“Empatia e Criatividade: Aula Interativa com ‘Picote o Menino de Papel'”
A proposta deste plano de aula gira em torno do tema “História Contada; Picote o Menino de Papel”. O objetivo principal é desenvolver habilidades fundamentais nas crianças pequenas, promovendo um convivência interpessoal respeitosa e a capacidade de reconhecer semelhanças e diferenças. Através da narrativa “Picote o Menino de Papel”, as crianças terão a oportunidade de explorar temas como empatia e autoexpressão, ao mesmo tempo em que desenvolvem a habilidade de trabalhar em grupo e respeitar as individualidades.
O plano abrange atividades que envolvem diferentes campos de experiência e habilidades da BNCC. As crianças, na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, terão um espaço rico para aprender e se expressar criativamente, desenvolvendo a atenção para com as emoções alheias, promovendo a expressão de seus sentimentos e engajando-se em atividades que estimulam a criatividade e a interação social.
Tema: História Contada; Picote o Menino de Papel
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento das semelhanças e diferenças entre os alunos, utilizando a história “Picote o Menino de Papel” como um meio para explorar a empatia e o convívio social, despertando o interesse e o respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a comunicação das ideias e sentimentos individuais.
– Estimular a cooperação através de atividades em grupo.
– Incentivar a expressão artística através do desenho e da colagem, utilizando a personagem da história.
– Promover o autoconhecimento e o respeito ao corpo e aos outros.
– Perceber e praticar o autocuidado em atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livro “Picote o Menino de Papel”.
– Papel colorido.
– Tesouras sem ponta.
– Cola.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Fita adesiva.
– Barbante ou fios de lã.
– Cartolina.
Situações Problema:
Quais sentimentos o Menino de Papel pode ter ao ser picotado? Como podemos ajudar os outros quando eles se sentem tristes ou sozinhos? Como seria a nossa história se cada um de nós fosse o Menino de Papel?
Contextualização:
No contexto da Educação Infantil, as crianças dessa faixa etária estão começando a compreender as emoções e as relações sociais. A história “Picote o Menino de Papel” é uma excelente ferramenta para discutir temas de empatia, amizade e a importância de respeitar as diferenças. Usar a narrativa e atividades recreativas permite que as crianças façam conexões práticas com os conceitos discutidos.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: Comece a aula com uma leitura animada do livro “Picote o Menino de Papel”. Envolva as crianças, fazendo perguntas ao longo da história sobre o que o Menino de Papel sente em diferentes situações.
2. Discussão: Após a leitura, faça uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre a história. Pergunte sobre suas próprias emoções e experiências. Como se sentiram ao ouvir falar sobre o Menino de Papel? Essa etapa promove a escuta ativa e a expressão dos sentimentos.
3. Atividade Criativa: Entregue papel colorido e materiais de artesanato para que as crianças criem seus próprios “Meninos de Papel”. Utilize a tesoura, a cola e outros materiais. Encoraje-as a desenhar e picotar seus meninos, discutindo como cada um é único e especial.
4. Jogo de Imitação: Proponha um jogo onde as crianças poderão imitar diferentes sentimentos e emoções que o Menino de Papel pode expressar. Cada criança deve escolher um sentimento e representá-lo para que os colegas adivinhem.
5. Reflexão em Grupo: Retorne para a roda de conversa e peça que as crianças compartilhem sobre suas criações. Que sentimentos seu Menino de Papel expressa? Como podemos ajudar as pessoas que estão tristes ou precisando de ajuda?
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Construindo o Menino de Papel”
Objetivo: Incentivar a criatividade e a autoexpressão.
Descrição: Cada aluno utiliza papel colorido para criar seu próprio Menino de Papel.
Instruções práticas: Peça a cada criança que desenhe seu “Menino”, depois recorte e cole em uma cartolina para montar.
Materiais: papel, tesoura e cola.
Atividade 2: “Dramatização”
Objetivo: Reforçar a empatia e a comunicação.
Descrição: Dividir a turma em pequenos grupos para recontar a história de forma dramatizada.
