“Desenvolvendo Leitura e Escrita Criativa no 7º Ano”
Neste plano de aula, o foco será a escrita e leitura, abordando de maneira lúdica e interativa temas que incentivem o desenvolvimento dessas habilidades nos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A proposta é criar um ambiente estimulante onde o alunos possam desenvolver suas capacidades de leitura e escrita de forma criativa e colaborativa, integrando diferentes gêneros textuais e formas de expressão.
As atividades serão cuidadosamente planejadas para atender à faixa etária dos alunos, utilizando dinâmicas que promovam a socialização e a crítica consciente. O objetivo é que os estudantes apreendam não apenas técnicas de escrita, mas também a importância e a influência da leitura em suas vidas cotidianas.
Tema: Escrita e Leitura
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita em diferentes gêneros textuais, estimulando a criatividade, a crítica e a interpretação nos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a produção de textos criativos, tomando como base a leitura de obras literárias.
– Trabalhar a identificação e a compreensão de diferentes gêneros textuais.
– Promover a prática de leitura em voz alta para desenvolver fluência e entonação.
– Estimular a análise crítica das informações contidas em textos lidos.
Habilidades BNCC:
(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos).
(EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos – romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas.
Materiais Necessários:
– Livros de literatura infanto-juvenil.
– Fichas para produção de texto.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Materiais de papelaria (canetas, lápis, borrachas).
– Acesso a internet (opcional).
Situações Problema:
1. Como podemos expressar ideias e sentimentos através da escrita?
2. De que forma a leitura de diferentes gêneros textuais pode influenciar a nossa escrita?
3. Quais as diferenças entre um texto narrativo e um texto descritivo?
Contextualização:
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que permeiam diversas áreas do conhecimento. No 7º ano, é importante que os alunos compreendam não apenas os aspectos técnicos da escrita, mas também a utilização crítica desses conhecimentos no dia a dia. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, como contos, poesias, crônicas e reportagens, os estudantes começariam a desenvolver um olhar crítico e criativo, capaz de enriquecer sua comunicação.
Desenvolvimento:
A aula terá uma abordagem dinâmica, iniciando com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre os diversos gêneros textuais. As questões que guiarão essa discussão serão relacionadas à importância da leitura e da escrita em suas vidas. Após essa introdução, os alunos serão divididos em grupos e receberão tipos diferentes de textos para leitura e análise. Cada grupo deverá identificar características específicas do texto que leu e depois compartilha-las com a turma.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Análise de Gêneros Textuais
– Objetivo: Identificar características de diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e distribuir diferentes gêneros textuais (conto, crônica, reportagem). Cada grupo fará uma leitura e apresentará as características do seu gênero para a turma.
– Instruções Práticas: O professor deve monitorar e ajudar as discussões. Ao final, realizar um debate sobre as particularidades de cada gênero.
– Materiais: Textos impressos de diversos gêneros.
– Atividade 2: Criação de Texto Criativo
– Objetivo: Produzir um texto narrativo utilizando técnicas de escrita criativa.
– Descrição: Após a análise dos gêneros, cada aluno deve escrever um conto de até 500 palavras.
– Instruções Práticas: O professor deve orientar os alunos quanto à estrutura do conto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e incentivá-los a serem criativos.
– Materiais: Fichas para escrita, canetas.
– Atividade 3: Leitura em Voz Alta
– Objetivo: Trabalhar a fluência e a entonação na leitura.
– Descrição: Escolher alguns textos discutidos e pedir que os alunos leiam em voz alta em grupos pequenos.
– Instruções Práticas: O professor deve observar a entonação e a clareza na leitura, podendo dar feedback imediato.
– Materiais: Textos selecionados.
– Atividade 4: Debate Sobre Textos Lidos
– Objetivo: Estimular a criticidade e a análise dos textos.
– Descrição: Após a leitura, cada grupo deve discutir e debater os pontos fortes e fracos do texto lido, questionando a eficácia da mensagem.
– Instruções Práticas: O professor deve conduzir o debate, garantindo que todos participem.
– Materiais: Nenhum, apenas o que foi lido.
– Atividade 5: Crítica Literária
– Objetivo: Produzir uma resenha crítica de um livro lido.
– Descrição: Após ler um livro, os alunos devem escrever uma resenha crítica abordando os pontos positivos e negativos da obra.
– Instruções Práticas: O professor deve fornecer um modelo de resenha e discutir o que deve constar nela.
– Materiais: Livros já lidos pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Os alunos deverão se reunir em grupos de quatro a cinco para discutir o que aprenderam nas atividades de leitura e escrita. As considerações devem ser direcionadas por perguntas como: “Como a leitura nos ajuda a escrever melhor?” e “Quais palavras ou expressões mais nos impactaram e por quê?”.
Perguntas:
1. Qual foi o gênero textual que mais lhe atraiu e por que adotariam essa preferência?
2. Como a estrutura narrativa de um conto se diferencia de uma crônica?
3. O que podemos aprender com a crítica literária sobre o que lemos?
Avaliação:
A avaliação será realizada a partir da apresentação das atividades em grupo e da qualidade dos textos escritos pelos alunos, considerando aspectos como coesão, clareza e respeito às regras gramaticais. Serão utilizados critérios pré-estabelecidos, permitindo que os alunos compreendam seu desempenho.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor poderá fazer um resumo das aprendizagens adquiridas, destacando a importância da leitura e da escrita na formação integral do estudante. Um feedback geral sobre as atividades e a participação de cada aluno será essencial para o fechamento.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem em casa e trazerem impressões e perguntas sobre os livros lidos para a próxima aula.
