“Explorando a Literatura Brasileira Contemporânea no Ensino Médio”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover uma profunda reflexão sobre a literatura brasileira contemporânea, enfatizando a habilidade EM13LP50, que aborda a análise de relações intertextuais e interdiscursivas entre diferentes obras literárias e suas interações com as artes. Esta proposta é fundamental para desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao analisar as influências e diálogos que compõem o cenário literário atual, além de fomentar a criatividade e a expressividade em suas produções artísticas.
Este plano de aula será conduzido ao longo de 11 aulas, abordando a habilidade EM13LP50 e promovendo a inclusão de diversas atividades práticas e debates. O uso de diferentes formas de arte, como a música, o teatro e as artes visuais como suporte para a compreensão da literatura contemporânea enriquecerá o aprendizado dos alunos, ao mesmo tempo em que proporciona uma experiência interdisciplinar que se alinha com as diretrizes da BNCC.
Tema: Análise e Interpretação em Literatura Brasileira Contemporânea
Duração: 11 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 a 17 anos
Objetivo Geral:
Promover uma análise crítica e reflexiva sobre obras da literatura brasileira contemporânea, explorando suas relações intertextuais e interdiscursivas, e incentivando a produção de textos e outras expressões artísticas.
Objetivos Específicos:
– Compreender as principais características da literatura brasileira contemporânea.
– Analisar as relações de intertextualidade entre diferentes obras literárias e de outras formas de arte.
– Desenvolver a capacidade de argumentação em debates sobre temas literários e sociais presentes nas obras analisadas.
– Produzir textos escritos e multimídia que reflitam as aprendizagens e experiências artísticas dos alunos.
– Estimular a criatividade na criação de projetos artísticos que integrem literatura e outras formas de linguagem.
Habilidades BNCC:
– EM13LP50: Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
Materiais Necessários:
– Obras selecionadas da literatura brasileira contemporânea.
– Recursos audiovisuais (projetor, computador, internet).
– Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor, etc.).
– Cadernos e canetas para anotações e produção de textos.
– Ferramentas digitais para produção multimídia (softwares de edição, aplicativos de criação).
Situações Problema:
– Como as obras literárias contemporâneas conversam e interagem entre si?
– De que maneira a literatura reflete e influencia a sociedade contemporânea?
– Quais são os elementos intertextuais mais evidentes nas obras analisadas?
Contextualização:
Ao longo das aulas, os alunos serão apresentados a diversos autores e obras da literatura brasileira contemporânea, explorando temas como a identidade, as desigualdades sociais, e as transformações culturais. Essa abordagem permitirá que os alunos façam conexões com o seu próprio contexto social e cultural, além de promover uma vivência estética rica.
Desenvolvimento:
As 11 aulas serão divididas da seguinte forma:
Aula 1: Introdução à Literatura Brasileira Contemporânea
– Apresentação sobre a história e evolução da literatura brasileira contemporânea.
– Leitura de um texto introdutório.
– Discussão em grupo sobre as expectativas em relação às obras que serão analisadas.
Aula 2: Estudo de Caso – Obras de Autores Contemporâneos
– Análise de uma obra selecionada (ex: “Olhos d’Água” de Conceição Evaristo).
– Discussão sobre os temas sociais abordados.
– Produção de anotações reflexivas.
Aula 3: Intertextualidade – Teoria e Prática
– Apresentação sobre o conceito de intertextualidade.
– Leitura de excertos que exemplifiquem a intertextualidade nas obras analisadas.
– Atividade prática: os alunos devem identificar referências intertextuais no texto.
Aula 4: Produção Artística – A Literatura em Outras Linguagens
– Discussão sobre como a literatura se relaciona com outras formas de arte (ex: música, teatro).
– Grupos criam um projeto artístico que relacione uma obra literária a outra forma de arte.
Aula 5: Análise Crítica de Diálogos
– Debate em sala sobre os diálogos presentes nas obras estudadas.
