“Desenvolvimento Infantil: Aula Lúdica com Música e Movimento”
Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades específicas de crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta integra atividades que promovem o desenvolvimento integral do aluno, considerando suas relações sociais, motoras e criativas. Com base nas habilidades e campos de experiência da BNCC, buscamos criar um ambiente de aprendizagem rico e significativo, propiciando a interação e a descoberta.
Como educadores, temos o importante papel de acompanhar os pequenos em suas vivências, encorajando-os a explorar o mundo ao seu redor. Através de brincadeiras, música e atividades lúdicas, podemos estimular a curiosidade natural das crianças, promovendo seu desenvolvimento de forma alegre e divertida. Este plano de aula traz uma série de atividades que podem ser realizadas em um único encontro ou distribuídas ao longo de uma semana, sempre respeitando o ritmo individual de cada criança.
Tema: Exploration através da música e movimento
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que estimulem o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças, utilizando a música e o movimento como ferramentas de aprendizado e descoberta.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a comunicação e a interação entre as crianças.
2. Promover a exploração de sons e ritmos através de instrumentos musicais simples.
3. Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades que envolvam movimento e deslocamento.
4. Fomentar a criatividade e a imaginação ao permitir que as crianças criem suas próprias histórias e expressões artísticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita e ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores de caixa)
– Materiais para desenho (papel de diferentes texturas, tintas, giz de cera)
– Bonecos ou fantoches
– Caixa com objetos cotidianos (panos, esponjas, garrafas vazias)
– Música infantil (CDs ou playlists)
Situações Problema:
– Como você pode fazer um som diferente usando seu corpo?
– O que acontece quando você dança em diferentes lugares e espaços?
– Como você se sente ao dividir um instrumento com um amigo?
Contextualização:
Para a aula, começaremos com uma breve introdução sobre a importância da música e da movimentação no dia a dia das crianças. As músicas podem ajudar no desenvolvimento da linguagem, na coordenação motora e na socialização. Utilizaremos canções conhecidas que incentivem os pequenos a dançar e explorar diferentes ritmos.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (10 minutos): Receber as crianças com uma música animada, incentivando-as a dançar livremente. A professora deve promover um ambiente acolhedor e seguro, onde todas possam se sentir à vontade para se expressar.
2. Auditoria e Comunicação (10 minutos): Utilizar instrumentos musicais, permitindo que cada criança tenha a oportunidade de tocar e experimentar os diferentes sons. Promover o diálogo sobre o que cada criança escuta e como isso a faz sentir. Aqui, a professora deve mediar a comunicação, ajudando as crianças a se expressarem.
3. Movimentação com Música (10 minutos): Propor uma dança coletiva, onde as crianças deverão se movimentar de acordo com a letra da música. A professora pode criar um pequeno jogo de “parar e dançar”, onde ao parar a música, todos devem ficar parados e, ao voltar, devem dançar novamente. Esse tipo de atividade estimula o uso do corpo e a coordenação motora.
4. Exploração Criativa (10 minutos): Oferecer materiais artísticos para que as crianças possam desenhar ou representar o que sentiram durante a aula. Com ajuda da professora, elas podem compartilhar suas criações e a inspiração por trás delas.
Atividades sugeridas:
1. “Som do Corpo” (Objetivo: explorar sons)
Descrição: Incentive as crianças a fazerem sons utilizando partes do corpo (palmas, pés, etc.).
Instruções: As crianças devem seguir as orientações do professor, que pode criar um ritmo e incentivar que todas imitem.
Materiais: Nenhum específico.
2. “Dança do Amigo” (Objetivo: estimular a socialização)
Descrição: As crianças devem dançar e, ao sinal da professora, trocar de parceiro para dançar com outra criança.
Instruções: A professora deve sempre celebrar a troca, elogiando a coragem de experimentar novas parcerias.
Materiais: Música animada.
3. “Desenhando o Som” (Objetivo: explorar a criatividade)
Descrição: Após a atividade musical, as crianças desenham o que imaginaram enquanto ouviam os sons.
Instruções: Propor que elas contem o que estão desenhando e qual som ele representa.
Materiais: Papéis e giz de cera.
4. “História do Som” (Objetivo: estimular a imaginação)
Descrição: Criar uma pequena história musical utilizando os instrumentos, onde cada criança pode contribuir com o som que representa um personagem.
Instruções: A professora pode iniciar e ajudar na condução da história.
Materiais: Instrumentos musicais.
5. “Café com Letras” (Objetivo: promover a escuta)
Descrição: A professora lê uma história enquanto as crianças ouvem, fazendo pausas para perguntas simples sobre a história.
Instruções: Perguntas devem ser objetivas, estimulando as crianças a interagirem.
Materiais: Livro ilustrado e espaço para que as crianças se acomodem.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que as crianças possam compartilhar o que mais gostaram na aula. Por exemplo, elas podem falar sobre a parte que mais gostaram de dançar ou qual som encontraram mais interessante. Isso permite que elas pratiquem a comunicação e a expressão de sentimentos.
Perguntas:
– Qual foi o seu som favorito hoje?
– Com quem você gostou de dançar?
– O que você desenhou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do engajamento das crianças nas atividades propostas, bem como na habilidade de interagir e comunicar-se com os colegas durante as brincadeiras. É importante registrar se as crianças demonstraram interesse e como lidaram com as novas experiências.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para uma atividade de relaxamento com músicas suaves. Esse momento deve ser utilizado para refletir sobre as experiências do dia e incentivar as crianças a compartilhar brevemente o que aprenderam ou o que mais gostaram.
Dicas:
1. É fundamental respeitar o tempo de cada criança, permitindo que elas explorem as atividades no seu próprio ritmo.
