“Ensino Lúdico: Grafia da Letra M Antes de P e B no 2º Ano”
O plano de aula desenvolvido tem como foco o estudo da língua, mais especificamente a grafia da letra M antes das letras P e B. Esta atividade é fundamental para o desenvolvimento da festividade linguística nas crianças, auxiliando-as a compreenderem as regras ortográficas e suas aplicações práticas no dia a dia. O propósito é garantir que os alunos possam reconhecer e aplicar essas regras, promovendo a autonomia na escrita e na leitura.
A aula será interativa e envolvente, incorporando recursos audiovisuais, como um vídeo explicativo, e atividades práticas com o livro PNLD. O embasamento teórico é essencial para que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda das regras ortográficas e assim, incentivar o gosto pela leitura e escrita, elementos essenciais na formação integral do estudante.
Tema: Unidade 7 Espertezas – Estudo da língua M antes de P e B
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento e a aplicação das regras ortográficas relacionadas à letra M antes das letras P e B, por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Compreender a função da letra M em contextos ortográficos.
– Identificar palavras que contenham a letra M antes de P e B.
– Produzir escritas corretas utilizando as regras aprendidas.
– Estimular o interesse pela leitura através de contos.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Vídeo explicativo sobre o uso da letra M antes de P e B.
– Livro PNLD (páginas 184 e 185).
– Lousa ou flip chart para atividades de escrita.
– Lápis e cadernos dos alunos.
– Fichas de palavras para atividades práticas.
Situações Problema:
– Como a letra M influencia a pronúncia e a escrita de palavras?
– Quais são as palavras que se transformam com a adição do M antes do P e do B?
Contextualização:
Iniciar a aula com um vídeo que ilustre como a letra M se comporta na língua portuguesa, especialmente antes das letras P e B. Após a visualização, promover um debate onde os alunos compartilham suas percepções sobre o vídeo. É importante esta interação inicial para ajudar os alunos a associarem o conteúdo apresentado à prática da escrita.
Desenvolvimento:
1. Exibir o vídeo que explica de forma clara e visual a regra de uso do M antes de P e B.
2. Entregar o livro PNLD aos alunos e conduzir a leitura do trecho do conto “O Pulo do Gato”, destacando as palavras que contém M.
3. Solicitar que identifiquem e copiem quatro palavras terminadas com a letra M e uma palavra que possui M antes de P ou B.
4. Pedir que ordenem as sílabas das palavras escolhidas, facilitando a identificação das estruturas silábicas e ortográficas.
5. Questionar: A letra M vem antes de quais letras? E a letra N vem antes de quais letras?
6. Propor um exercício de completar o texto com M ou N.
7. Finalizar a atividade com o preenchimento de uma tabela, onde os alunos deverão classificar palavras conforme possuírem M ou N.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Registro de Palavras
– Objetivo: Identificar palavras com M antes de P e B
– Descrição: Cada aluno deve listar palavras encontradas no texto que foram lidas e palavras adicionais que conhecem.
– Instruções: Usar o caderno para registrar suas palavras. Para alunos que apresentam dificuldades de escrita, o professor pode ajudá-los a formular as palavras oralmente.
Atividade 2: Jogo de Silabas
– Objetivo: Praticar a leitura e a segmentação silábica.
– Descrição: Os alunos formarão grupos e criarão um jogo onde devem montar palavras a partir de sílabas dadas.
– Instruções: O professor deverá montar cartõezinhos com sílabas que, ao serem combinadas, formam palavras corretas relacionadas ao uso do M.
Atividade 3: Criação de Frases
– Objetivo: Produzir frases utilizando palavras aprendidas.
– Descrição: Os alunos escolherão cinco palavras de suas listas e formarão frases que as incluam.
– Instruções: Os alunos poderão trabalhar em pares para compartilhar e discutir suas frases.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de debate onde os alunos compartilham as palavras que encontraram, suas frases e o que aprenderam sobre o uso do M e do N. Perguntas como “O que você aprendeu sobre a escrita dessas palavras?” e “Como isso pode ajudar na sua leitura?” podem ser feitas.
Perguntas:
– Quais palavras você conseguiu encontrar que têm M antes de P ou B?
– Como você se sente sobre escrever palavras que têm M e N?
– Por que você acha que essas regras são importantes na nossa língua?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o progresso nas atividades de escrita e os registros que realizam. Além disso, a capacidade de formular frases e o envolvimento na discussão em grupo serão considerados na avaliação.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais pontos abordados, reforçando a importância do uso correto das letras M e N, e celebrando as conquistas. O professor pode incentivar os alunos a praticarem em casa mais palavras utilizando essas regras.
Dicas:
– Use jogos didáticos para reforçar o aprendizado.
– Acompanhe individualmente os alunos que apresentarem dificuldades.
