“Explorando Arte: Plano de Aula Criativo para Bebês de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar com bebês na faixa etária de 2 a 3 anos, focando nas obras de arte. A proposta deste plano visa explorar os traços, sons, cores e formas, proporcionando uma rica experiência sensorial que estimula o desenvolvimento integral da criança, promovendo a exploração da criatividade e da expressão por meio das artes. O objetivo é permitir que os bebês interajam com as obras de arte de forma lúdica e informal, usando materiais acessíveis que atendem suas capacidades motoras e perceptivas.
As atividades propostas serão dinâmicas e significativas, utilizando diferentes materiais e técnicas que incentivam a participação ativa dos pequenos. As ações visam não apenas promover um contato com a arte, mas também facilitar a socialização, a comunicação e a autoexpressão. O objetivo é garantir que cada criança se sinta valorizada e estimulada a explorar suas próprias percepções e criações.
Tema: Obras de arte
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e a expressão criativa das crianças por meio da experiência com obras de arte.
Objetivos Específicos:
• Incentivar a percepção das cores e formas através da observação e manipulação de diferentes materiais.
• Estimular a percepção sonora explorando instrumentos e sons produzidos pelo corpo.
• Promover interações sociais saudáveis entre as crianças e os adultos, favorecendo a comunicação.
• Facilitar a exploração do espaço, dos movimentos e a coordenação motora fina.
Habilidades BNCC:
• CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
• CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
• CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
• Papéis em diferentes texturas e cores (papel reciclado, papel sulfite colorido).
• Tintas atóxicas e pincéis.
• Materiais sonoros (instrumentos de percussão simples, como tambor, chocalhos, etc.).
• Bandejas ou superfícies para os bebês manipularem as tintas.
• Música suave para o ambiente.
• Giz de cera ou lápis de cor.
Situações Problema:
Como podemos fazer arte usando sons? De que formas podemos misturar cores e texturas para criar uma nova obra? O que cada um sente ao dar vida a uma pintura?
Contextualização:
Explorar as obras de arte, mesmo em uma abordagem sensorial, é uma forma de introduzir os bebês ao mundo das cores, formas e sons. Essa vivência possibilita que as crianças desenvolvam a percepção estética desde os primórdios de sua formação, permitindo que elas experimentem a arte de maneira pessoal e única.
Desenvolvimento:
1. Apresentação inicial: Mostrar diferentes obras de arte (impressões em papel) para as crianças, permitindo que toquem e explorem as texturas. Conversar sobre as cores que veem. Perguntar como se sentem em relação a cada imagem.
2. Atividade com tinta: Preparar uma superfície no chão, forrando com papel ou plástico. Oferecer tintas atóxicas e pincéis grandes para que as crianças possam pintar livremente. Orientar os adultos a se envolverem e ajudarem a estimular o uso dos movimentos amplos.
3. Exploração sonora: Introduzir instrumentos sonoros aos bebês, incentivando-os a tocar e ouvir os diferentes sons. Propor criar uma “orquestra” com o corpo, fazendo sons de palmas, batendo os pés e explorando a musicalidade.
4. Traços e desenhos: Utilizar giz de cera para que as crianças possam traçar marcas e cores em papéis grandes. Os adultos devem interagir, sugerindo movimentos e formas, reforçando a autonomia.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração das Cores pela Pintura
Objetivo: Estimular a percepção das cores e formas.
Descrição: As crianças explorarão tintas usando as mãos.
Instruções Práticas:
– Forre uma mesa com papel ou pano.
– Permita que as crianças manipulem as tintas com as mãos e explorem a mistura.
Materials: Tintas atóxicas, papel grande, aventais.
Atividade 2: Sons com o Corpo
Objetivo: Explorar sons produzidos com o corpo.
Descrição: Cantar e criar uma canção com sons do corpo, como palmas e batidas no chão.
Instruções Práticas:
– Junte as crianças e com um adulto, inicie uma canção, incentivando a participação de todos.
Material: Música suave, ambiente acolhedor.
Atividade 3: Traçando Formas
Objetivo: Traçar marcas gráficas e estimular a coordenação motora.
Descrição: Usar giz de cera para traçar formas e cores em papel.
Instruções Práticas:
– Entregue os giz de cera e incentive a livre experimentação.
Material: Giz de cera, papel.
Atividade 4: Montando uma Orquestra
Objetivo: Incentivar a interação e socialização.
Descrição: Usar objetos diversos para criar sons, formando uma orquestra improvisada.
Instruções Práticas:
– Demonstre como usar os objetos para fazer barulho e incentive a interação.
Material: Instrumentos de percussão simples, objetos sonoros.
Atividade 5: Pintura ao Ar Livre
Objetivo: Estimular a exploração das cores no ambiente natural.
Descrição: Se possível, levar as crianças para um espaço ao ar livre e oferecer tintas.
Instruções Práticas:
– Supervisione a atividade ao ar livre para que as crianças possam brincar e explorar as cores.
Material: Tintas, pincéis, papel ou tecido.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e perguntar o que elas mais gostaram de fazer. Incentivar que compartilhem como se sentiram durante as interações e experiências.
Perguntas:
• O que você fez na pintura?
• Qual cor você prefere?
• Como você fez barulho?
• O que você sentiu ao tocar a tinta?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades propostas. Considerar as interações entre as crianças e adultos nas brincadeiras e produções artísticas.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma roda com as crianças e cantar uma música que remeta às cores e formas, reforçando a experiência vivida.
Dicas:
• Mantenha um ambiente acolhedor e seguro durante as atividades.
• Esteja atento às reações e expressões de cada criança; isso é um importante indicador de envolvimento.
• Encoraje os adultos a participarem ativamente, mostrando que a arte é uma atividade compartilhada.
