“Ensino de Concordância: Plano de Aula para o 3º Ano”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo fundamental trabalhar a concordância nominal e verbal, fornecendo aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental as bases necessárias para se expressarem de forma gramaticalmente correta. Esta abordagem permitirá não apenas a compreensão dessas regras, mas também a prática em diferentes contextos, promovendo a autonomia linguística dos estudantes. Assim, o reconhecimento e a aplicação dessas normas serão parte integrante do aprendizado do português, facilitando a escrita e a oralidade.
A aula será estruturada de maneira a envolver os alunos em atividades práticas e reflexivas. A ideia é que, por meio de situações problemáticas e discussões, eles possam interiorizar as regras de concordância de forma natural e contextualizada. O plano foi elaborado com atenção às habilidades da BNCC, garantindo que as atividades estejam em conformidade com as expectativas de aprendizado para essa faixa etária.
Tema: Reconhecer e aplicar regras de concordância nominal e verbal em frases simples, promovendo a construção de enunciados gramaticalmente corretos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e aplicar as regras de concordância nominal e verbal em construções frasais simples, favorecendo a clareza e a precisão na comunicação escrita e oral.
Objetivos Específicos:
– Compreender as diferenças entre os substantivos, adjetivos e verbos em relação à concordância.
– Reconhecer e aplicar corretamente as regras de concordância nominal em frases simples.
– Identificar e aplicar as regras de concordância verbal em contextos oracionais.
– Produzir frases que apresentem concordância correta entre sujeito e predicado.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para cada aluno.
– Cartões com frases ou enunciados para exercícios.
– Material de apoio sobre regras de concordância (apostilas ou cartilhas).
Situações Problema:
O professor pode iniciar a aula apresentando frases com erros de concordância, pedindo aos alunos que identifiquem os problemas e sugiram correções. Exemplo: “Os menino correram para a escola.” A partir dessa atividade, os alunos serão levados a refletir sobre como as alterações nas palavras podem afetar a construção correta da frase.
Contextualização:
A concordância é uma regra essencial da língua portuguesa que garante a harmonia entre as partes de uma frase. Ao falarmos ou escrevemos, é fundamental que as palavras estejam em sintonia, para que a mensagem seja compreendida sem ambiguidades. A boa utilização da língua não apenas enriquece a comunicação, mas também favorece a autoconfiança dos alunos em suas produções textuais.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Explicar de forma simples o que é concordância nominal e verbal. Iniciar a discussão com exemplos claros e diretos, interagindo com os alunos para que possam entender a aplicação prática dessas regras.
2. Exploração das regras (15 minutos): Apresentar as principais regras de concordância, utilizando exemplos do cotidiano que os alunos possam reconhecer e relacionar.
3. Exercício prático (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e distribuir cartões com frases erradas para que eles achem os erros e corrijam. Cada grupo pode apresentar suas correções para a turma.
4. Discussão (10 minutos): Finalizar a aula com um debate sobre a importância da concordância em diferentes situações de comunicação, como na escrita de textos, mensagens e isso promove uma fala correta.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Identificando Erros: Cada aluno receberá uma folha com frases erradas. A atividade consistirá em identificar os erros de concordância e propor correções.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer erros gramaticais.
– Materiais: Folhas com frases.
– Adaptações: Alunos com maior dificuldade podem trabalhar em pares.
2. Atividade 2 – Criação de Frases: Os alunos criarão cinco frases que respeitem as regras de concordância nominal e verbal e compartilharão com os colegas.
– Objetivo: Criar frases corretas utilizando as regras aprendidas.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptações: Incentivar a criatividade, permitindo o uso de desenhos ilustrativos.
3. Atividade 3 – Jogo da Concordância: Um jogo de cartas onde cada aluno deve combinar substantivos, adjetivos e verbos adequadamente.
– Objetivo: Praticar a concordância de forma lúdica.
