“Desvendando a Persuasão: Verbos em Textos Argumentativos e Publicitários”
Este plano de aula foi desenvolvido para abordar a habilidade EF69LP17-B, que envolve a percepção e análise das formas de presente e futuro nos gêneros argumentativos, assim como o uso do imperativo nos gêneros publicitários. O foco será no desenvolvimento de competências críticas dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, proporcionando uma compreensão mais profunda da linguagem utilizada em textos argumentativos e publicitários.
A proposta neste plano é estimular os alunos a refletirem sobre a importância das formas verbais na construção de sentido e na persuasão de diferentes textos, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento das habilidades de produção e interpretação de textos. Através de atividades práticas e dinâmicas, os estudantes poderão analisar exemplos do cotidiano e aplicá-los em suas produções textuais, permitindo a articulação entre teoria e prática de forma significativa.
Tema: Análise das formas do presente, futuro e imperativo em gêneros argumentativos e publicitários
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a capacidade de perceber e analisar as formas do presente e do futuro em textos argumentativos, bem como o uso do imperativo em textos publicitários, desenvolvendo uma atitude crítica e reflexiva sobre os textos que consomem e produzem.
Objetivos Específicos:
– Compreender as funções do presente e do futuro em contextos argumentativos.
– Identificar o uso do imperativo em textos publicitários e sua função persuasiva.
– Produzir textos argumentativos utilizando as formas verbais corretamente.
– Analisar a construção de sentidos em textos publicitários e argumentativos.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas.
– (EF09LP12) Identificar e avaliar teses/opiniões em textos argumentativos, posicionando-se criticamente.
– (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos e seus efeitos de sentido.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador.
– Quadro branco e marcadores.
– Impressos de textos argumentativos e publicitários.
– Papel e canetas para anotações.
– Acesso à internet (opcional).
Situações Problema:
Quais são os efeitos do uso das formas verbais presente e futuro em textos argumentativos? Como o imperativo pode influenciar a decisão do leitor em materiais publicitários?
Contextualização:
No mundo contemporâneo, estamos constantemente expostos a diferentes tipos de textos, como artigos de opinião, propagandas e posts em redes sociais. Com essa proposta, os alunos serão convidados a analisar exemplos práticos e a refletir sobre como as estruturas textuais e as formas verbais influenciam a argumentação e a persuasão. A competência em identificar essas características pode contribuir para um consumo crítico e reflexivo de informações.
Desenvolvimento:
– Introdução ao Tema (10 minutos): Apresentação do conceito de gêneros argumentativos e publicitários. Exploração das diferenças e semelhanças. Perguntas para os alunos: “Quantos tipos de textos argumentativos vocês conhecem?” e “Onde encontramos textos publicitários?”
– Atividade de Análise (15 minutos): Distribuição de textos argumentativos e publicitários. Os alunos deverão identificar as formas do presente e futuro, assim como o uso do imperativo.
– Discussão em Grupos (15 minutos): Dividir a turma em grupos de quatro. Cada grupo deve discutir as formas verbais encontradas e como elas afetam a mensagem do texto. Que tipo de efeitos de sentido cada grupo identificou?
– Produção Textual (10 minutos): A partir das análises, cada aluno deve escrever um pequeno texto argumentativo que utilize as formas verbais estudadas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura e Análise de Textos: Os alunos lerão um texto argumentativo e um publicitário.
– Objetivo: Compreender como os textos são estruturados.
– Descrição: Analisar a forma como os autores utilizam o presente e o futuro nos argumentos.
– Materiais: Textos impressos.
– Dia 2: Discussão em Duplas: Após a leitura, os alunos discutirão em duplas as táticas persuasivas encontradas.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação.
– Materiais: Quadro para anotações de ideias.
– Dia 3: Mini-Pesquisa: Os alunos buscarão exemplos de anúncios publicitários que usam o imperativo.
– Objetivo: Compreender a eficácia do uso do imperativo.
– Materiais: Acesso à internet.
– Dia 4: Reescrita de Textos: Reescrever textos publicitários utilizando o imperativo de forma criativa.
– Objetivo: Aplicar conhecimentos sobre o uso do imperativo em comunicação persuasiva.
– Materiais: Papéis para escrita.
– Dia 5: Apresentação dos Trabalhos: Os alunos apresentarão suas reescritas e discutirão a eficácia do imperativo.
– Objetivo: Desenvolver habilidades orais e de argumentação.
– Materiais: Pôsteres ou slides, se necessário.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as análises realizadas nas atividades, com foco na percepção das formas verbais e como elas impactam o entendimento e a resposta do leitor.
Perguntas:
– Como as diferentes formas verbais mudam o sentido dos textos?
– Qual é a importância do imperativo em um texto publicitário?
– Vocês acreditam que a mudança de tempo verbal alteraria a eficácia da argumentação? Justifique sua resposta.
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação nas discussões, na análise de textos e na escrita do texto argumentativo. A entrega e a qualidade do texto escrito estarão também em consideração.
Encerramento:
Revisão dos conceitos abordados e reforço da importância de uma leitura crítica dos textos que consumimos. Os alunos devem entender como a linguagem é uma poderosa ferramenta de argumentação e persuasão.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem exemplos de textos argumentativos do cotidiano, para enriquecer as discussões.
