“Divisão Divertida: Atividade Adaptada para 5º Ano com Inclusão”

Identificação

Título: Divisão Divertida

Série: 5º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de divisão de forma prática e visual.
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas de divisão em situações do cotidiano.
• Estimular a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações.
• EF05MA06 – Compreender a divisão como uma operação que envolve agrupamento.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar a divisão como um “distribuir” e “partilhar”. Usar uma caixa com objetos (ex: blocos) para exemplificar.
2. Divisão com jogo: Usar um jogo de tabuleiro simples que envolva divisão (ex: “Divisão em Grupos”). O aluno deve dividir os objetos em grupos iguais.
3. Exercício Prático: Após o jogo, o aluno receberá um cartão com uma situação do cotidiano que envolve divisão (ex: “Você tem 12 balas e quer dividir igualmente entre 3 amigos. Quantas balas cada um recebe?”).

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer pausas curtas entre as atividades (1-2 minutos) para movimentação.
• Dislexia: Usar fontes grandes e claras, com espaçamento adequado nos cartões de exercício.
• Discalculia: Fornecer apoio visual, como desenhos representativos para auxiliar na compreensão da divisão.

Materiais Necessários

• Blocos ou objetos pequenos para manipulação.
• Jogo de tabuleiro simples.
• Cartões com problemas de divisão.
• Folhas de atividade com exercícios de divisão.
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Começar a atividade explicando o que é a divisão e dar exemplos com os blocos.
2. Realizar a atividade do jogo de tabuleiro, onde o aluno vai praticar a divisão.
3. Após o jogo, distribuir os cartões com problemas e pedir que o aluno resolva utilizando os blocos como apoio visual.
4. Concluir a atividade reforçando o conceito e permitindo que o aluno compartilhe o que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um cronograma visual da atividade para que o aluno saiba o que vem a seguir.
• Dislexia: Oferecer um assistente ou tutor para ler as instruções e problemas.
• Discalculia: Usar calculadora simples ou aplicativos que ajudem na resolução dos problemas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada observando:

• A participação do aluno durante a atividade.
• A capacidade de resolver problemas de divisão com apoio visual.
• O entendimento do conceito de divisão através do jogo e das situações cotidianas.

Orientações para o Professor

• Oferecer feedback positivo durante a atividade para manter a motivação.
• Estar atento ao ritmo do aluno, ajustando as instruções conforme necessário.
• Manter o ambiente de trabalho tranquilo, reduzindo estímulos visuais e sonoros.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com exemplos de divisão, além de objetos manipulativos como blocos e materiais táteis que possam ajudar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em duplas, permitindo que alunos ajudem uns aos outros.
• Utilizar aplicativos educativos que abordem a divisão de forma lúdica e interativa.
• Modificar a complexidade dos problemas de divisão de acordo com o nível de compreensão do aluno.