– Materiais: Cartões com substantivos, verbos e adjetivos.
– Adaptações: Alunos com dificuldades podem receber dicas para fazer as combinações corretas.
4. Atividade 4 – Consequências da Erro: Criar um pequeno texto a partir de uma frase que tenha erros e depois reescrevê-lo corrigido, observando os impactos da alteração.
– Objetivo: Refletir sobre a importância da correção gramatical.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptações: Uso de perguntas direcionadas para ajudar os alunos a compreenderem as mudanças.
5. Atividade 5 – Debate em Grupo: Promover uma roda de conversa onde os alunos discutem a importância da concordância em suas vidas, apresentando exemplos pessoais.
– Objetivo: Fomentar o uso da linguagem em um contexto social e expressivo.
– Materiais: N/A
– Adaptações: Uso de etiquetas de identificação para facilitar a participação.
Discussão em Grupo:
– O que aprenderam sobre as regras de concordância?
– Por que acha importante usar a linguagem corretamente?
– Como a concordância pode afetar a compreensão de um texto?
Perguntas:
1. O que é concordância nominal?
2. Pode dar um exemplo de erro de concordância verbal?
3. Por que é importante que as palavras concordem em gênero e número?
Avaliação:
A avaliação será feita durante as atividades propostas, levando em conta a participação dos alunos, a capacidade de identificar erros e aplicar as regras de concordância em suas próprias produções. Um feedback individual será dado para fomentar o desenvolvimento das habilidades.
Encerramento:
Finalizar a aula com um resumo do que foi aprendido sobre a concordância nominal e verbal e reforçar a importância educacional dessas regras. E incentivar os alunos a praticar a escrita em casa, utilizando as novidades aprendidas.
Dicas:
– Incentivar os alunos a ler em voz alta, ajudando na percepção auditiva da gramática.
– Usar exemplos palpáveis e do cotidiano sempre que possível, facilitando a compreensão.
– Propor desafios lúdicos para práticas futuras que envolvam a concordância.
Texto sobre o tema:
A concordância nominal e verbal é essencial para a comunicação eficaz na língua portuguesa. A concordância nominal refere-se à harmonia entre substantivos e adjetivos, assegurando que ambos estejam no mesmo gênero e número. Por exemplo, dizemos “a casa azul” e não “a casa azul”. Além disso, a concordância verbal trata da relação entre o sujeito da oração e o verbo que o acompanha. É importante lembrar que a forma do verbo deve se ajustar ao número (singular ou plural) e à pessoa. Ao afirmarmos que “os alunos estudam”, o verbo “estudam” concorda com “alunos”, que está no plural.
Ao abordarmos as regras de concordância, não apenas estamos preparando nossos alunos para escrever corretamente, mas também para entender a língua em sua complexidade. Essa compreensão é vital, pois permite que eles se expressem com clareza e eficácia em qualquer situação comunicativa, seja na escola ou na vida cotidiana. A prática constante e a aplicação dessas regras em diferentes contextos ajudarão os alunos a tornarem-se mais confiantes na sua capacidade de se comunicar tanto oralmente quando por escrito.
Por fim, é crucial que, ao longo do desenvolvimento das atividades observadas em sala de aula, os alunos reconheçam que a língua é viva e está em constante evolução. Portanto, a flexibilidade e a adaptação às regras são parte importante do aprendizado. Assim, a prática guiada e a reflexão sobre como a concordância se relaciona com a expressividade e a clareza textual constituem passos fundamentais para a formação de leitores e escritores proficientes.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem incluir a criação de um projeto de escrita colaborativa, onde os alunos poderão compor um livro com narrativas curtas ou poesias, utilizando as regras de concordância aprendidas. Esse livro poderá ser exposto na escola, promovendo um momento de valorização da escrita e da linguagem correta. Além disso, o projeto pode ser complementado com ilustrações feitas pelos alunos, enriquecendo o aprendizado e incentivando a expressão artística.