2. Considere a diversidade cultural e as diferentes experiências de cada criança, trazendo músicas e histórias de diferentes partes do mundo.
3. Mantenha o ambiente sempre seguro e acolhedor, garantindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A música e o movimento desempenham um papel vital no desenvolvimento das crianças pequenas. Através da música, os pequenos não apenas se divertem, mas também exercitam a linguagem, a coordenação motora e a socialização. As canções podem ser um excelente meio para incentivar o aprendizado das palavras e o desenvolvimento da escuta, facilitando a comunicação entre crianças e adultos. Este tipo de interação é essencial para fomentar a construção de vínculos afetivos e criar um ambiente seguro que permita que as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas emoções.
Ademais, o movimento estimula a consciência corporal e a percepção do espaço. É importante lembrar que o deslocamento no ambiente e a exploração de diferentes movimentos e ritmos contribuem para o desenvolvimento motor de forma divertida e eficaz. Tais atividades promovem a autonomia, ajudando as crianças a reconhecer suas capacidades e a se tornarem mais seguras em suas interações. Portanto, ao implementar atividades lúdicas baseadas na música e no movimento, estamos não apenas proporcionando prazer, mas também contribuindo para um aprendizado significativo e integrador.
Por fim, compreender que a música e a dança são ferramentas pedagógicas poderosas é fundamental para educadores que atuam na educação infantil. O desafio é utilizar essas ferramentas de maneira criativa e inclusiva, envolvendo todas as crianças, independentemente de seu nível de desenvolvimento ou experiência com a música. Ao fazer isso, nós garantimos que todas as crianças possam se beneficiar das ricas experiências de aprendizado que a música e o movimento podem oferecer, contribuindo assim para seu desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
É possível extender as atividades abordadas neste plano para outras experiências relacionadas. Por exemplo, um desdobramento pode incluir um projeto de “Canções do Mundo”, onde as crianças possam explorar ritmos e músicas de diversas culturas. Isso promove a diversidade e a inclusão, permitindo que as crianças reconheçam e respeitem as diferenças. Através desse projeto, podem-se realizar apresentações onde as crianças compartilham músicas que aprenderam, adaptando coreografias e criando um ambiente festivo.
Outra possibilidade é desenvolver um “dia da dança”, onde as crianças possam trazer seus desenhos e histórias para compartilhar com os colegas. Este tipo de atividade permite uma imersão nas vivências dos pequenos, promovendo a escuta ativa e a valorização das experiências de cada um. Além disso, isso reforça o senso de comunidade dentro do ambiente escolar.
Por último, atividades ao ar livre podem ser incorporadas como forma de explorar novos sons e movimentos. Brincadeiras no parque, onde as crianças possam correr, pular e se divertir em meio à natureza, podem intensificar a conexão delas com o ambiente. Ao utilizarem o espaço externo, as crianças podem praticar a identificação de sons da natureza, como o canto dos pássaros ou o farfalhar das folhas, expandindo ainda mais suas experiências sonoras.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é essencial lembrar que a metodologia utilizada deve se basear na observação e no respeito às individualidades das crianças. Cada grupo e cada criança terá um ritmo próprio, e a interação deve sempre ser estimulada de forma a respeitar esses tempos. A ideia é criar um ambiente onde cada criança se sinta valorizada e reconhecida.
As atividades devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme a resposta do grupo. A essência do trabalho com crianças pequenas envolve criar espaços de criatividade e imaginação, onde o aprendizado acontece de forma lúdica e prazerosa. Os educadores devem estar sempre abertos à escuta, promovendo um diálogo construtivo que envolva todos os participantes.
Em última análise, o ensino por meio da música e do movimento não apenas enriquece o aprendizado das crianças, mas também contribui para o fortalecimento do vínculo entre elas e as educadoras. Campeões da sensibilidade, são os educadores que conseguem manter viva a chama da curiosidade e do desejo de aprender de seus alunos, abrindo uma infinidade de possibilidades exploratórias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Caça ao Som” (Idade: 2 a 3 anos)
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a exploração do ambiente.
Material: Caixa com objetos que fazem sons.
Descrição: Esconda objetos em uma caixa que emitem sons. As crianças devem encontrar os objetos e adivinhar que som eles fazem ao serem manipulados.
2. “Dança dos Animais” (Idade: 1 a 3 anos)
Objetivo: Incentivar o movimento e o reconhecimento de diferentes animais por meio da dança.
Material: Música com sons de animais.
Descrição: As crianças dançam imitando os animais. A professora pode tocar a música e introduzir cada animal, explicando suas características.
3. “História Sonora” (Idade: 2 a 3 anos)
Objetivo: Estimular a criatividade e a escuta ativa.
Material: Livro ilustrado ou fantoches.
Descrição: A professora conta uma história e convida as crianças a dramatizarem os sons e movimentos dos personagens, tornando a história interativa.
4. “Cores e Sons” (Idade: 2 a 3 anos)
Objetivo: Relacionar sons com cores ao explorar diferentes objetos.
Material: Objetos de diferentes cores e instrumentos sonoros.
Descrição: As crianças escolhem um objeto colorido e associam um som a ele, formando grupos de cores que soam semelhantes.
5. “Oficina de Movimento” (Idade: 1 a 3 anos)
Objetivo: Promover a exploração do espaço e a coordenação motora.
Material: Almofadas, tunéis e cordas.
Descrição: Criar um percurso, onde as crianças podem se deslocar, saltar e explorar as texturas, desenvolvendo habilidades motoras em um espaço seguro e divertido.
Esse plano de aula vai permitir que as crianças brinquem, aprendam e se expressem de forma alegre, enriquecendo suas experiências e desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação.
