“Ensino Lúdico: A Parlenda ‘1, 2, Feijão com Arroz’ na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e significativa no ensino da parlenda “1, 2, feijão com arroz” para crianças pequenas, especificamente para aqueles de 4 anos. O uso de materiais concretos enriquece a vivência e a interação dos alunos, promovendo aprendizagens através da ludicidade e da criatividade. Esta abordagem não só auxilia no desenvolvimento da linguagem oral das crianças, mas também estimula habilidades sociais importantes, enquanto se divertem utilizando a cantiga popular como foco de atividade.
A parlenda é um recurso valioso na educação infantil, pois permite que as crianças explorem rimas, ritmos e histórias de forma lúdica e envolvente. Através dessa atividade, é possível trabalhar diversas habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento integral dos alunos em um ambiente de aprendizado seguro e estimulante.
Tema: Parlenda “1, 2, feijão com arroz”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência lúdica com a parlenda “1, 2, feijão com arroz”, desenvolvendo habilidades de linguagem, criatividade, e interação social por meio da música e da brincadeira.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sonora através do reconhecimento de rimas e ritmos.
– Fomentar a expressão oral, incentivando as crianças a recitarem a parlenda em grupo.
– Promover a interação social e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos associados à dança e à dramatização da parlenda.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
(EI03CG03) Criar movimentos em brincadeiras e atividades artísticas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras canções.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Crayons ou lápis de cor
– Instrumentos musicais de fácil manuseio (pandeiros, chocalhos)
– Imagens ou figuras de feijões e arroz
– Espaço para dança e movimento
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos quando recitamos a parlenda?
– Que movimentos podemos criar para ilustrar a história contada na cantiga?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando aos alunos que as parlendas são poemas infantis que contam histórias de forma divertida e rítmica. Apresentar a parlenda escolhida, “1, 2, feijão com arroz”, e explicar que ao recitá-la, poderão explorar a sonoridade e as rimas.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Parlenda: Iniciar a aula recitando a parlenda “1, 2, feijão com arroz” junto com as crianças. Encorajar que elas repitam após você. Use entonação e expressões faciais para tornar a atividade divertida.
2. Exploração Sonora: Apresentar os sons que podem ser feitos com os instrumentos. Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que cada grupo experimente diferentes instrumentos. Pedir que criem sons que se conectem à ritmização da parlenda.
3. Movimentação e Dança: Orientar as crianças a criarem movimentos que representem a história da parlenda. Por exemplo, para “1, 2, feijão com arroz”, sugerir que elas imitem como a feijão e o arroz se movem ou se misturam. Criar uma dança em grupo enquanto recitam a parlenda.
4. Atelier de Artes: Após a atividade de dança, pedir que as crianças desenhem algo que se lembrem da parlenda. Podem fazer desenhos dos feijões, do arroz e até do que sentem enquanto recitam.
Atividades sugeridas:
1. Recontando a Parlenda:
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a criatividade.
– Descrição: Após recitar a parlenda, peça aos alunos que a recontam com suas próprias palavras. O professor pode servir como escriba.
– Instruções: Organize um círculo e faça perguntas para ajudar as crianças a elaborarem suas versões.
2. Dance e Desenhe:
– Objetivo: Integrar movimento e expressão artística.
– Descrição: Enquanto recitam a parlenda, as crianças se movem e, ao terminarem, desenham o que representaram em suas danças.
– Instruções: Forneça materiais de arte e incentive a criatividade no desenho.
3. Rimas e Sons:
– Objetivo: Explorar sons e rimas.
– Descrição: Use os instrumentos para acompanhar a recitação da parlenda. As crianças podem criar suas próprias rimas.
– Instruções: Permita que cada grupo apresente a rima que inventou, com acompanhamento musical.
4. Contação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narração e imaginação.
– Descrição: Após as atividades, conte uma história relacionada à parlenda com personagens e cenários que representam o texto.
– Instruções: Use fantoches ou bonecos para tornar a contação mais dinâmica.
5. Atividade Sensorial:
– Objetivo: Estimular os sentidos.
– Descrição: Criar uma atividade sensorial utilizando feijões crus e arroz. As crianças podem tocar, cheirar e sentir os diferentes grãos.
– Instruções: Disponibilizar potes e permitir que as crianças experimentem as texturas e os sons que fazem ao serem manipulados.
Discussão em Grupo:
Ao finalizar as atividades, reunir as crianças em círculo e discutir sobre as experiências que tiveram ao longo da aula. Perguntar como se sentiram ao recitar a parlenda e ao se moverem. Questione quais partes elas mais gostaram e por quê.
Perguntas:
1. O que vocês sentiram enquanto dançavam com a parlenda?
2. Alguma parte da parlenda é engraçada ou divertida? Por quê?
3. Qual é a sua parte favorita da historia contada na parlenda?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades e a forma como interagem com os colegas. O professor pode anotar se as crianças conseguem seguir a estrutura da parlenda e se expressam suas ideias e sentimentos com clareza.
Encerramento:
Finalizar a aula recitando novamente a parlenda, desta vez chamando todos os alunos para repetir ao mesmo tempo. Reforçar a importância das histórias e de como elas nos conectam. Agradecer a participação de todos e sugerir que cada criança leve para casa um desenho que fizeram durante a aula.
Dicas:
– Use tons de voz variados ao recitar a parlenda, trazendo emoção à atividade.
