“Ensino do Present e Past Continuous: Aula Interativa para o Ensino Médio”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de abordar de forma detalhada os tópicos de present continuous e past continuous em inglês, promovendo uma compreensão profunda destas estruturas gramaticais entre os alunos do 1º ano do Ensino Médio, faixa etária de 17 a 18 anos. Durante a aula, utilizaremos várias técnicas pedagógicas, visando garantir que os alunos não apenas absorvam o conteúdo, mas também consigam aplicá-lo em diferentes contextos comunicativos.
Tema: Present and Past Continuous
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 17/18 anos
Objetivo Geral:
Capacitar os alunos a identificar, interpretar e utilizar as formas de presente contínuo e passado contínuo, no contexto da língua inglesa, promovendo a fluência na comunicação tanto oral quanto escrita.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura gramatical do present continuous e past continuous.
2. Praticar a formação e o uso dessas estruturas em frases orais e escritas.
3. Reconhecer contextos apropriados para o uso de cada forma.
4. Desenvolver habilidades de classificação de verbos em diferentes tempos verbais.
5. Criar frases e pequenos diálogos utilizando os tempos em situações cotidianas.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro).
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Cartões com frases para atividades práticas.
– Cópias de exercícios impressos sobre present and past continuous.
– Quadro branco ou flip chart.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
Situações Problema:
1. Os alunos têm dificuldades em identificar os contextos corretos para o uso do present continuous e past continuous.
2. Os alunos não conseguem formar frases completas corretamente utilizando esses tempos verbais.
3. Confusão entre o uso do simple present e present continuous.
Contextualização:
O uso correto dos tempos verbais é fundamental para a fluência na comunicação em inglês. O present continuous é utilizado para ações que estão ocorrendo no momento da fala, enquanto o past continuous é usado para falar sobre ações que estavam em andamento em um determinado momento no passado. Compreender a aplicação destes tempos permite que os alunos se comuniquem de forma mais articulada e precisa em inglês.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos tempos verbais: Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar sobre present continuous e past continuous e se alguém pode explicar suas funções. Faça anotações no quadro sobre as respostas.
2. Explicação da gramática: Explique a estrutura de cada tempo verbal:
– Present continuous: Sujeito + verbo “to be” + verbo principal+ing.
– Past continuous: Sujeito + verbo “to be” no passado (was/were) + verbo principal + ing.
3. Exemplos ilustrativos: Apresente exemplos práticos em frases no quadro e peça que os alunos tentem traduzir.
4. Atividades práticas: Proporcione exercícios para completar usando as formas corretas de cada tempo verbal.
5. Dinâmica em pares: Divida a turma em duplas e peça que cada par crie um breve diálogo utilizando as duas formas, incentivando a troca e a encenação das falas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução aos Tempos:
– Objetivo: Compreender as estruturas dos tempos verbais.
– Descrição: Introdução teórica sobre o uso do present continuous e past continuous.
– Instruções: Apresentar slides, anotar no quadro e fornecer exemplos práticos.
– Materiais: Projetor, apostilas.
2. Dia 2 – Exercícios de Completar:
– Objetivo: Aplicar as formas corretas em frases.
– Descrição: Distribuir folhas com frases incompletas usando present e past continuous.
– Instruções: Os alunos devem completar com a forma correta do verbo, em subtítulos.
– Materiais: Cópias impressas.
3. Dia 3 – Diálogo em Pares:
– Objetivo: Aplicar os conhecimentos em situações reais.
– Descrição: Criação de diálogos em duplas.
– Instruções: Cada par deve utilizar os dois tempos em um pequeno diálogo e apresentá-lo para a turma.
– Materiais: Cartões de frases de exemplo.
4. Dia 4 – Jogo de Verbos:
– Objetivo: Identificar corretamente o uso dos tempos verbais.
– Descrição: Propor um jogo em que os alunos devem correr ao quadro e escrever a forma correta do verbo quando chamado.
– Instruções: Explicar as regras e conduzir a atividade com entusiasmo.
– Materiais: Quadro, giz ou marcadores.
5. Dia 5 – Revisão Geral:
– Objetivo: Revisar o conteúdo aprendido.
– Descrição: Uma sessão de perguntas e respostas onde os alunos podem esclarecer dúvidas e revisar o conteúdo.
– Instruções: Incentivar os alunos a fazer perguntas uns aos outros e revisar os conceitos.
– Materiais: Quadro e marcador.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências sobre situações em que tiveram que utilizar esses tempos verbais, como durante viagens ou no cotidiano. Peça que falem sobre como se sentem utilizando o inglês, e leve a discussão para as dificuldades que enfrentam em comunicação.
Perguntas:
1. Quando você usaria o present continuous?
2. Cite um exemplo de uma situação em que você utilizaria o past continuous.
3. Qual é a diferença entre esses dois tempos verbais?
4. Como você se sente ao usar esses tempos verbais em uma conversa?
Avaliação:
A avaliação pode se realizar através da observação das atividades em grupo e da participação dos alunos nas discussões. Além disso, a entrega dos exercícios e o diálogo apresentado em pares servirão como feedback crucial sobre a compreensão dos conteúdos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos principais do present continuous e past continuous. Agradecer aos alunos pela participação e interesse, incentivando-os a praticar esses tempos em casa, seja conversando com amigos ou escrevendo diálogos.
