“Ensino de Poesia: Criatividade e Expressão no 3º Ano”
A proposta deste plano de aula foca no ensino de poemas, buscando proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar a literatura de forma lúdica e educativa. Durante as aulas, os alunos aprenderão sobre as principais características dos poemas, como a rima, o ritmo e a metáfora, além de expressarem sua criatividade ao produzir seus próprios poemas. Esta abordagem não só atenderá às necessidades de aprendizado do 3º ano do Ensino Fundamental, como também fomentará a imaginação e a expressão artística nas crianças.
As aulas foram planejadas para serem realizadas em um espaço que propicie a escrita e a leitura, como a sala de aula, e utilizarão recursos visuais e audiovisuais para tornar o aprendizado ainda mais envolvente. O objetivo é fazer com que os estudantes não apenas absorvam o conhecimento sobre a forma poética, mas também sintam-se inspirados a criar suas próprias obras literárias, estabelecendo assim um vínculo afetivo com a literatura.
Tema: Texto Poema
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a apreciação e a produção de poemas entre os alunos, levando em conta as características literárias do gênero, e estimulando a expressão criativa por meio da escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de um poema, como rima e ritmo.
– Produzir poemas de forma individual e coletiva.
– Ler e analisar poemas, reflexionando sobre suas emoções e significados.
– Utilizar a linguagem poética para expressar sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas variados (autores clássicos e contemporâneos).
– Papel e caneta ou lápis para a escrita dos poemas.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Projetor (se disponível) para leitura em grupo.
– Materiais de arte (cores, canetinhas, adesivos) para ilustração dos poemas.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar nossos sentimentos e pensamentos por meio de palavras?
2. Quais elementos tornam um poema belo e significativo?
Contextualização:
Os poemas fazem parte do nosso cotidiano e podem ser encontrados em diversas formas, como músicas, livros e subprodutos da cultura. Ao entender a poesia, os alunos poderão visualizar e reconhecer como as palavras podem criar imagens e sentimentos, despertando suas emoções e a imaginação. A poesia também é uma forma poderosa de se comunicar e conectar-se com os outros, essencial para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Poesia: Apresentar a definição de poema e suas características principais, como rima, ritmo e estrofes, utilizando exemplos sonoros e visuais para facilitar a compreensão.
2. Leitura e Análise: Ler junto com os alunos poemas escolhidos, destacando as rimas e as emoções que eles evocam. Promover uma discussão sobre o que os alunos sentiram ao ler os poemas e o que perceberam em relação a estrutura.
3. Produção Coletiva: Em grupo, os alunos trabalharão na criação de um poema coletivo, cada um sugerindo uma linha ou verso, que será escrito no quadro. A atividade culminará na leitura do poema coletivamente, incentivando a liberdade criativa.
4. Produção Individual: Cada aluno escreverá seu próprio poema, com liberdade de tema, formato e estilo. Eles poderão ilustrar seus poemas utilizando materiais de arte e apresentar para a turma.
5. Recitação: Organizar um momento onde os alunos poderão declamar seus poemas, incentivando a entonação e a expressividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Explorando a Poesia (1ª Aula):
– Objetivo: Compreender as características de um poema.
– Descrição: Trabalhar em duplas para escolher dois poemas diferentes e analisar suas estruturas, identificando rimas, estrofes e sentimentos expostos.
– Instruções: Fornecer cópias dos poemas e perguntar: “Quais são as rimas? O que esse poema faz você sentir?”.
– Materiais: Cópias de poemas.
– Atividade 2 – Produção de um Poema Coletivo (1ª Aula):
– Objetivo: Criar um poema em grupo.
– Descrição: Os alunos, em roda, criarão um poema coletivo com contribuições individuais.
– Instruções: Cada aluno dirá uma frase ou verso que será escrito no quadro. Após terminar, leremos em voz alta.
– Materiais: Quadro branco e marcadores.