Instruções práticas: As crianças devem escolher as partes da história e representar, usando a criatividade.
Materiais: cenário improvisado (almofadas, mantas, etc.).
Atividade 3: “Mural de Sentimentos”
Objetivo: Expressar sentimentos de forma lúdica.
Descrição: Criar um mural onde as crianças colarão desenhos que representam seus sentimentos sobre a história.
Instruções práticas: Cada aluno fará um desenho e compartilhará como se sente na imagem.
Materiais: cartolina, lápis de cor e colas.
Atividade 4: “Slideshow das Emoções”
Objetivo: Aprofundar a compreensão das emoções.
Descrição: As crianças devem escolher um sentimento do “Menino de Papel” e criar um desenho que o represente, que depois será apresentado aos colegas.
Instruções práticas: Pedir para que cada criança explique sua escolha.
Materiais: papel, lápis e espaço para exposição.
Atividade 5: “Brinque e compartilhe”
Objetivo: Estimular a cooperação em grupo.
Descrição: Em círculo, as crianças devem usar frases como “Eu sou igual a você” e “Eu sou diferente de você”, promovendo o reconhecimento das diferenças e semelhanças entre elas.
Instruções práticas: Cada criança compartilha algo sobre si em resposta.
Materiais: nenhum, apenas a participação da turma.
Discussão em Grupo:
1. O que você achou do Menino de Papel?
2. Como você se sentiu em diferentes partes da história?
3. Por que é importante respeitar os sentimentos dos outros?
4. Como você pode ajudar um amigo que está triste?
5. O que podemos aprender com essa história?
Perguntas:
1. Quais sentimentos o Menino de Papel tinha quando foi picotado?
2. Como você se sentiria se estivesse no lugar do Menino de Papel?
3. O que você faria para ajudar alguém que se sente triste?
4. Quais semelhanças você notou entre você e o Menino de Papel?
5. O que nos torna diferentes?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua e observadora. O professor deve analisar a participação dos alunos nas atividades e sua capacidade de expressar sentimentos, respeitar os colegas e colaborar em grupo. O envolvimento nas discussões e nas atividades de arte também será um critério para avaliar o aprendizado e a assimilação dos conteúdos abordados.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante as atividades e o que mais gostaram de fazer. Estimule o diálogo e reforce a importância da empatia e do respeito às diferenças. Conduza uma breve meditação ou atividade de relaxamento para finalizar o momento, ajudando as crianças a assimilarem a mensagem da aula.
Dicas:
– Esteja atento ao comportamento das crianças durante as atividades e utilize esses momentos para reforçar a empatia e o respeito mútuo.
– Proporcione um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções.
– Adapte as atividades conforme as reações e o envolvimento das crianças, procurando sempre deixar espaço para a criatividade e a individualidade.
Texto sobre o tema:
A história “Picote o Menino de Papel” é uma narrativa que convida as crianças a refletirem sobre emoções, os diferentes modos de ser e as relações que estabelecemos no nosso dia a dia. O personagem central, um menino de papel, passa por uma série de transformações que trazem à tona sentimentos como tristeza, alegria, e principalmente a importância da empatia. Essa história é uma forma de apresentar às crianças a ideia de que todos têm sentimentos distintos e que estas diferenças devem ser respeitadas.
Ao se envolverem com elementos artísticos e dramáticos oriundos da história, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades de comunicação e expressão, mas também são desafiadas a compreender e reconhecer os sentimentos dos outros. A história serve como um espelho, onde cada aluno pode ver partes de si mesmo no Menino de Papel, refletindo sobre suas próprias experiências e emoções.