Dicas:
1. Utilize vídeos curtos para ilustrar a utilização dos tempos verbais em contextos reais.
2. Proporcione feedback positivo para estimular a participação dos alunos nas atividades.
3. Lembre-se de adaptar suas abordagens e estratégias conforme as necessidades de aprendizado dos alunos.
Texto sobre o tema:
Os tempos verbais são essenciais para a fluência na língua inglesa e, entre as estruturas mais relevantes, encontramo-nos com o present continuous e o past continuous. O present continuous é frequentemente utilizado para descrever ações em andamento, aquelas que acontecem no mesmo instante da conversação ou em um contexto determinado pelo momento presente. Por exemplo, ao dizer “I am studying English now,” o falante transmite que a atividade de estudar está acontecendo no momento exato.
Em contraste, o past continuous é usado para expressar ações que estavam em progresso em um determinado momento no passado. Por exemplo, “I was watching TV when the phone rang” comunica que a ação de assistir televisão estava ocorrendo no passado, sobrescrevendo outro evento que interrompeu essa ação. Essa construção é útil para descrever cenários e desenvolver narrativas em que várias ações e eventos estão acontecendo simultaneamente.
O domínio e a aplicação destes tempos verbais são fundamentais na comunicação, pois permitem maior precisão ao contrário de simples noções de tempo que outras estruturas verbais podem transferir. A prática correta do present continuous e past continuous contribui para um discurso mais fluido e leva a uma melhor compreensão entre falantes e ouvintes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado é desenhado para não apenas conduzir os alunos através da temática do present continuous e past continuous, mas também para engajá-los em um processo de aprendizagem crítica e reflexiva. Ao trabalhar com este plano, o professor pode adaptar as atividades e a abordagem conforme o nível de conhecimento da turma, garantindo que cada aluno possa acompanhar o conteúdo. Além disso, as discussões em grupo promovem um ambiente colaborativo onde cada um pode expressar suas dificuldades e receber apoio dos colegas, enriquecendo o aprendizado coletivo.
Um aspecto interessante a ser explorado são as possíveis correlações entre a gramática e a cultura dos países de língua inglesa, com foco nas práticas comunicativas cotidianas, como filmes e músicas que utilizam intensivamente esses tempos verbais. Essa conexão cultural pode gerar um maior interesse dos alunos e informar experiências valiosas com a prática do inglês fora da sala de aula.
Finalmente, o acompanhamento contínuo do progresso dos alunos permite ao professor ajustar a sua metodologia e implementar métodos diferenciados de ensino. Ao integrar feedbacks e avaliações regulares, cria-se um ambiente onde o aprendizado contínuo se torna uma realidade, assegurando que todos os alunos estejam se desenvolvendo de acordo com suas necessidades individuais.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor mantenha uma postura acessível e encorajadora durante todo o processo de ensino, implementando uma estratégia que permita aos alunos sentirem-se confortáveis para perguntar e participar ativamente das aulas. Fomentar um ambiente de amor pelo aprendizado e de apoio mútuo é essencial, principalmente quando se trata de novos conceitos e estruturas gramaticais.
Além disso, a utilização de variados recursos didáticos e atividades lúdicas pode potencializar a compreensão e memorização dos tempos verbais em questão. É importante que os alunos se sintam motivados a praticar e experimentar a língua inglesa, sendo assim, formas criativas de aprendizado, como jogos e encenações, são extremamente benéficas.
Por fim, encorajar os alunos a utilizar a língua inglesa no cotidiano, seja através de conversas informais, músicas ou mídias sociais, pode facilitar a assimilação do conteúdo. Dessa forma, podemos contribuir para a formação de indivíduos mais competentes e confiantes nas suas habilidades linguísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartões: Crie cartões com verbos no infinitivo e peça aos alunos que formem frases usando o present continuous e past continuous. O jogo pode incluir competições de quem forma as frases mais criativas.
2. Cenas Improvisadas: Os alunos devem formar grupos e encenar pequenas peças onde incorporam diálogos em present continuous e past continuous. Pode-se criar temas, como “no cinema” ou “na escola”.
3. Caza-palavras Temático: Desenvolva um caça-palavras com verbos no gerúndio e em seu passado, permitindo que os alunos procurem e formem frases enquanto jogam.
4. Super Quiz das Linguagens: Um quiz onde os alunos respondem perguntas sobre quando usar o present continuous e o past continuous, com opções múltiplas, promovendo aprendizado divertido e colaborativo.
5. Roda de Conversa: Cada aluno deve trazer uma experiência pessoal para compartilhar, utilizando os dois tempos verbais, tornando a conversa envolvente e prática.
Com essas atividades lúdicas, os alunos se sentirão mais motivados e engajados no aprendizado sobre as estruturas gramaticais, o que resultará em uma melhor retenção e aplicação do conhecimento adquirido.
