“Explorando a Música ‘Era uma Casa’ na Educação Infantil”

Introdução

O plano de aula proposto visa a exploração da música de forma lúdica e educativa, oferecendo uma experiência rica para os bebês de 3 anos. Através da canção “Era uma Casa”, os alunos terão a oportunidade de interagir, movimentar-se e expressar-se artisticamente por meio de música, canto e pintura. Essa abordagem é fundamental, pois o contato com as artes desde cedo auxilia no desenvolvimento emocional, cognitivo e motor das crianças.

No contexto da Educação Infantil, a música e as artes visuais se tornam ferramentas poderosas para o estímulo da criatividade e a formação de vínculos. Assim, o plano que aqui se apresenta é estruturado para promover um ambiente de aprendizado seguro, estimulante e divertido, onde as crianças possam explorar suas sensações e expressões por meio da música e da pintura.

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Tema: Explorando a música “Era uma Casa”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento integral dos bebês por meio da exploração da música “Era uma Casa”, de maneira a estimular a interação social, o movimento corporal e a expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes sons.
– Incentivar a movimentação e a expressão corporal.
– Promover a interação entre as crianças e o adulto, fortalecendo vínculos.
– Explorar a pintura como forma de expressão de sensações e emoções.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como tambores, chocalhos ou pandeiros).
– Tintas de várias cores e papéis grandes.
– Um reprodutor de música ou aparelho de som.
– Bonecos ou fantoches para a dramatização da música.
– Clipes de músicas infantis ou gravações da canção “Era uma Casa”.

Situações Problema:

– Comentar sobre a sensação que a música traz para cada um. Perguntar como eles se sentem ao ouvir a canção.
– Observar como os bebês reagem ao expressar seus desejos e emoções durante as atividades.

Contextualização:

A música “Era uma Casa” é uma canção popular que fala sobre a moradia e as experiências lúdicas dentro dela. Ela permite que as crianças se imaginem em um espaço seguro e acolhedor. A partir dessa linha, o plano se propõe a criar um ambiente de exploração e descobertas, onde a música serve como apoio para o aprendizado e a interação social.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Inicie a aula com uma breve apresentação da música “Era uma Casa”, explicando de forma simples o tema da canção.

2. Atividade Musical: Reproduza a canção e convide as crianças a se movimentarem livremente. Utilize instrumentos musicais para que as crianças possam tocar junto com a música, estimulando a percepção sonora.

3. Movimento e Expressão: Após a música, propose uma atividade de movimento onde as crianças imitem os gestos da letra. Isso pode incluir movimentos como bater palmas, dançar ou imitar animais que possam estar presentes na canção.

4. Atividade de Pintura: Depois de se moverem, leve as crianças para uma área preparada para a pintura. Ofereça papéis grandes e tintas de várias cores. Convide-os a expressar com linhas e formas o que sentiram ao ouvir a música. Encoraje a exploração das cores e a liberdade na criação.

5. Apresentação das Produções: Finalize o momento de pintura permitindo que as crianças mostrem suas obras. Peça que expressem o que pintaram, mesmo que seja por gestos ou sons, promovendo a interação.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Atividade de Audição
– Objetivo: Estimular a escuta atenta.
– Descrição: Colocar a canção para tocar e observar a reação das crianças.
– Instruções: Ficar atento aos movimentos dos bebês e incentivá-los a se mover junto.

Dia 2: Pintura Livre
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: Oferecer tintas e papel grande para que as crianças expressem seus sentimentos após a música.
– Instruções: Supervisão constante no uso das tintas.

Dia 3: Criação de Sons
– Objetivo: Explorar sons com o corpo.
– Descrição: Incentivar as crianças a fazerem sons diferentes (batendo as mãos, os pés) enquanto a música toca.
– Instruções: Demonstrar e encorajar a imitação.

Dia 4: Movimento Modelado
– Objetivo: Imitar gestos e dançar em grupo.
– Descrição: Sugerir movimentos que se encaixem na letra da canção, como pular ou girar.
– Instruções: Fazer junto com as crianças para guiá-las.

Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Compartilhar a experiência em grupo.
– Descrição: Reunir as produções artísticas e permitir que cada criança mostre sua arte.
– Instruções: Falar sobre as obras e como a música as inspirou.

Discussão em Grupo:

Promover um momento para que as crianças expressem o que sentiram em relação à música e à atividade de pintura. Perguntar como cada um se sentiu durante as atividades e o que mais gostaram de fazer na aula.

Perguntas:

– O que você sentiu quando ouviu a música?
– Que cores você usou na sua pintura e por quê?
– Qual movimento você mais gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação será informal e baseada nas observações das reações e participações das crianças durante as atividades. O envolvimento e a concentração nas ações realizadas serão indicativos de aprendizado e interesse.