– Mantenha sempre um clima leve e divertido, permitindo que as crianças brinquem livremente com as palavras.
– Incentive as crianças a criarem suas próprias parlendas, exercitando a criatividade.
Texto sobre o tema:
As parlendas são uma forma de poesia popular, que se destaca pela sua musicalidade e simplicidade. Muitas vezes transmitidas de geração para geração, elas contêm elementos culturais significativos e contribuem para o desenvolvimento da linguagem nas crianças. Ao recitar e brincar com parlendas, os pequenos têm a oportunidade de interagir com rimas e ritmos, desenvolvendo uma sensibilidade para a linguagem oral.
Na aula de “1, 2, feijão com arroz”, as crianças são apresentadas não apenas a uma estrutura rítmica, mas também a um universo de possíveis interpretações e expressões. O uso de materiais concretos, como instrumentos musicais e elementos da natureza, permite que elas absorvam melhor as práticas culturais envolvidas. Além disso, a socialização e o trabalho em grupo fortalecem o senso de comunidade e empatia, habilidades essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
Portanto, a utilização de parlendas, como “1, 2, feijão com arroz”, nas práticas pedagógicas é extremamente válida. Elas não só incentivam a criatividade infantil, mas também promovem a construção de vínculos afetivos, fortalecendo a motivação e o prazer como motores da aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
As parlendas podem ser exploradas em várias outras atividades e dias letivos. Uma ideia é revisitar a parlenda “1, 2, feijão com arroz” em contextos diferentes, como a introdução de novas rimas e melodias, permitindo que as crianças pratiquem a adaptação do texto. Essa prática fortalece o entendimento de como a linguagem pode ser moldada e transformada, enriquecendo seu repertório cultural.
Outra possibilidade é trabalhar com outras parlendas ou cantigas de roda que se conectem ao tema da comida, ampliando a conexão das crianças com os elementos da rotina alimentar e a importância da partilha e do cuidado. Isso possibilita não só uma abordagem cultural, mas também uma reflexão sobre a saúde alimentar e as relações sociais que envolvem a alimentação.
Além disso, o uso de elementos visuais, como histórias em quadrinhos baseadas na parlenda, pode estimular ainda mais a imaginação das crianças. Dessa forma, elas poderiam desenhar suas próprias versões da história, permitindo um mergulho ainda mais profundo nas nuances da narrativa. Isso criaria um ciclo contínuo de aprendizado que poderia ser um marco para o desenvolvimento da oralidade e da criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor observe as reações das crianças e esteja disposto a adaptar as atividades à dinâmica do grupo. Cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado, e a flexibilidade permitirá que todos se sintam incluídos e valorizados. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, facilitando o engajamento e a participação ativa de todos.
As interações coletivas são essenciais, portanto, é aconselhável promover discussões grupais e atividades em dupla para fortalecer os laços entre as crianças. O respeito ao próximo e a valorização das opiniões devem ser constantemente reforçados. Assim, as crianças aprenderão a ouvir e a respeitar as diferenças, desenvolvendo habilidades emocionais e sociais fundamentais para a convivência em sociedade.
Por último, mantenha sempre uma abordagem lúdica e criativa. A diversão é um elemento crucial no aprendizado infantil. Os educadores devem se esforçar para inserir jogos e dinâmicas que complementem as atividades a fim de garantir que os alunos permaneçam motivados e concentrados. O sucesso dessa proposta não está apenas no aprendizado das parlendas, mas também nas experiências emocionais e sociais que elas proporcionam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches que representem personagens da parlenda e permitir que as crianças encenem a história.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e oral.
– Materiais: Fantoches de papel, lápis de cor, fita adesiva.
– Modo de Condução: As crianças criam seus fantoches e, em pequenos grupos, encenam a história da parlenda.
2. Caça ao Tesouro do Feijão: Utilizar figuras de feijão escondidas em diferentes locais da sala e promover uma caça ao tesouro.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e cooperação.
– Materiais: Figuras de feijões e uma cesta.
– Modo de Condução: Organizar as crianças em grupos e dar pistas para encontrarem os feijões.
3. Bingo das Rimas: Criar cartelas de bingo com palavras e imagens relacionadas à parlenda.
– Objetivo: Incentivar a identificação de rimas.
– Materiais: Cartelas de bingo, canetas ou fichas para marcar.
– Modo de Condução: A professora chama as rimas/ palavras e as crianças marcam nas cartelas.
4. Construindo a História: As crianças criam um grande mural em papel kraft com desenhos que representem a parlenda, convidando-as a narrar enquanto desenham.
– Objetivo: Promover a imersão na narrativa através da arte.
– Materiais: Papel kraft, lápis de cor, tinta.
– Modo de Condução: Associe cada personagem com um aluno e permita que eles contribuam para a história.
5. Dança do Feijão: Dançar e se movimentar ao som de uma música que envolve feijão e arroz, criando passos criativos associados à parlenda.
– Objetivo: Explorar o movimento e o ritmo.
– Materiais: Música animada sobre feijão e arroz.
– Modo de Condução: Ensinar aos alunos passos coreografias relacionadas à paródia da canção.
Esse conjunto de atividades proporciona uma abordagem diversificada para ensinar as crianças, aproveitando a parlenda como um fio condutor. A flexibilidade e a criatividade nas implementações fazem com que o aprendizado se torne mais significativo e prazeroso, envolvido em uma atmosfera de diversão e descoberta.
