma brincadeira de roda e ensinar os movimentos sincronizados junto com a música.
– Ao fim da atividade, fazer uma pausa e fazer um círculo para conversar sobre a experiência.
Atividades sugeridas:
1. Cantigas de Roda: Dança em Círculo
– Objetivo: Fomentar a interação e o movimento.
– Descrição: As crianças formam um círculo, e cada um deve seguir o movimento de um líder escolhido. Assim, todos dançam e cantam juntos.
– Materiais: Música e um espaço amplo.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem participar sentadas, acompanhando os movimentos com os braços.
2. Explorando Sons
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Cada criança será convidada a produzir sons diferentes com os instrumentos e será incentivada a imitar os sons que ouvem.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Com crianças mais tímidas, pode-se trabalhar em pares, para que uma criança incentive a outra.
3. Brincadeiras de Cantar e Mover
– Objetivo: Estimular a linguagem e a coordenação.
– Descrição: Escolher uma cantiga de roda e criar movimentos novos para a música. As crianças também podem inventar novos versos.
– Materiais: Letras das cantigas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em acompanhar o ritmo, pode-se usar filmagens ou vídeos para visualização e acompanhamento.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao cantar e dançar juntos?
– Qual foi a parte mais divertida da dança?
– Que sons novos vocês descobriram?
Perguntas:
– O que é uma cantiga de roda?
– Quais instrumentos nós usamos hoje?
– Como você se sentiu cantando com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando nas interações, no envolvimento das crianças, na habilidade de compartilhar e em como elas se comunicam durante a atividade. Anotar a participação de cada uma e observar como elas se relacionam e lidam com os instrumentos e com os colegas.
Encerramento:
Reunir as crianças novamente em um círculo e relembrar o que aprenderam com a atividade. Agradecer a todos pela participação, incentivando-as a cantar uma última cantiga de roda como fechamento da aula.
Dicas:
– Os professores devem manter um tom de voz animado e acolhedor durante toda a atividade.
– Usar diferentes canções em cada aula, enriquecendo o repertório musical das crianças.
– Fazer pausas para que as crianças possam beber água e relaxar, se necessário.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda são parte fundamental da cultura popular brasileira, trazendo consigo uma herança rica em tradição e histórias. Ao longo das gerações, elas têm sido transmitidas de pais para filhos, fazendo parte do cotidiano das crianças. Essas músicas têm uma estrutura rítmica que não apenas encanta, mas também ajuda no desenvolvimento das habilidades motoras e sociais dos pequenos. As canções permitem uma interação direta e estimulativa, carregada de movimentos que convidam as crianças a participar ativamente, fazendo com que cada uma se sinta parte de algo maior.
Neste sentido, o uso das cantigas de roda na educação infantil vai além da simples diversão, integrando diversos aspectos do desenvolvimento infantil. Elas favorecem a expressão emocional e aprendem a compartilhar e a respeitar o próximo, habilidades essenciais para o convívio social. Brincar junto com cantigas de roda é uma maneira simples e eficaz de construir vínculos entre as crianças, ensinando-as a se respeitarem e a cuidarem umas das outras. Essa interação social é tão importante que se torna um ambiente propício para o aprendizado significativo.
Acima de tudo, o contato com a música e a dança permite que as crianças experimentem a liberdade de se expressar. A liberdade criativa se manifesta em suas danças e músicas, e as cantigas de roda lhes oferecem essa oportunidade. O movimento e a dança, em si, promovem não apenas a saúde física, mas estimulam a habilidade de coordenar e se relacionar com outros, o que é essencial em sua formação.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis desse plano pode ser a introdução de novas cantigas de roda em futuras aulas, possibilitando assim uma continuidade no aprendizado. Além disso, pode-se pensar em criar um espaço dedicado às músicas em sala, onde as crianças podem escolher a cantiga que mais gostam para cantar e dançar a qualquer momento. Esse tipo de iniciativa fortalece a ideia de que a música e a interação fazem parte do dia a dia das crianças, e não algo isolado apenas na aula.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de realizar uma apresentação musical no final do mês, onde as crianças podem mostrar aos pais as cantigas que aprenderam e adicionar um elemento de celebração à experiência. Isso fortalece não só a prática da música, mas também a habilidade de falar em público e criar um sentido de pertencimento e comunidade dentre as famílias e a escola.