– Proporcione um ambiente aberto e acolhedor para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
Nos dias atuais, a comunicação é feita de diversas formas, sendo essencial para o nosso convívio social. A análise das formas de presente e futuro em gêneros argumentativos é fundamental, pois essas formas verbais são frequentemente utilizadas para expressar opiniões, fazer previsões e estratégias de persuasão. A habilidade de identificar essas nuances fornece aos alunos uma vantagem na interpretação de textos complexos e na construção de seus próprios argumentos.
Os textos publicitários, por sua vez, utilizam o imperativo para induzir ações imediatas nos consumidores. A eficácia do imperativo reside na sua capacidade de instigar reações rápidas e influenciar decisões. De certa forma, a capacidade de reconhecer essas estratégias nos permite ser consumidores mais conscientes e críticos. Portanto, a intersecção entre a análise de gêneros argumentativos e publicitários se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento do pensamento crítico.
Compreender a forma como os verbos influenciam a persuasão e o entendimento é uma habilidade vital para os jovens, que constroem suas opiniões em um mundo repleto de informações. Portanto, essa prática de análise e discussão não apenas enriquece o aprendizado, mas também instiga o espírito crítico e a reflexão sobre o consumo de informações.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula delineia um caminho que ressalta a importância da linguagem na construção de argumentos e na persuasão. O estudo das formas verbais em gêneros argumentativos e publicitários não é apenas uma atividade acadêmica, mas uma prática necessária na formação de cidadãos críticos e conscientes. As habilidades desenvolvidas, como a análise textual e a produção argumentativa, são fundamentais para a vida cotidiana e para o exercício da cidadania.
Incentivar os alunos a reconhecerem essas formas linguísticas em sua vivência diária fará com que se tornem comunicadores mais eficazes. Esses conhecimentos não se restringem apenas ao âmbito escolar, mas estendem-se ao entendimento de discursos políticos, sociais e comerciais, que permeiam suas vidas cotidianas. Assim, o aprendizado realizado em sala de aula se transforma em ferramentas úteis para a análise da realidade social e cultural.
Além disso, ao trabalhar a produção textual, os alunos serão incentivados a desenvolver sua própria voz e estilo de escrita. Isso é crucial para a formação de uma opinião informada, e traz a possibilidade de se expressarem de forma clara e coerente em contextos diversos. As práticas propostas ao longo deste plano irão fortalecer habilidades que se mostram indispensáveis para a vida, como o debate respeitoso, a argumentação fundamentada e a escrita persuasiva.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial que o professor promova um ambiente colaborativo e aberto ao diálogo. A inclusão de exemplos do cotidiano e a discussão de temas relevantes para os alunos são estratégias que podem aumentar o engajamento. O papel do educador é mediador e facilitador, guiando os alunos nas discussões e incentivando a reflexão crítica.
Além disso, as atividades devem ser adaptadas conforme as diferentes habilidades dos alunos, proporcionando alternativas que atendam a todos os perfis de aprendizagem. A diversidade na abordagem das tarefas ajuda a manter a dinâmica da aula e incentiva a participação de todos, respeitando as individualidades do grupo. O acompanhamento contínuo e a avaliação formativa durante as atividades vão possibilitar intervenções no processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos possam evoluir de acordo com suas necessidades.
Em suma, o plano não deve ser visto apenas como um conjunto de atividades, mas como uma oportunidade para promover uma educação crítica e transformadora, alinhada com as diretrizes da BNCC e com as demandas contemporâneas da comunicação e do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Argumentação: Criar um jogo onde os alunos devem formular argumentos a partir de uma sequência de frases. Os alunos recebem uma carta com temas polêmicos e devem defender suas opiniões utilizando as formas verbais estudadas.
– Objetivo: Facilitar a prática da argumentação e identificação de verbos.
– Materiais: Cartas com temas da atualidade.
– Condução: Cada aluno apresenta seu argumento em um tempo limitado.
2. Teatro de Improvisação: Estimular os alunos a encenar pequenas dramatizações onde devem usar o imperativo de maneira criativa, como em uma propaganda.
– Objetivo: Praticar a forma imperativa em contextos diversos.
– Materiais: Cenários improvisados e adereços.
– Condução: Os alunos devem se apresentar para a turma.
3. Debate Temático: Organizar um debate onde os alunos defendem opiniões sobre um assunto relevante e precisam usar diferentes tempos verbais.
– Objetivo: Aprofundar o entendimento dos tempos verbais na argumentação.
– Materiais: Lista de temas e regras para o debate.
– Condução: Dividir a turma em equipes, cada uma defendendo um ponto de vista.
4. Criação de Anúncios: Dividir a turma em grupos e pedir que criem um anúncio publicitário utilizando o imperativo, apresentando-o à classe.
– Objetivo: Praticar a escrita publicitária e a análise persuasiva.
– Materiais: Papel, canetas, e materiais de arte.
– Condução: Apresentações em pequenos grupos.
5. Quiz Interativo: Criar um quiz sobre o uso de formas verbais em diferentes textos. Os alunos devem responder utilizando tablets ou smartphones.
– Objetivo: Avaliar a compreensão das formas verbais de maneira divertida.
– Materiais: Recursos tecnológicos para o quiz.
– Condução: Realizar a atividade em um formato de competição entre equipes.
A implementação dessas sugestões lúdicas garantirá que os alunos não apenas aprendam sobre as formas verbais em textos argumentativos e publicitários, mas também desenvolvam habilidades críticas e criativas que serão valiosas em diversas situações da vida.