– Os alunos preparam argumentações a favor ou contra um determinado ponto de vista apresentado na obra.
Aula 6: Oficina de Criação Literária
– Os alunos participarão de uma oficina e serão orientados a produzir seus próprios textos com base nas inspirações literárias.
– Compartilhamento dos textos criados em grupos de discussão.
Aula 7: A Literatura e seus Reflexos Sociais
– Estudo de obras que abordem a questão da identidade e da diversidade.
– Discussão sobre a atualidade das narrativas literárias e seu impacto na sociedade.
Aula 8: Projetos Multimídia
– Os alunos devem apresentar o projeto artístico criado, utilizando recursos digitais e audiovisuais.
– Reflexão sobre o processo criativo e a intertextualidade nas apresentações.
Aula 9: Leitura de Crítica Literária
– Análise de críticas literárias sobre obras contemporâneas.
– Discussão sobre a recepção das obras no contexto atual.
Aula 10: Debate Final sobre Literatura e Sociedade
– Os alunos se posicionam em um debate formal sobre a relevância da literatura contemporânea para as questões sociais e culturais.
– Criação de pautas de discussão que envolvam diferentes perspectivas sobre o tema.
Aula 11: Conclusão e Reflexões Finais
– Reflexão final sobre as aprendizagens adquiridas ao longo do curso.
– Produção de um texto elaborado que sintetize a experiência e a evolução pessoal no entendimento da literatura.
Atividades sugeridas:
– Leitura e produção de textos a partir de obras selecionadas.
– Debates e discussões em grupo sobre temas literários.
– Criação de projetos interdisciplinares que integrem literatura e outras artes.
– Apresentações audiovisuais sobre obras e temas discutidos em sala.
– Produção de textos críticos e criativos que reflitam as aprendizagens do curso.
Discussão em Grupo:
– Como as obras contemporâneas se dialogam entre si?
– De que maneira a literatura pode ser uma forma de resistência e crítica social?
– Quais são os desafios enfrentados pela literatura nestes tempos digitais?
Perguntas:
– Quais elementos intertextuais você encontrou nas obras que analisou?
– Como a literatura contemporânea reflete as questões sociais atuais?
– Você consegue estabelecer uma relação entre a obra e uma expressão artística diferente? Como?
Avaliação:
– Avaliação contínua da participação dos alunos nos debates e discussões.
– Produção de trabalhos que relatem reflexões sobre as aulas e as obras analisadas.
– Apresentação dos projetos artísticos e abordagens criativas.
Encerramento:
– Revisão dos conceitos e das aprendizagens.
– Promover um círculo de apreciação em que os alunos compartilhem suas experiências ao longo do curso, destacando seus sentimentos e impressões sobre as obras estudadas e os diálogos criados.
Dicas:
– Incentive os alunos a manter um diário de leitura onde possam anotar impressões e reflexões sobre as obras lidas.
– Sugira a utilização de diferentes mídias para a apresentação de trabalhos, como vídeos, podcasts, ou zines.
– Proponha a criação de um mural na escola que represente as produções e reflexões sobre a literatura contemporânea.
Texto sobre o tema:
A literatura brasileira contemporânea apresenta um panorama riquíssimo de vozes, estilos e temáticas que refletem a diversidade e complexidade da sociedade atual. Os autores contemporâneos abordam questões como a identidade, a desigualdade social, e o multiculturalismo de maneira inovadora e provocativa. Nesse contexto, a intertextualidade se torna uma ferramenta poderosa, permitindo que os leitores estabeleçam relações entre diferentes textos e compreendam como as obras dialogam umas com as outras e com a realidade social.
O fenômeno da intertextualidade é particularmente evidente na obra de escritores como Conceição Evaristo, Marcio Barbosa, e Eliana Alves Cruz, cujos textos não só exploram suas identidades e experiências pessoais, mas também se conectam com outras artes, como a música e as artes visuais. A literatura contemporânea se torna, portanto, uma forma de resistência cultural, um espaço onde o autor pode questionar e desafiar as normas sociais, promovendo uma reflexão crítica sobre a realidade.