Por fim, considerar a adaptação dessas atividades para diferentes contextos é vital. Algumas crianças podem não estar prontas para se expor em uma apresentação, outras podem brilhar ao dançar em círculo. Por isso, criar um ambiente onde todas as crianças possam sentir-se seguras e confortáveis para se expressar, respeitando seu ritmo e tempo, é essencial. Isso não apenas reforça o aprendizado musical, como também incrementa a autoestima e a capacidade de interagir socialmente de forma mais ampla.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula, é importante destacar que a diversidade nas atividades é fundamental para atender às necessidades de todas as crianças. Isso significa que o professor deve estar sempre atento aos sinais dos alunos, ao seu nível de interesse e ao seu envolvimento nas atividades. Adaptar as cantigas de roda e as brincadeiras de acordo com o contexto e a energia do grupo pode fazer uma grande diferença no aprendizado. Mantenha sempre um clima de alegria e acolhimento durante as práticas.
Outra orientação importante é a conexão com as famílias. Encaminhar uma mensagem ou uma carta aos pais, convidando-os a acompanharem as atividades em casa, pode reforçar a aprendizagem e incentivar as crianças a cantarem e dançarem suas músicas preferidas com os familiares. Isso também é uma forma de integrar a escola ao ambiente familiar, formando uma rede de apoio ao desenvolvimento da criança.
Por fim, não se esqueça de documentar cada etapa do plano, seja por meio de fotos, vídeos ou registros escritos. Esse material pode ser muito valioso para compartilhar com os colegas professores ou para refletir sobre as práticas que funcionaram e as que podem ser melhoradas nas próximas aulas. A prática de registro é uma forma de relembrar as experiências e aprimorar continuamente as atividades pedagógicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Canto e Movimento com Histórias Ilustradas
– Objetivo: Ditar a narrativa das cantigas de roda através de ilustrações.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Usar livros ilustrados com a temática das canções, permitindo que as crianças combinem a música com a visualização.
– Materiais: Livros de história e letras de cantigas.
– Modo de Condução: O professor pode mostrar as imagens e cantar, perguntando às crianças o que elas veem.
2. Brincadeira de Som
– Objetivo: Explorar diferentes sons enquanto dançam.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Cada criança pode escolher um instrumento e fazer um som enquanto os outros acompanham com dança.
– Materiais: Instrumentos de percussão variados.
– Modo de Condução: O professor estimula a troca de instrumentos e ensina a dar ritmo.
3. Atividade de Mímica Musical
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão corporal.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de animais ou objetos que lembram a canção.
– Materiais: N/D.
– Modo de Condução: O professor pode dar exemplos e convidar cada criança a apresentar sua imitação.
4. Caça ao Tesouro Musical
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e visual.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Esconder pequenos instrumentos ou objetos que fazem som e pedir para as crianças achá-los enquanto cantam a canção em questão.
– Materiais: Pequenos instrumentos ou objetos.
– Modo de Condução: Falar sobre a música antes de começar e incentivar as crianças durante a busca.
5. Roda de Conversa com Cantigas
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o gosto pela leitura.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Sentar em círculo e discutir sobre a canção recém-cantada, fazendo perguntas simples sobre as rimas e a história.
– Materiais: Letra da cantiga e espaço para sentar.
– Modo de Condução: Perguntar o que cada criança achou e o que ela mais gostou
O planejamento e execução devem ser feitos de forma que todos desfrutem das atividades, respeitando a individualidade e o tempo de cada um no processo de aprendizagem.
