“Diário Pessoal: Atividade Adaptada para 6º Ano com Inclusão”

Atividade Pedagógica: Diário Pessoal

Identificação

Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de compreensão e interpretação textual.
• Estimular a expressão pessoal por meio da escrita.
• Promover a organização dos pensamentos e sentimentos em um formato escrito.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar informações explícitas em textos.
• EF15LP02 – Inferir informações e significados em textos lidos.
• EF15LP03 – Produzir textos com coerência e coesão.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de diário pessoal, explicando que é um espaço onde podemos registrar nossos pensamentos e sentimentos.
2. Propor que o aluno escreva sobre um dia especial que viveu. Isso pode ser um evento, uma atividade ou um sentimento que deseje compartilhar.
3. Orientar o aluno a dividir o texto em três partes: Introdução (o que aconteceu), Desenvolvimento (como se sentiu) e Conclusão (o que aprendeu ou o que gostaria de fazer diferente).

Adaptações Específicas

• Uso de imagens ou símbolos para auxiliar na compreensão do tema.
• Disponibilização de um modelo de diário, com exemplos de frases e palavras que podem ser utilizadas.

Materiais Necessários

• Caderno
• Lápis ou caneta
• Modelo de diário pessoal (impresso ou digital)
• Imagens ou cartões com emoções (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

Passo 1: O professor deve iniciar a atividade apresentando exemplos de diários pessoais, destacando como eles podem ser diferentes e pessoais.
Passo 2: O aluno deve ser incentivado a pensar em um dia ou evento especial e a usar o modelo fornecido para estruturar seu texto.
Passo 3: O aluno pode ser orientado a fazer um esboço antes de escrever o texto final, ajudando na organização das ideias.
Passo 4: O aluno deve ter um tempo livre para escrever, podendo fazer pausas se sentir necessidade.

Estratégias de Apoio

• Utilização de um timer para dividir o tempo em blocos, permitindo pausas.
• Leitura em voz alta do que foi escrito para ajudar na autoavaliação.
• Utilização de um mapa mental para organizar ideias antes da escrita.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
Conteúdo: Clareza e coerência do que foi escrito.
Estrutura: Uso das partes do diário (introdução, desenvolvimento, conclusão).
Expressão: Criatividade e originalidade na escrita.
O professor pode utilizar uma ficha de avaliação simples com os critérios mencionados.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e sem muitas distrações.
• Se possível, faça a atividade em um local que o aluno se sinta confortável.
• Esteja disponível para ajudar o aluno em caso de dúvidas, mas evite interferir na sua escrita.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens que representem emoções (como feliz, triste, animado) para ajudar o aluno a conectar os sentimentos que deseja expressar.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, ele pode desenhar o que aconteceu e fazer pequenas legendas.
• O aluno pode gravar um áudio em vez de escrever, se preferir, e o professor pode ajudá-lo a transcrever.