– Sugira que pratiquem a escrita em casa, criando diários ou blogs pessoais.
– Reforce a importância de revisões nos textos e a troca de ideias antes da produção final.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são habilidades intricadamente ligadas e essenciais para o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade. Através da leitura, os alunos têm a oportunidade de expandir seu vocabulário, desenvolver sua capacidade crítica e compreender diferentes perspectivas. As diversas formas de literatura oferecem a chance de explorar culturas, histórias e experiências que ampliam a compreensão do mundo.
O ato de ler vai além de decifrar palavras; requer envolvimento e reflexão. Ao ler, o estudante não apenas consome informações, mas interage com o texto, questionando, relacionando e criando seus próprios entendimentos. Cada livro lido representa um portal para novas ideias e possibilidades. No entanto, a leitura sozinha não é suficiente. A escrita é a habilidade que permite ao indivíduo articular suas próprias ideias e opiniões, manifestando-se no mundo por meio de suas palavras.
A produção textual exige do escritor uma construção cuidadosa de frases, parágrafos e estruturas que reflitam seu pensamento de maneira clara e coerente. O domínio da língua escrita é uma ferramenta poderosa, pois pode influenciar a forma como os outros percebem suas ideias. A conexão entre leitura e escrita cria um ciclo de aprendizado contínuo, onde ler inspirará uma escrita mais rica, enquanto a prática da escrita aperfeiçoará a habilidade de leitura e compreensão.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se extender para além do ambiente escolar. Os alunos poderão ser estimulados a criar um clube do livro onde discutirão as leituras feitas, promovendo o intercâmbio de ideias de maneira divertida e engajante. Essa prática pode desenvolver um senso de comunidade e estimular a amizade entre os alunos. Além disso, o provocando nas discussões sobre livros lidos promove um ambiente que valoriza a troca de opiniões e a construção de um pensamento crítico.
Outra possibilidade interessante é a criação de um jornal da escola, que pode ser escrito pelos alunos, permitindo que a escrita se torne uma prática constante e relevante em suas vidas. Eles poderão entrevistar colegas, professores e até mesmo realizar reportagens sobre eventos na escola, aprofundando-se em técnicas jornalísticas e aprendendo a comunicar-se efetivamente. Essa atividade também poderá incluir a análise e discussão de notícias, favorecendo a capacidade crítica dos alunos quanto à informação que circula na sociedade.
Por fim, o desenvolvimento de um projeto de escrita criativa com possíveis publicações em plataformas digitais pode estimular ainda mais a criatividade dos alunos e dar visibilidade ao seu trabalho. Sugerir que criem blogs ou perfis em redes sociais literárias, para compartilhar seus textos e interagir com uma audiência, poderá ser uma forma excelente de integra-los mais ao mundo contemporâneo, valorizando a produção textual em um cenário que vai além das salas de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas de forma a respeitar a individualidade dos alunos, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Ao propor discussões em grupo, o professor deve atentar-se para a participação de todos, garantindo que vozes diversas sejam ouvidas e respeitadas. A criação de um espaço onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias é vital para o sucesso do plano.
Vale ressaltar que o feedback constante é uma ferramenta que ajuda os alunos a se sentirem valorizados e engajados na aprendizagem. Portanto, busque oferecer retornos positivos, além de sugestões construtivas. Isso irá promover um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por fim, é sempre importante adaptar o plano de aula conforme as necessidades específicas dos alunos e o contexto escolar em que se encontram. A flexibilidade durante a execução do plano é essencial para garantir que o aprendizado seja significativo e efetivo, proporcionando aos alunos uma experiência de ensino rica e gratificante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos poderão criar fantoches representando personagens de uma história lida em sala. Eles farão uma encenação da narrativa, exercitando tanto a habilidade de leitura quanto a de escrita, ao desenvolverem diálogos e roteiros para a apresentação.
– Objetivo: O aluno irá explorar a narrativa de forma lúdica e dinâmica.
– Materiais: Materiais recicláveis para a fabricação dos fantoches e cenário.
2. Jogo de Criação de Histórias: Dividir a turma em grupos e proporcionar elementos aleatórios (personagens, cenários, conflitos) para cada grupo. Eles devem criar uma história coletiva incorporando esses elementos.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
– Materiais: Cartões com as diversas sugestões para cada grupo.
3. Oficina de Poesia Visual: realização de uma atividade onde os alunos criarão poemas que serão acompanhados de colagens ou desenhos. Eles terão a liberdade de escolher como representar visualmente suas poesias.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a escrita poética.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola e papéis coloridos.
4. Duelo de Contadores de Histórias: Promover um concurso divertido de narração, onde os alunos devem contar uma história usando técnicas de entonação e expressões corporais.
– Objetivo: Incentivar a fluência e a confiança ao falar em público.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas um ambiente adequado para a apresentação.
5. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro, onde pistas relacionadas a autores, obras e gêneros literários devem ser resolvidas para encontrar o “tesouro” final – uma coleção de livros novos ou uma atividade de leitura ao ar livre.
– Objetivo: Promover a leitura ativa e a competição saudável.
– Materiais: Pistas escritas e prêmios para a equipe vencedora.
Este plano de aula foi elaborado de forma a ser uma proposta integrada e interativa, maximizando o envolvimento dos alunos e garantindo que a aprendizagem em escrita e leitura seja uma experiência rica, prazerosa e significativa.