Durante o desenvolvimento do plano de aula, enfatizar a competência emocional em contextos sociais é fundamental. Proporcionar um ambiente onde as crianças podem falar sobre seus sentimentos, jogos de imitação e expressão artística são maneiras eficazes de cultivar a empatia e a respeitabilidade nas interações entre pares. Ao fim da atividade, espera-se que o aprendizado se estenda para além do ambiente escolar, influenciando o convívio das crianças em casa e na comunidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades para aprofundar o aprendizado sobre empatia e respeito às diferenças. As experiências podem ser potencializadas utilizando contos de diferentes culturas, ampliando o repertório cultural das crianças. Isso viabiliza que os alunos não apenas ouçam sobre o que é ser diferente, mas possam vivenciar e expressar essa diversidade em ambientes seguros e compreensivos.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um clube do livro onde as crianças possam compartilhar histórias que já ouviram em casa e discutir seus sentimentos e percepções sobre elas. Isso não apenas expandirá sua experiência literária, mas promoverá também um diálogo saudável sobre a diversidade de emoções e vivências que todos nós temos, reforçando uma cultura de respeito e compreensão.
Por fim, integrar as atividades artísticas e de movimento no plano pode resultar em apresentações ou exposições, onde as crianças podem mostrar suas criações e talentos de forma coletiva. Essa prática reafirma a ideia de que cada um — como o Menino de Papel — traz algo único ao grupo e que essas diferenças são o que torna a sua comunidade rica e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para oferecer um espaço onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos. Isto requer empatia e uma escuta atenta por parte do educador, permitindo que cada criança se expresse sem medo de ser julgada. A prática de conversar sobre sentimentos e respeito deve ser constante, contribuindo para o desenvolvimento eficaz de habilidades sociais que perdurarão nas relações futuras.
Além disso, as atividades propostas devem ser adaptáveis, considerando a singularidade de cada aluno. O plano deve servir como uma base, mas a flexibilidade no método de ensino é fundamental para atender aos diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Esteja aberto às ideias e sugestões que as crianças trouxerem, pois isso enriquece ainda mais o processo de ensino e aprendizagem.
Por fim, ao finalizarem as atividades e discussões, instigue as crianças a refletirem sobre como aplicar em suas próprias vidas as lições aprendidas. Esse processo de reflexão fortalece a prática da empatia e do respeito, fazendo com que o aprendizado torne-se significativo e, acima de tudo, efetivo na construção de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Menino de Papel de Várias Cores
Para crianças pequenas, criar um Menino de Papel utilizando papéis de diferentes cores estimula a percepção das diferenças visuais. Como objetivo, a atividade visa ensinar sobre diversidade. As crianças podem recortar e montar figuras representando diferentes etnias e características, aprendendo sobre respeito e amizade, ao final compartilhar a história do Menino que seria um amigo especial para todos.
Sugestão 2: Teatrais de Sensações
Montar um teatrinho onde as crianças possam atuar como o Menino de Papel, expressando diferentes emoções. A atividade visa trabalhar a identificação e organização de sentimentos. As crianças podem trabalhar em grupos para representar situações diversas que envolvem amizade e empatia, traçando um paralelo com a narrativa do livro.
Sugestão 3: Desenho da Amizade
As crianças devem desenhar como veem a amizade, utilizando o Menino de Papel como símbolo. Aumentar a habilidade de identificar e comunicar sentimentos. Após o desenho, as crianças vão compartilhar como cada uma interpreta a amizade. A atividade será realizada em grupo garantindo a troca de experiências e estimulando o respeito às opiniões alheias.
Sugestão 4: Dança do Menino de Papel
Criar uma dança em que as crianças movimentos “picotados” do Menino de Papel, simbolizando a liberdade de expressão. Esse tipo de atividade promovendo movimento e coordenação, além de ser divertido, permite que os alunos interpretem cada parte da dança conectando a narrativa e suas emoções, deixando espaço para a criatividade e interpretação.
Sugestão 5: Mural da Diversidade
Criar um mural na sala de aula onde as crianças podem adicionar fotos e desenhos que representem suas origens e culturas, com o tema do Menino de Papel como referência. A atividade objetiva promover a valorização das diferentes culturas. Cada criança vai adicionar ao mural algo que a represente, ampliando a percepção de que somos diferentes, mas que o respeito mútuo deve prevalecer.
Essas sugestões oferecem oportunidades de aprendizado dinâmico, permitindo que as crianças explorarem a temática de maneira