Outro desdobramento é a realização de um concurso de redação sobre um tema da vida cotidiana, onde a avaliação será feita levando em consideração a utilização correta das regras de concordância. Este concurso pode gerar um espaço de reconhecimento e incentivo à escrita criativa, permitindo que outros alunos participem ativamente e se sintam motivados a melhorar suas habilidades na língua portuguesa.
Por fim, as atividades sobre concordância podem ser expandidas para incluir a utilização de tecnologias educacionais, como softwares que auxiliam na verificação gramatical. Compartilhar esse conhecimento com os alunos sobre os recursos tecnológicos disponíveis pode ser um grande diferencial no processo de ensino e aprendizagem, possibilitando um aprendizado mais dinâmico e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e executar este plano de aula, é essencial que o professor esteja sempre atento às reações e à participação dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário. Estimular o diálogo e a troca de ideias entre os estudantes é fundamental para que todos se sintam confortável em partilhar seus conhecimentos e dificuldades. Além disso, deve-se criar um ambiente de respeito e inclusão, onde todos os alunos sintam-se à vontade para participar e fazer perguntas.
Outra orientação importante é a avaliação constante do aprendizado. Mantenha um registro das atividades e da evolução dos alunos ao longo do plano, permitindo que você identifique quais áreas precisam de mais apoio e quais estratégias estão funcionando melhor. A reflexão sobre a prática docente é vital para promover melhorias contínuas e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver suas competências linguísticas.
Por fim, incentive a autonomia dos alunos. A escrita e a correção gramatical são habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da vida, portanto é crucial que os alunos adquiram confiança em suas capacidades. Ao final do plano, realize um feedback individual, reforçando os progressos feitos e os pontos a serem aprimorados, gerando um ciclo de aprendizado positivo e contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Quem sou eu?: Os alunos escreverão adjetivos para descrever objetos que escolherem e devem apresentar aos colegas, que terão que adivinhar qual é o objeto.
– Objetivo: Aprender a usar a concordância de adjetivos de forma lúdica.
– Materiais: Objetos diversos que possam ser descritos.
– Adaptações: Permitir o uso de adjetivos ilustrados para ajudar alunos com dificuldades.
2. Fazendo Melodia: Criar uma canção que utilize regras de concordância como tema. Cada aluno deve contribuir com uma frase que deverá estar correta.
– Objetivo: Tornar o aprendizado da concordância divertido através da música.
– Materiais: Instrumentos simples (se disponíveis) e a letra escrita.
– Adaptações: Fornecer uma base de uma canção conhecida para facilitar a criação.
3. Memória da Concordância: Criar um jogo de memória onde as cartas têm substantivos e seus respectivos adjetivos, cabendo aos alunos fazer a combinação correta.
– Objetivo: Fixar os conceitos de concordância de forma divertida.
– Materiais: Cartões de papel com substantivos e adjetivos.
– Adaptações: Oferecer exemplos visuais de como os adjetivos combustíveis se relacionam com os substantivos.
4. Teatro das Frases: Os alunos realizarão pequenas peças em que deverão usar frases corretas com concordância, incentivando a expressão oral.
– Objetivo: Praticar a concordância em um contexto de comunicação oral.
– Materiais: Roupas e adereços para as apresentações.
– Adaptações: Oferecer suporte a alunos que têm dificuldades em apresentações orais.
5. Corrida da Concordância: Criar um jogo de corrida onde os alunos devem completar frases enquanto corrigem erros de concordância, alcançando pontos.
– Objetivo: Aprender e praticar de forma dinâmica.
– Materiais: Fichas com frases.
– Adaptações: Permitir o trabalho em duplas para que alunos mais tímidos possam participar.
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado rica e diversificada, onde a interação e a prática são fundamentais para a compreensão e a aplicação das regras da concordância na língua portuguesa.