– Incentive a criação de um mural de palavras na sala de aula, onde palavras com M e N possam ser expostas.
Texto sobre o tema:
O estudo da grafia da letra M e N é um aspecto essencial do aprendizado da língua portuguesa. A compreensão dessas regras ortográficas não apenas ajuda os alunos a escreverem corretamente, mas também favorece a construção de um vocabulário mais rico e variado. A letra M tem um papel específico quando aparece antes de P e B, criando uma sonoridade que é característica de muitas palavras que usamos no nosso cotidiano. Neste contexto, as crianças devem entender que a escrita correta é uma das etapas importantes para a comunicação efetiva.
Além disso, a atividade de reconhecimento e segmentação das sílabas ajudam os alunos a desenvolver uma consciência fonológica. Essa habilidade é fundamental para a promoção da leitura fluente, uma vez que os alunos começam a identificar padrões sonoros e gráficos nas palavras. Este conhecimento, em conjunto com a formação de frases e o uso correto das regras de escrita, garante que a criança possa se expressar de maneira clara e efetiva, tanto na escrita quanto na fala.
As interações e discussões durante as atividades lúdicas proporcionam um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos aprendem uns com os outros e exercitam suas habilidades de escuta e argumentação. É essencial que o professor desempenhe um papel mediador, facilitando o diálogo entre os alunos e promovendo um entendimento mais aprofundado da matéria.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado com atividades de escrita criativa, nas quais os alunos criem suas próprias histórias utilizando palavras que contenham a letra M antes de letras P e B. Dessa maneira, o estudante deve não apenas reconhecer as palavras, mas também utilizá-las de forma criativa, promovendo a expressão escrita. Desta forma, a prática de escrever narrativas ajuda a fixar ainda mais o aprendizado das ortografias.
Além disso, os alunos podem ser incentivados a desenvolver projetos de pesquisa sobre palavras que tenham M antes de P e B, explorando dicionários ou recursos digitais, bastante relevantes para o contexto atual. A pesquisa em grupo pode despertar o interesse pela língua e suas regras, além de fomentar habilidades de colaboração e comunicação dentro da turma.
Outro elemento importante a ser desenvolvido é o uso de tecnologia, permitindo que os alunos experimentem aplicativos educativos que reforcem a grafia das letras M e N. A inclusão de ferramentas digitais nas aulas proporciona uma experiência de aprendizado mais dinâmica e atrativa, alinhada às necessidades educacionais do século XXI.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que a aula transcorra de maneira organizada, respeitando o tempo e atenção das crianças. O uso de recursos visuais e audiovisuais deve ser equilibrado com atividades práticas e momentos de reflexão. A clareza na comunicação das regras e a paciência para responder as perguntas dos alunos são fundamentais para um aprendizado eficaz.
Ao longo do processo, o professor deve estar atento às dificuldades individuais de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário. É possível criar um ambiente de aprendizagem que valorize a participação e o envolvimento dos estudantes, reconhecendo o esforço e as tentativas de acertos.
Por fim, é fundamental sempre conectar as atividades com a realidade dos alunos, mostrando a aplicabilidade do conhecimento aprendido nas atividades de leitura e escrita do cotidiano deles. Ao cultivar a curiosidade e o interesse pela língua, a aula não só irá engajar os alunos, mas também contribuir para uma formação acadêmica sólida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Corrida de Palavras
– Objetivo: Identificar palavras que possuem a letra M antes de P ou B.
– Descrição: Organize os alunos em duplas e crie um espaço onde eles possam correr até um ponto designado. Ao chegarem, deverão falar uma palavra que comece com M antes de P ou B.
– Materiais: Lista de palavras comuns em papel para consulta.
Sugestão 2: Bingo das Letras
– Objetivo: Praticar a identificação de palavras com M e N.
– Descrição: Cada aluno receberá uma cartela de bingo com palavras. O professor chamará as palavras e os alunos deverão marcar quando reconhecerem.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro de Palavras
– Objetivo: Encontrar objetos ou palavras em sala que tenham M e N.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos deverão encontrar palavras na sala ou objetos que contenham M ou N.
– Materiais: Fichas com pistas relacionadas a palavras.
Sugestão 4: Jogo das Rimas
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de palavras.
– Descrição: Os alunos devem criar rimas com palavras que têm M e N em duplas e apresentar para a turma.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
Sugestão 5: Música da Ortografia
– Objetivo: Trabalhar a memorização das regras ortográficas de forma lúdica.
– Descrição: Criar uma canção simples que inclua palavras com M e N. Os alunos podem contribuir com versos e melodias.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou xilofones para complementação sonora.
Este plano de aula detalhado busca garantir que o professor tenha uma abordagem criativa e sistemática ao ensinar sobre a letra M antes de P e B, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, de maneira que os alunos se sintam engajados e motivados a aprender mais sobre a língua portuguesa.