Texto sobre o tema:
O mundo da arte é um espaço fascinante que pode e deve ser acessado desde os primeiros anos da vida. Em especial, as crianças na faixa etária de 2 a 3 anos são muito curiosas e estão em uma fase em que exploram o mundo a partir dos sentidos. Oferecer a elas experiências com obras de arte, por meio do contato com diferentes cores, formas e sons, é fundamental para o desenvolvimento da apreciação estética e da criatividade. A arte, seja através de traços, da musicalidade ou da interação social, tem o poder de transformar experiências cotidianas em momentos de aprendizado e descoberta.
As experiências artísticas servem não apenas para a expressão pessoal, mas também para a construção de conhecimentos sobre o ambiente que nos cerca. Ao estimular a exploração dos sentidos, as crianças podem, por exemplo, perceber as diferenças entre as texturas dos materiais, as cores vibrantes das tintas ou as melodias que podem ser criadas com o corpo. Esse aprendizado, que é natural e intuitivo nesta faixa etária, contribui significativamente para a formação da identidade e da autoconfiança da criança.
As brincadeiras e interações em grupo, tanto em atividades artísticas como em outras ações lúdicas, são essenciais para o desenvolvimento social dos bebês. É na troca com os outros que eles aprendem a ouvir, a se expressar e a interagir de forma colaborativa. As criações artísticas, portanto, ganham ainda mais significado quando vivenciadas em conjunto, pois é nesse contexto que se estabelece um elo entre o eu e o outro. Com isso, os objetivos do plano de aula se tornam não apenas o contato com as obras de arte, mas uma experiência completa de crescimento e convivência.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir uma visita a uma galeria de arte que aceite crianças ou a criação de um espaço na escola semelhante a um museu. Essa experiência de ir a um local dedicado à arte traz uma nova dimensão ao aprendizado, pois permite que as crianças vejam obras reais, observem as reações de outras pessoas e explorem ainda mais o que aprenderam em sala de aula. Além disso, como os bebês nessa faixa etária são muito visuais, a luz e a cor que um ambiente de galerias oferece podem capturar sua atenção de maneira magnética.
Para dar continuidade ao aprendizado em casa, os pais podem ser incentivados a criar um espaço de arte na residência, proporcionando uma área onde os bebês possam explorar pinturas e trabalhos manuais. Isso pode incluir a utilização de materiais simples, como papel, tintas, tesouras e colas. Ao permitir que as crianças se expressem criativamente em casa, os responsáveis estão reforçando a importância da arte na vida cotidiana das crianças.
Por fim, a promoção de um evento de arte, onde as criações dos bebês são exibidas, pode ser uma forma incrível de encorajar a autoexpressão. Com isso, os adultos envolvidos podem perceber como a arte pode ser uma ponte entre a comunicação e as relações afetivas. Além dessa exibição, as apresentações musicais, onde as crianças mostram seus sons e ritmos, também podem fazer parte desse evento, unindo as experiências artísticas em uma celebração conjunta.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atendo às particularidades e ao desenvolvimento de cada criança, respeitando as individualidades e permitindo que a exploração artística ocorra de maneira livre e prazerosa. O papel do professor vai muito além de orientar; ele deve ser um mediador e um incentivador das criações, promovendo a confiança em suas habilidades.
Além disso, é importante que os adultos participantes estejam presentes e estimulando as crianças, porém sem impor suas próprias ideias sobre como a arte deve ser criada. Permitir que cada bebê expresse suas emoções e percepções de forma livre é crucial para que eles se sintam valorizados e respeitados em seu processo de aprendizado.
Por último, ao trabalhar com a arte, o profissional deve sempre considerar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança possa explorar com liberdade, evitando riscos e promovendo a diversão na aprendizagem. Como a educação artística começa na primeira infância, as experiências vivenciadas agora podem ter um impacto duradouro na formação de cidadãos criativos, críticos e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura com mãos
Objetivo: Desenvolvimento da sensibilidade tátil e exploração das cores.
Passo a Passo:
– Cubra a mesa e o chão com materiais que protejam os locais.
– Ofereça tintas atóxicas em bandejas.
– Deixe que as crianças explorem a pintura livremente, utilizando as mãos.
Material: Tintas, bandejas.
Sugestão 2: Dança dos Sons
Objetivo: Interação e coordenação motora através da música.
Passo a Passo:
– Coloque músicas suaves e incentive os bebês a dançarem e imitarem sons com o corpo.
– Podem usar instrumentos simples, como chocalhos.
Material: Música, chocalhos ou objetos sonoros.
Sugestão 3: Histórias Ilustradas
Objetivo: Estimular a imaginação e o reconhecimento de imagens e sons.
Passo a Passo:
– Ler histórias que incluam imagens coloridas e sons, imitando as vozes dos personagens e incentivando o envolvimento dos bebês.
Material: Livros ilustrados.
Sugestão 4: Montagem de Colagem
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Passo a Passo:
– Fornecer diferentes materiais como tecidos, papéis e adesivos para as crianças montarem colagens.
– Supervisione e incentive a troca de materiais entre as crianças.
Material: Papéis, tecidos, cola.
Sugestão 5: Apresentação de Artes
Objetivo: Promover a socialização e a autoestima das crianças.
Passo a Passo:
– Organizar um dia para que as crianças apresentem suas obras artísticas aos pais e visitantes.
– Incentivar os bebês a falarem sobre suas experiências.
Material: Área para exibição, obras de arte feitas pelas crianças.
Este plano de aula foi estruturado para garantir uma abordagem no universo artístico que respeite e estimule o desenvolvimento integral dos bebês, garantindo interações significativas e aprendizagens de qualidade através da arte.