– Atividade 3 – Escritura de Poemas Individuais (2ª Aula):
– Objetivo: Produzir um poema pessoal.
– Descrição: Cada aluno criará um poema individual sobre um tema de sua escolha.
– Instruções: Incentivar a leitura de poemas inspiradores e a exploração de sentimentos.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Atividade 4 – Ilustração do Poema (2ª Aula):
– Objetivo: Ilustrar a mensagem do poema.
– Descrição: Após escrever seus poemas, os alunos criarão desenhos que representem a essência de seus textos.
– Instruções: Dizer aos alunos que suas ilustrações sejam uma extensão do que escreveram.
– Materiais: Materiais de arte (cores, canetinhas, adesivos).
– Atividade 5 – Recitação em Grupo (2ª Aula):
– Objetivo: Praticar a declamação de poemas.
– Descrição: Cada aluno apresentará seu poema para a turma.
– Instruções: Estimular a entonação e a expressão dos sentimentos.
– Materiais: Seus poemas e um espaço confortável para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após a leitura e recitação dos poemas, promover uma discussão em grupo sobre as emoções despertadas pelos textos. Perguntar como a produção da poesia os fez sentir e o que aprenderam com a experiência. Isto reforça a construção coletiva do conhecimento e a partilha de ideias.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ler os poemas?
– Quais emoções você gostaria de transmitir ao escrever seu poema?
– Você conseguiu identificar alguma relação entre os poemas lidos e o seu próprio?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação nas discussões, a capacidade de identificar características da poesia, a criatividade na produção do poema individual e a apresentação. O professor poderá avaliar, também, a capacidade de expressar emoções através da escrita e da recitação.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram nas atividades e o que aprenderam sobre poesia. Podemos encerrar com a leitura de um poema clássico, reforçando a ideia de que a poesia é uma forma bela e rica de expressão.
Dicas:
– Incentive os alunos a ouvir poemas em áudio, como parte de um projeto de leitura em casa.
– Disponibilize um “cantinho da poesia” na sala de aula, onde eles possam expor seus poemas e os de outros autores.
– Promova semanas de poesia, convidando os alunos a trazerem livros de poemas que gostam.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma das mais antigas formas de expressão literária, e sua história remonta milênios. Ela se utiliza de ritmos, rimas e uma linguagem figurativa que permite o escritor não apenas transmitir uma ideia, mas também emoções profundas. Os poemas têm a capacidade de nos transportar para mundos imaginários e de nos fazer sentir as experiências dos poetas como se fossem nossas. Muitas vezes, é através da poesia que conseguimos elaborar nossos sentimentos e dar voz às nossas emoções. Isso torna a poesia uma ferramenta poderosa tanto na educação quanto na vida cotidiana.
Uma das características que mais chamam a atenção na poesia é a sua musicalidade. A escolha das palavras, a sonoridade e a estrutura dos versos criam um efeito harmônico que pode ser apreciado ao ler em voz alta. Isso é um convite à declamação, onde o ritmo e a entonação se tornam diversos meios de interpretar a obra. Na sala de aula, a música pode ser utilizada como recurso complementar para introduzir os poemas, facilitando assim a compreensão dos alunos sobre a combinação entre som e significado.
A poesia também desempenha um papel fundamental na linguagem e na escrita, especialmente na formação dos jovens. Ler e escrever poemas ajuda a aprimorar o vocabulário, a desenvolver a criatividade e a melhorar as habilidades gramaticais. Por meio da prática poética, os alunos não apenas aprendem a técnica da escrita, mas também adquirem confiança, o que lhes permite se expressar de forma autêntica. O apoio aos alunos na compreensão e produção de poesia é essencial para cultivar um ambiente de apreciação literária.