Ao estudarmos essas obras, é essencial que os alunos não apenas leiam, mas também desenvolvam uma apreciação crítica do que foi escrito, considerando o contexto de produção e as interconexões com outras formas de expressão artística. Assim, a literatura se reafirma como um campo vivo e dinâmico que não apenas reflete a sociedade, mas a molda por meio da palavra e da arte.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre literatura brasileira contemporânea pode gerar uma série de desdobramentos dentro do contexto escolar e na vida dos alunos. Um dos principais desdobramentos é a criação de um clube de leitura, onde os alunos podem se encontrar regularmente para discutir obras de literatura, trocar ideias e apresentar suas próprias produções literárias. Esse espaço fomenta a troca de experiências e o fortalecimento da autoestima e da expressão artística.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de realizar uma exposição cultural, onde os alunos podem apresentar suas œuvres, incluindo produções escritas e artísticas desenvolvidas ao longo das aulas. Essa exposição pode envolver a comunidade escolar, enriquecendo o diálogo cultural e promovendo uma maior valorização da literatura entre os jovens.
Por fim, o plano pode servir como base para um projeto de pesquisa mais amplo, envolvendo temas literários e sociais que podem ser aprofundados em outras disciplinas. A intersecção entre literatura e outras áreas do conhecimento, como história e ciências sociais, pode levar a uma aprendizagem interdisciplinar rica e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é importante que os docentes reflitam sobre o impacto da literatura na formação dos alunos, enfatizando a importância da leitora crítica e da apreciação artística. As aulas não devem apenas focar na análise dos textos, mas também incentivar a criação e a expressão, proporcionando aos alunos ferramentas para que possam se posicionar ativamente na sociedade.
O uso de recursos digitais e multimídia deve ser incentivado, pois esses elementos enriquecem o processo de análise e conectam os alunos ao universo contemporâneo. É essencial que as aulas sejam dinâmicas e que os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e reflexões, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por último, os professores devem estar atentos às necessidades individuais dos alunos, adaptando as atividades conforme o perfil de cada um, garantindo um aprendizado inclusivo e respeitoso. O desenvolvimento da consciência crítica e da sensibilidade estética por meio da literatura é um dos legados mais importantes que podemos deixar para os jovens, preparando-os não apenas como leitores, mas como cidadãos conscientes e engajados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro Intertextual: Os alunos criam pequenas peças de teatro que misturam personagens de diferentes obras. O objetivo é explorar as interações entre os personagens e as situações literárias.
– Materiais: roteiro, figurinos e cenário simples.
– Faixa etária: 15-17 anos.
2. Café Literário: Organizar um evento em que os alunos possam debater obras e temas em um ambiente informal, similar a um café, onde cada um traz suas obras preferidas para compartilhar.
– Materiais: mesas, cadeiras e lanches.
– Faixa etária: 15-17 anos.
3. Diário de Bordo: Incentivar os alunos a manter um diário de bordo em que anotem suas reflexões sobre compras, leituras e diálogos que tiveram com as obras estudadas.
– Materiais: cadernos e canetas.
– Faixa etária: 15-17 anos.
4. Música e Poesia: Os alunos criam músicas baseadas em poemas ou narrativas de obras literárias. Essa atividade promove a relação entre a literatura e a música.
– Materiais: instrumentos musicais simples, letras impressas.
– Faixa etária: 15-17 anos.
5. Intervenção Urbana: Criação de intervenções artísticas em espaços públicos, como murais pintados com trechos de obras literárias, cada aluno pode escolher suas passagens preferidas.
– Materiais: tintas, pincéis, espaço para pintura.
– Faixa etária: 15-17 anos.
Com essas atividades lúdicas, os alunos poderão se envolver ativamente com a literatura brasileira contemporânea, desenvolvendo suas habilidades críticas, criativas e sociais de forma divertida e significativa.