Encerramento:

Para finalizar, cantar mais uma vez a música enquanto as crianças compartilham o que mais gostaram durante a aula. Encorajar a interação entre elas e agradecer a participação de todos.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
– Utilize roupas que possam manchar durante a atividade de pintura.
– Esteja sempre supervisionando o uso dos materiais para garantir a segurança dos bebês.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma essencial de comunicação e expressão desde os primeiros anos de vida. Ao proporcionar experiências musicais, as crianças não apenas estimulam a sua percepção auditiva, mas também exploram movimentos corporais e sociais. A canção “Era uma Casa” é um ótimo exemplo de como a música pode formar conexões, evocando imagens e sentimentos. Através da repetição e da vivência, a música se torna um meio de fortalecimento das relações interpessoais e de descoberta do eu.

Além disso, a pintura e a música andam de mãos dadas no desenvolvimento da criatividade. Pintar após a experiência musical permite que as crianças se expressem de maneira mais pessoal e individual, refletindo-se nas cores e traços que escolhem. Essas interações são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social, permitindo que as crianças expressem conteúdos internos que muitas vezes não conseguem verbalizar. Nesses momentos lúdicos, a escuta ativa e a expressão pessoal se tornam centrais.

Por fim, iniciativas que fomentam a articulação entre música e artes visuais são fundamentais para a formação de um indivíduo mais sensível e criativo. A educação artística, através da música e das artes, amplia as relações sociais e promove um espaço onde as crianças podem se sentir à vontade para explorar suas emoções e interagir com o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

A experiência de exploração musical nesse plano de aula pode ser desdobrada em diversas outras atividades que envolvam o conhecimento do ambiente. Uma das possibilidades é trabalhar com diferentes texturas e sons do ambiente cotidiano, ampliando o repertório sensorial das crianças. Elas podem, por exemplo, explorar diferentes lugares, coletar sons e depois inovar na criação de suas canções ou histórias, tornando esse aprendizado muito mais dinâmico e atrativo.

Além disso, a prática de pintura pode ser aprimorada em suas futuras aplicações, integrando outros ensinamentos, como a percepção de cores e formas, utilizando elementos da natureza, como folhas, flores e gravetos. Isso não apenas diversifica a atividade, mas também a conecta ao mundo real, permitindo que os bebês desenvolvam uma consciência acerca do seu entorno.

Outro desdobramento efetivo pode envolver a continuidade do trabalho com outros clássicos da música infantil, utilizando novas canções para criar um repertório que reflita a diversidade cultural. Isso irá enriquecer o aprendizado e ajudará na formação de uma identidade cultural mais ampla, ao mesmo tempo que cultivará o respeito e a valorização das diferentes manifestações culturais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que cada criança é única e pode reagir de maneiras distintas às atividades propostas. Portanto, o adulto deve estar sempre atento às necessidades e preferências de cada criança, adaptando as atividades conforme o grupo. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental, permitindo que os bebês se sintam à vontade para explorar e expressar-se.

A música deve ser um meio de inclusão e interação. É essencial garantir que todos possam participar, independentemente das suas habilidades motoras ou comunicativas. Fomentar a diversidade de ações, sons e movimentos possibilitará que cada bebê se sinta parte importante do grupo, promovendo o nascimento da convivência saudável desde os primeiros anos.

Por fim, a interação com as artes deve ser contínua na educação infantil. Incentivar as práticas artísticas e promover a experiência lúdica é uma forma de fortalecer não apenas o aprendizado, mas também a criação de laços afetivos entre as crianças, proporcionando um espaço de convivência rica, afetiva e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Balé Colorido: Um momento de dança em que as crianças seguram tecidos coloridos. O objetivo é as crianças se moverem conforme a música toca, criando um balé alegre e colorido. Materiais: Pedaços de tecido de diferentes cores e tamanhos.

2. História Cantada: Contar uma história relacionada à casa e suas funções, intercalando com trechos da canção “Era uma Casa”. O objetivo é aproveitar a musicalidade para contar a história. Materiais: Bonecos ou fantoches que representem os personagens da história.

3. Jardim Sonoro: Criar um mini-jardim com elementos naturais (como galhos e folhas) e um espaço para tocarem instrumentos. O objetivo é explorar os sons da natureza. Materiais: Instrumentos de percussão e elementos da própria natureza.

4. Pinturas em Duplas: As crianças se dividem em duplas e pintam juntas, criando uma obra colaborativa. O objetivo é promover a interação social e a cooperação. Materiais: Tintas, rolos e papéis grandes.

5. Teatro de Som: Montar rodinhas com diferentes instrumentos que representam os sons da história de “Era uma Casa”. A ideia é que cada um represente um personagem ou som que faz parte da narrativa. Materiais: Instrumentos sonoros variados.