Desdobramentos do plano:
A partir das aulas sobre poesia, os alunos podem se envolver em uma variedade de atividades literárias que ampliem sua experiência com a linguagem. Assim, um projeto que reconheça e valorize a diversidade de estilos poéticos e autores pode ser uma forma eficaz de trabalho futuro. Isso pode incluir a leitura de poemas de autores variados – nacionais e internacionais – assim como a produção de coletâneas de poemas em sala de aula, permitindo uma melhor apreciação e análise crítica dos textos. Dessa forma, eles irão desenvolver um repertório literário mais robusto.
Além disso, uma proposta de intercâmbio de poemas entre escolas pode enriquecer o aprendizado. Os alunos escrevem poemas e trocam com uma turma de outra instituição, promovendo assim um entendimento sobre a cultura do outro e a importância da poesia como linguagem universal. Essa atividade colocaria o estudante em contato com diferentes formas de expressão, expandindo sua visão e promovendo um diálogo entre jovens de distintas realidades e contextos socioculturais.
Por fim, a incorporação da tecnologia neste contexto pode ser um poderoso aliado. Os alunos podem ser incentivados a gravar os próprios poemas em vídeo, criando uma apresentação multimídia que poderá ser compartilhada nas redes sociais da escola ou em um blog literário que reuna as produções da turma. Esse tipo de atividade além de valorizar a produção criativa, aproxima os alunos da prática de escrita enquanto desenvolve habilidades digitais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver um plano de aula sobre poesia, é importante considerar a diversidade de estilos, temas e formas de expressão que podem ser trabalhados. Além de estimular a criatividade dos alunos, é fundamental oferecer um ambiente propício à escuta e ao respeito pelas diferentes formas de interpretar a poesia. Proporcionar um espaço onde os alunos se sintam seguros para expressar suas emoções é essencial para o desenvolvimento da autoestima e da identidade pessoal.
Os professores devem estar atentos às reações dos alunos ao longo das atividades. A poesia, sendo uma forma de arte subjetiva, pode evocar reações emocionais intensas. Assim, criar um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta livre para compartilhar suas experiências e emoções, enriquecerá ainda mais o processo de ensino-aprendizagem. Incentivar um contínuo diálogo sobre o que é poesia, bem como a sua importância na vida cotidiana, pode estabelecer conexão entre o aprendizado na escola e as vivências dos alunos fora dela.
Por último, a valorização do tempo dedicado à leitura e à escrita é crucial para que a poesia se torne uma prática apreciada e não apenas uma atividade escolar. Promover um cotidiano que inclua poesia em múltiplas formas, seja na música, nas artes visuais ou na própria escrita, permitirá aos alunos não apenas aprender, mas também vivenciar a escrita criativa de maneira consistente e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Oficina de Poesia e Música: Elaborar uma oficina onde os alunos possam criar letras de músicas a partir de poemas conhecidos. Ao transformar poesia em canções, os alunos se conectarão ainda mais com as palavras e desenvolverão suas habilidades rítmicas e musicais. Após a criação, podem apresentar as canções para a turma.
– Atividade do “Poema Visual”: Os alunos devem escolher um poema que tenham lido e criar uma representação visual baseada no que o poema evoca. Usando recortes de revistas, desenhos e colagens, eles poderão criar um mural poético.
– Contação de Histórias com Poesia: Criar uma sessão de contação de histórias onde apenas poemas serão lidos e dramatizados. Os alunos podem se dividir em grupos e encenar seus poemas, usando adereços e figurinos.
– Caça ao Tesouro Literário: Promover uma caça ao tesouro onde as pistas são versos de poemas que, na sua junção, formam uma nova poesia. Ao final, os alunos devem apresentar a poesia que criaram coletivamente.
– Carnaval de Poesia: Organizar um evento na escola onde estudantes apresentam poemas, pode ser com adereços, música e dança. Também incluir uma votação para o “melhor poema” e dar um prêmio simbólico para os vencedores.
Dessa forma, as aulas de poesia podem ser um verdadeiro espaço de encantamento e aprendizado, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e a formação de leitores críticos e escreventes criativos.
